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五年级英语Unit4ALet’stalk教学反思横江中心小学黎小卉这是一节以对话为主的课型。我运用了多媒体课件为辅助工具，整堂课的教学流程五大步骤：Warmup(热身)---Review（复习）---Presentation（新授）---Consolidation（巩固）---Exercises（练习），我采用的教学方法有听说法、练习法、游戏法、任务教学法、情景交际法。也运用了竞争机制来激发学生学习积极性。在课堂中，我严格遵循“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念。尽可能的创设真实的教学情境，让学生大胆地运用所学语言，实现小学生在小学阶段能用简单的语言去进行交流的教学目标。下面谈谈我本节课的感想：优点：第一，本节课的最大亮点就是巧妙地运用了情景交际法，多次为学生创设真实的情境去体会和运用所学语言。在导入部分，我创设了一个教师与班长的真实英文通话的场景，让学生切身体验在情景中的对话。在巩固环节，我设计了两个步骤也创设了真实情景，步骤一是看图自编新的对话，学生要根据图中两个场景来编对话。步骤二是魔法盒游戏中，学生通过传魔法盒，拿到盒子的两个学生要抽出一张动词短语，模拟书中对话进行电话交流。这也是突破了本节课的教学难点如何进行英文电话交流。第二，本节课教学流程比较完整，环节也相对紧凑，严格按照了新课程标准来设计，开始以歌曲来热身复习上节课的动词短语，接着通过游戏来复习上节课的句型，新授导入也比较自然，通过创设真实的电话情景，接下来操练方式也多样，先整体后个体，还设计了游戏来巩固对话，接着以练习的方式来检测学生是否掌握所学语言，最后还设计了一个情感教育。不足之处：第一，不应该过于强调英文电话用语中第一个说话的人就是接电话的人，这样，反倒让学生的思维受到定向思维的影响，只要学生掌握了介绍自己是用句型“It’s.../Thisis....”就达到了教学目标了。第二，进入游戏环节前的规则说明不应该用过多的英语，学生听不太懂，导致实行起来也不是特别顺畅，应该中英结合地和学生说明清楚游戏规则后再进行游戏，那样也不会导致后面浪费时间去解释。第三，没有很好地处理好教学中的突发事件，比如课件中的动画播放不出来时，应该之前做好两手准备，要准备好录音机以防万一。或者说点了些基础较差的学生起来回答问题答不出来时，应该想想办法叫其他同学帮帮他。2013．4