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1甲DCABFE迁安市木厂口镇初级中学“四环七步”导学案学科：八数课题：13.3全等三角形的判定SSS主备：徐明慧审核：付小军王向菊学习流程自学内容*学法指导*随堂笔记互动策略*展示方案一、回顾引入：1、全等三角形有什么性质？如何用几何语言表示两个三角形全等？2、你认为判定两个三角形全等的条件是什么？课前延伸：课前5分钟自己完成组长检查二、明确目标1、能自己试验探索出判定三角形全等的SSS判定定理。2、会应用判定定理SSS进行简单的推理判定两个三角形全等。自学三、自学汇报与交流展示一、阅读课本P38——P39内容，独立完成课本上《观察与思考》。二、小组合作完成课本P39《一起探究》三、得出结论，三角形全等判定定理一：。2、用几何语言描述过程如图，已知AB=DEBC=EFCA=FD证明△ABC≌△DEF证明：在ΔABC和ΔDEF中AB=____（_________）______=EF（_________）CA=__________（_________）∴ΔABC≌（__________）3、将三根木条钉成一个三角形木架,这个三角形木架的形状,大小就不变了.你能用“边边边”解释这个事例吗？学生先自主探究，再小组交流，解决问题。最后，各组把分任务把答案展示在黑板上，共同交流，并规范格式，强调注意事项。四、质疑问题自主反馈1、仿照前面证明过程，完成课本P40页练习1、22、独立完成课本P40习题A组第1—3题学生独立完成，临时分任务上黑板演示23、独立完成课本P39页《做一做》五、梳理总结1．本节课你收获与疑惑整理完善本节知识，找出存在的问题达标检测7分钟1.已知：如图，AB=CD，AD=CB，求证：△ABC≌△CDA.2、课本P40页B组第1题能力提升：1.已知：如图，AB=AC，D是BC中点，（1）求证：△ABD≌△ACD；（2）求证：AD⊥BC；（3）若∠BAD=25°，则∠BAC是多少度？2、课本P41页B组第2题相信自己，你能行！教学反思DABCDCBA