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《雪地里的小画家》说课稿一．说教材•《雪地里的小画家》是部编版一年级上册第八单元的第一篇课文，描写了雪地里一群小画家画画的场景，是一首富有儿童情趣，又融入了科普知识的儿歌。•全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。二．说教学目标•1.认识“群，竹”等10个生字，读准多音字“着”的字音，会写“竹，牙”5个字和横折弯钩1个笔画。•2.正确，流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情。•3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。三．说教学重难点•1-2年级的重点便是识字与写字。而语文重在读，重在读中悟情,所以我把能正确流利地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情作为本课教学的重点。•由于学生的经验少，观察能力还较差，为此了解四种动物脚印的不同形状和青蛙冬眠的特点是本课要解决的难点。四．说教学过程•第一步：创设情境，引言激趣。•第二步：层层递进，引导初读，识字。•第三步：动情朗读，文里寻趣。•第四步：发散思维，又增新趣。第一步：创设情境，引言激趣。在大自然中有一个动物王国，在那里住着许许多多的可爱的小动物。昨天晚上啊，那里下了好大的一场雪，冷极了，小动物都躲在家里睡懒觉呢，可是却有几个调皮的小家伙听说老师要为大家上课，就吵着老师要把它们带来，大家想认识它们吗?雪地里的小画家有：小鸡小狗小鸭小马第二步：层层递进，引导初读，识字。•教法：联想法，编字谜，象形法，图片对照，结合生活实际等。•学法：小组互动，师生合作，生生交流，寓学习于游戏之中，充分体现自主，合作，探究的学习方式。第三步：动情朗读，文里寻趣。•环节一.初读阶段，读通课文，整体感知。•环节二.细读阶段，突出重点，理解词句。•环节三.熟读阶段，把握整体，逐步成诵。环节一.初读阶段，读通课文，整体感知。•1.让学生借助拼音自由地读课文，要求读准字音，做到不破词，不丢字，不添字。•2.圈出生字，读通课文。环节二.细读阶段，突出重点，理解词句。•1.可启发学生回忆：下大雪的时候，看到地上一片洁白，你们的心情怎样，会到雪地上做什么？•2.利用实物图片，让学生认识竹叶，枫叶，梅花和月牙的形状，通过朗读，引导学生读懂重点句。•3.利用角色转换，引读，体会小画家们本领高强。小鸡画竹叶xiǎojīhuàzhúyè状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路小狗画梅花xiǎoɡǒuhuàméihuā小鸭画枫叶xiǎoyāhuàfēnɡyè小马画月牙xiǎomǎhuàyuèyá环节三.熟读阶段，把握整体，逐步成诵。•在学生熟读课文的基础上，通过想象，朗读等方式，感悟动物们雪地“作画”的快乐心情。也可以让学生演一演，用欢快的音乐营造气氛，结合教学挂图进行课文的背诵。第四步：发散思维，又增新趣。•为了引发学生将思维的触角引向新的领域，启发学生思考：•（1）雪地里还会来哪些“小画家”,它们会画什么？•（2）还有哪些动物和青蛙一样没参加？为什么？五.板书设计作家：作品：睡觉（冬眠）雪地里的小画家