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人教部编版七年级语文上册第一单元《热爱生活，热爱写作》教案【教材分析】本单元的写作专题——“热爱生活，热爱写作”，是人教部编版七年级上册语文写作教学的起始课，是一次作文指导课，也是一节写作“激趣”课。该部分的内容旨在告诉同学们写作就是用笔来说话：写身边的事，抒最真的情。可以写人，记事，也可描摹万物，抒发情感。在方法上要养成细心观察、勤于思考的习惯，多读书看报、积累语言素材，借鉴写作方法。最后从观察感受自然、摄取生活瞬间、选取提炼素材三个角度设计写作练习，循序渐进，指导性强。【学情分析】作文教学是语文教学的重要组成部分。七年级作文教学不是零起点教学，七年级学生的写作能力会有所差异。在学习了本单元的写景诗文后，学生一定对大自然，对四时美景有了一定的感受和用笔表达身边美景的愿望。目前，七年级学生对作文的畏难情绪仍然比较严重，学生作文水平呈现出个体差异性。本课是初中语文学习的第一次作文教学，因此，注意降低难度，不要求写出精美的文章，重在引导学生感悟文字素材，激发阅读兴趣，进而热爱写作。【教学目标】1.明确写作与生活的关系，激发学生对生活、对写作的热情。2.使学生掌握“观察发现生活、体验提炼生活、书写熟悉生活”的基本方式和方法，培养“热爱生活，热爱写作”的生活态度和习惯。3.引导学生养成细心观察的习惯，学会抓住景物特点，捕捉生活美好的瞬间，记录自己的感受和体验。4.从优美诗文中借鉴写法，掌握一定的写作技巧。【教学重点】1．激发学生的写作热情，帮助学生挖掘生活中可以写作的材料，引导学生细心观察。2.从平凡的生活中捕捉素材，乐于写作，抒发自己的真情实感。【教学难点】1．养成勤于观察的习惯，学习写作技巧。2.引导学生用心感受校园生活，记录自己的感受和体验。【教法和学法】教法：谈话点拨、经典领航学法：学习经典，分析并归纳方法；写作演练，体会落实方法。【教学过程】一、谈话导入【课前准备】提前一周，根据学生所在地的季节和环境特点布置观察学生自己的校园。包括校园中的植物、动物、建筑物和校园中的人(老师、同学、校工等)，坚持写一周的观察日记。一、导入1.激情导入：热爱生活就是不论你愿不愿意，只要你活着，就要面对千姿百态的生活；热爱写作就是把写作当成生活的一部分，苦要写，乐也要写；山要写、水也要写……写是一个人的核心素养，缺乏写作基本功，思想就走不远。2.传阅同学们的观察日记，小组交流记日记的心得。找出同学的或自己的一篇观察最细致，角度最独特的日记，读一读与同学们分享。如：校园中的小麻雀;花廊下的紫丁香;不易发现的地下室;时而严肃时而温和的保安叔叔等等。设计意图：小组传阅观察日记是分享观察结果，交流谈论可以互相启发，互相弥补彼此观察的不足，为写作素材的积累做准备。二、反思素材来源，总结观察方法。(一)小小校园，为什么能让我们的同学说来津津乐道?我们是怎么发现这些丰富有趣的材料的?设计意图：生活是写作的源头活水，这是在起始课就应该让学生懂得的，因此，热爱生活，就会热爱写作。(二)我们发现，同样是观察校园，却有人观察的细致入微，写出丰富新鲜的材料;有人观察的粗糙，眼睛里没有有意思的人或事?这是怎么回事?同学们讨论一下，请善于观察的同学谈谈经验。（三）认真读课文，把课文强调的重点内容画在书上，并简要回答课文篮框中的问题。（四）问题讨论。课文围绕“热爱生活，热爱写作”这个主题，强调了哪些内容（包括写作实践所提供的信息）？设计意图：观察是写作的第一要务。让学生反思自己观察的过程，就是帮他们建立认识事物，思考事物的过程，只有有意识地建立起思想方法的过程，学生才能获得能力的提升。三、尝试表达。1.现在请你给你远方的朋友写一封信，谈谈你在新学校的所见所感，请你整理自己的观察素材，思考一下，试着写一写。2.成果展示交流。范文大家听，师生共同评。3.拓展讨论。（1）请大家观察自己的书包、品味它、试着写一写与它相关的故事。现在就开始写吧，8分钟左右的时间，字数不限，重点写从用途联想它所承载的内容、人生意义和价值，要善用联想和想象。（2）看到妈妈一天忙忙碌碌，甚至因此而病倒，你有何感想？见到校园欺凌现象，你有什么心里话想说？首先说给同桌听，然后举手说给大家听。设计意图：从“乐”、“趣”入手，设置情境任务，营造“活”的、“实”的习作氛围。在任务的驱动下，激发学生作文的兴趣和自信心，让孩子们积极参与作文实践。四、作业。按课文“写作实践三”的要求写一篇作文。五、结语。同学们，生活中，善于留意生活，观察生活、品味生活就是热爱生活，善于书写观察、品味的结果，并形成习惯，就是热爱写作，让我们在座的每一位都能成为热爱生活，热爱写作的人。让我们铭记：文章能写多远，思想就能走多远。【板书设计】热爱生活热爱写作观察生活用心感悟运用技巧表达真情