新目标英语七年级上册Unit5说课稿

新目标英语七年级上册Unit5说课稿1、教学内容1)、词汇：have，soccer，ball，tennisracket，ping-pongball，volleyball，basketballsport，bat，2)、语言结构：A、Doyouhaveaping-pongball？Yes，Ido。Doyouhaveaping-pongbat？Not，Idonot。Doesshe/hehaveapen？Yes，she/hedoes2、教材的地位及其作用本单元的教学主要内容是：学习have的一般现在时的疑问式的肯定和否定回答。本单元仍在继续学习一般现在时。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。二、学生分析学生在已经学过词汇：Whatisthis？Whatisthat？句型：Whereis…?It’sin/on/under/…已经具备了一定的听说读写能力。三、教学目标1、语言知识词汇：basketball,soccerball，soon重点句型：?Doyou／theyhaveaTV?Yes，I／theydo．／No，I／theydon’t.Doeshe／shehaveasoccerball?Yes，he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.2、语言技能能看着图片说；Doyou／theyhaveaTV?Yes，I／theydo．／No，I／theydon’t.Doeshe／shehaveasoccerball?Yes，he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.重点难点1、Have的一般现在时的疑问式用法;2、Have的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答;3、简单拓展主语第三人称单数的句型。教学手段：采用最简单的卡片图片、课本以及肢体语言。理念与思路、教法1）采用图片进行直观教学。2）学生在课堂教学过程中口头训练应成为本单元教学的重点内容。教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别，通过大量和反复地操练以达到运用自如。四、教学流程一、第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动SectionA主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法：掌握新单词.采用各种方法学习单词。2．检查学生记忆单词的成效。3、学生看1a的图片,使字母和单词相对应。第二教学环节；老师和学生互动：学习掌握重要内容。教师活动学生活动（看图片练句型）分片进行演示：Ihaveafootba11．DoIhaveafootball?自己回答：Yes，Id0．再问：DoIhaveabasketball?自己回答：No，Idon’t．再使用其它物体和图片询问学生：DoIhave…?询问学生：Doyouhave…?询问学生：…?询问学生：Dotheyhave…?在学生充分掌握的第一，第二人称和第三人称的复数。2．学生回答：Yes，youdo．，youdon’t．学生回答：Yes，Ido．No，Idon’t．学生回答：Yes，he／shedoes．No，he／shedoesn’t．学生回答：Yes,theydo．No，theydon’t．掌握它的肯定和否定回答。3、要求学生完成1b的听力，达到教学应完成的任务。4．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式：5．Pairwork活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答并上台展示口语交际。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动1、学生巩固练习活动。2、让总结本课的主要内容。3、游戏：4、习题练习，巩固课堂。问题探究与拓展活动动词的第三人称单数形式：。。。。。。五、教学反思：（成功和不足）本单元重点学习的语法是do和does引导的一般疑问句以及它们的回答方式，与此同时学习与运动有关的一些词汇。为此，在本单元我运用不同形式鼓励学生使用目标语言，在任务中体现学生的主体地位。在过程中学生可能出现一些错误，本人就以积极的态度对待他们，愉快的氛围对学生的学习有很大的积极影响力。首先要调动学生的学习兴趣和积极性，我努力在这方面去做，不足的请各位多提宝贵意见。教无定法，教师不要为了任务活动而忽略了语言的传授。学生的信息交流要在特定的环境中进行，给他们参与的机会。任务的完成不是语言学习的结束，而是另一个高度的开端。加强学生语言的实践是改革的关键，要给学生机会去说、去做、去思考。