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17.松鼠部编版·五年级上册教学目标1.会认8个生字，会写11个生字。（重点）2.朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然，保护动物的人文情怀。（重点）3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言，进而提高学生的观察能力和表达能力。（难点）4.掌握相关的说明方法，能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。（难点）第二课时教学目标1.朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然，保护动物的人文情怀。2.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言，进而提高学生的观察能力和表达能力。3.掌握相关的说明方法，能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。复习导入通过上节课的学习，你能用一句话或几个词概括出松鼠的特征吗？研读课文松鼠亦称“灰鼠”，体长20—28厘米。尾蓬松，长16－24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色。腹面白色。研读课文结合图片，细读课文第1自然段。说说松鼠的外貌特征，以及给人以怎样的印象？运用了什么样的修辞手法？拟人比喻研读课文与材料进行对比，同是介绍松鼠，阅读后效果有什么不同？材料可靠，数据确凿，科学性极强。而课文从不同的角度用细致的描写和拟人化的手法，生动、形象地介绍了松鼠的特征，富于情趣，引人入胜。默读第2～3自然段，看看松鼠有怎样的活动习惯和性格？边读边勾画出你认为说明生动、形象的词语和句子，仔细品味揣摩它的表达效果，并做好批注。学会表达松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。表现出了松鼠的轻快和机灵。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。“横渡”是指从河等的这一边过到那一边。两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且会用尾巴“扬帆”“使舵”。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。“跑”“躲”“逃”表现松鼠对于危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的天性。学会表达自由读第4自然段，了解松鼠搭窝。假如你就是一只小松鼠，你怎样向大家介绍搭窝的过程。松鼠搭窝的方法表现了松鼠怎样的特点？学会表达默读第5自然段，说说自己的理解并提出不理解的地方。作者笔下的松鼠为什么会栩栩如生、活灵活现呢？据说布封在写作《自然史》的时候，常常整天整天地呆在大自然中，细致地观察，认真地描述。拓展延伸多媒体播放“蚂蚁搬家”录相，学生仿照课文第4自然段写一段话。作业超市，二选一。1.选择下面一种动物的活动进行观察，仿照课文第4自然段写一段话。喜鹊筑巢小鸡啄米……2.熟读课文后，以“松鼠自述”的方式介绍小松鼠。课堂小结板书设计17松鼠漂亮（外形）拟人讨人喜欢驯良（活动）比喻乖巧（搭窝）课时作业一、我会给加横线的字选择正确的读音。分杈（chǎchà）矫健（jiǎoqiǎo）苔藓（xiǎnxuǎn）狭窄（jiáxiá）圆锥（zhǔnzhuī）驯良（xùnxún）√√√√√√课时作业二、我会理解课文内容并填空。从说明角度来看，《太阳》侧重于介绍太阳的和与人类的密切关系。而《松鼠》侧重于介绍松鼠的和；从表达方法来看，《太阳》运用了等说明方法，而《松鼠》主要采用的方法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《太阳》的语言，而《松鼠》的语言。特点漂亮、乖巧平实驯良打比方、列数字、举例子、作比较直接描述活泼今天的你们很棒哟！明天继续加油！！