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课题：《故宫博物院》课时：1课时备课日期：2019年8月10日使用日期：主备教师：参与教师：【教学目标】1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。3.学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。4.增强学生的民族自豪感，进一步激发他们民族创造精神。【教学重点】1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。【教学难点】学习根据不同的任务，选用不同的阅读方法。【教学方法】讲解法、演示法、合作交流法。【教学准备】课件。【教学思路】【教学过程】主备人方案个性化补案一、导入新课出示图片，导入新课(多媒体呈现教材中的故宫图片：1.平面图2.平面示意图)同学们，我们刚刚看到的就是明清两朝帝王所居住的皇城──故宫，美国的奥巴马总统访华时就游览过故宫。故宫至今已有近六百年的历史。如果你有去参观，肯定会情不自禁地赞叹它规模的宏大、建筑的精美、布局的统一。特别是那些珍藏着的无数稀世珍宝，更和其建筑艺术一样闻名于世，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为古代广大劳动人民的聪明才智惊叹不已。二、整体感知，明确任务1.朗读课文，了解课文为介绍故宫为我们提供的四份材料。首先明确每则材料所讲的内容。其次完成预习提示里面给我们布置的任务。任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人做讲解。2.根据不同的任务，确定使用不同的阅读方法。首先我们要完成的两个主要任务是课本阅读提示中给我们的人物。出示：三、温馨提示，指导方法1.画图提示：画出有关的方位词，理清游览路线，画好故宫博物院路线图。（板书：故宫博物馆参观路线图）（1）交代行踪的词：“从……往里……，沿着……穿过……到……”“走进……”“进了……就到……”“从……出……就到……”（2）方位词语：“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北”……2.景点讲解：（板书：景点介绍）（1）根据课文和图片分组介绍一两处景物。（外观、内景、位置、用途等。）（2）按照一定的说明顺序来介绍；语言优美，说明准确，有自己的创意。四、汇报评价，点拨指导A.检查指导任务（一）参观路线图1.指名说一说参观路线图怎么画？（参观路线是怎样的？）（在黑板上展示学生的成果）2.师生评价，教师指导：（1）只看参观的路线，我们的着眼点就放在文章中的某些方位词或表示行踪的词语上，可以用笔圈画出各处景点，再通过说明语言确定出具体方位，就可以绘制出参观路线图了。（2）阅读《材料三》明确参观时按由南向北的空间顺序。（板书：由南向北）出示：天安门→端门→午门→汉白玉桥→太和门→三大殿(太和殿、中和殿、保和殿)→小广场→前朝（三大殿、文华殿、武英殿）→内廷(乾清宫、交泰殿、坤宁宫、东六宫、西六宫)→御花园→顺贞门→神武门→景山B.检查指导任务（二）介绍一两处景物1.检查提问：你想选取哪两处景物来介绍呢？你想从哪些方面来介绍呢？再次阅读材料（一），说一说材料一是按什么结构来写的？从这则材料中，你对故宫博物院有什么了解？2.课文重点介绍了哪个宫殿?（太和殿）作者介绍了太和殿哪些方面的情况?(学生小组讨论，指名汇报，教师指导)出示：A.台基──修建得很高(三层台基高七米)，设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕鳌头)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;B.外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽;内部装饰庄严富丽;C.位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方)，借雄伟的建筑显示威严。D.重建（讲解时，适时板书：太和殿台基外观内装位置和功用重建）3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点?太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此，它的地位非常重要;另外，它在整个建筑群中最具代表性。除太和殿外，材料一作者还介绍了哪些地方？这些地方都有什么作用？4.请大家阅读《材料二》，这也是一段与太和殿有关的材料，阅读后，提取相关信息补充到解说材料中去。5.你知道该按照怎样的顺序，从哪些方面来介绍太和殿呢？（学生自由说，可以从台基——外观、内部——位置和功用的顺序，也可以是其他顺序。）五、合作探究，课堂小结。（一）分组合作，探究以下问题。汇报，评价，指导。1.本文说明的对象是什么?（故宫博物院）2.作者抓住故宫博物院的哪些特征来写?请迅速从课文中找出有关语句证明。A.规模宏大壮丽：B.建筑精美：C.布局统一：（二）课堂小结、提高拓展等１.课堂小结北京故宫博物院集中体现了我国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格。本文详略得当地选择了材料，合理安排说明顺序，用简短的篇幅，鲜明地介绍出了规模宏大、结构精美、布局统一的故宫博物馆。学习本文，我们要明确介绍建筑物，首要是抓住事物的特征，另外还要学习运用空间顺序介绍建筑物的方法，学以致用，把握方位词语。２.拓展延伸：故宫九龙壁３.课堂作业六、作业布置1．根据课文内容，解释“庄严肃穆”、“迥然不同”“井然有序”三个词的意思。2．尝试用文章中所学的空间顺序的方式介绍一处景点。七、板书设计