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2.1计算机解决问题的过程【学习目标】1.通过探讨表示游戏的算法，了解使用自然语言、流程图描述算法，进一步理解三种基本结构的流程图。2.通过用Python语言实现游戏的研究，掌握计算机解决问题的一般过程，熟悉Python语言的开发环境，了解程序设计语言的发展。3.在项目活动中体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。【教学重点】算法的表示及算法的三种基本结构。【教学难点】能够使用流程图表示算法。【教学过程】第一课时一、引入请同学们双击“最强大脑游戏.py”,运行程序并观察结果。二、算法的描述用自然语言描述算法在教师的帮助下，学生尝试用自然语言描述“最强大脑游戏”的算法，完成下表。实现“最强大脑游戏”的步骤环节解决的问题解决的步骤出题显示物品和编号10秒1.2.......答题输出结果师生活动：1.教师分析问题，学生思考实现“最强大脑游戏”的步骤；2.教师举例生活中存在的算法，讲解算法的含义，学生理解相关内容；3.学生尝试用自然语言描述“最强大脑”游戏的算法；4.教师给出正确的算法描述，点评几个学生的描述结果。用流程图描述算法在学生用自然语言描述“最强大脑”游戏的基础上，尝试用流程图来描述。师生活动：1.教师讲解流程图描述算法的相关知识；2.学生尝试用流程图描述“最强大脑”游戏的算法，画出流程图；3.教师给出完整正确的流程图，点评几个学生的流程图。第二课时一、引入回顾上节课内容，给出“最强大脑游戏”的流程图。流程图一般不能直接在计算机上运行，这时需要使用一种计算机能理解的程序设计语言将算法表达成程序。二、用Python语言实现游戏运行程序1.教师介绍Python的安装，运行环境；2.教师给出已经编写好的程序代码，学生粘贴代码到IDLE中，运行代码。注意观察在IDLE环境中运行和上一节课直接双击运行结果的差异。importrandomimporttimeimportosprint(你好，现在你有10秒钟的时间记忆下列物品及其编号)things=[苹果,香蕉,橙子,梨子,猕猴桃,柚子,猴魁,铁观音,彩蛋,复活节]foriinrange(10):print(i,:,things[i])#在屏幕上显示编号及物品time.sleep(10)#延时10秒os.system(cls)#清屏幕，隐去编号及物品n=0#记录答对的题数，初值为0t2=random.sample(things,5)#随机抽出5个物品foriint2:#出5题ans=int(input(i+的编号是:))#输入编号答题ifi==things[ans]:n=n+1#如果回答正确，答对的题数加1print(\n你一共答对了,n,次)#屏幕显示答对的题数input(\n按回车键结束程序)1.请同学们找出最强大脑流程图中的处理框；2.阅读程序，并尝试找出处理框对应的代码。处理框对应代码①print(你好，现在你有10秒钟的时间记忆下列物品及其编号)things=[苹果,香蕉,橙子,梨子,猕猴桃,柚子,猴魁,铁观音,彩蛋,复活节]foriinrange(10):print(i,:,things[i])time.sleep(10)②os.system(cls)③t2=random.sample(things,5)foriint2:ans=int(input(i+的编号是:))注：此段程序既包含了出题，也包含了答题④n=n+1学生尝试自行修改部分代码，观察程序运行的变化。例如：原代码修改过的代码程序运行的变化time.sleep(10)time.sleep(5)延时改为5秒print(你好，现在你有10秒钟的时间记忆下列物品及其编号)print(你好，现在你有5秒钟的时间记忆下列物品及其编号)提示的文字改变了t2=random.sample(things,5)t2=random.sample(things,3)随机出3题