心理健康汇报材料三篇

第1页共16页心理健康汇报材料三篇篇一：心理健康汇报材料无声春雨润万物广结爱心助成长——XX县XX中学心理健康教育工作汇报材料XX县XX中学位于XX县XX区XX北侧，成立于20XX年10月，占地65亩。建校十三年来，形成了养成教育、高效课堂、英语诵读、阳光体育四大特色，在社会上有着较高的知名度和美誉度。自建校以来，我校始终注重学生心理健康的教育，使心理教育面向每一位学生，着力打造一个美丽的、和谐的、健康的精神家园，并取得了一定的实效。一、健全机构，建设队伍（一）健全机构：学校成立以校长为组长，副校长为副组长，各处室主任、各班主任、心理教师为组员的学校心理健康教育领导小组。以心理咨询室“心灵驿站”为核心，各年级主任、各班主任为成员组成的“执行机构”，主要负责心理健康教育活动的具体实施。心理健康疏导室负责全校心理健康教育课程的设置和安排，年级主任根据各年级特点负责心理健康教育活动的具体开展，心理教师和班主任是活动的主要执教者。（二）建设队伍：学校现在专职心理教师2人，兼职心理辅导老师8人，学校每年有计划地对班主任开展心理健康知识的培训。学校开设有健康课，有教学经验丰富的班主任兼任，每周一节；还有专门的心理咨询教师，负责全校的心理健康教育，截止目前，已经有一人取得二级心理咨询师资格整，三人取得国第2页共16页家三级心理咨询师资格证；另外，学校还聘请心理咨询机构的王金燕老师到我校进行专门讲座，为我校的心理健康教育保驾护航；学校安装配备齐全的心理咨询室，让全体师生有充分条件放松身心，享受健康！二、完善设施，保障经费（一）心理咨询室的建设：学校配有心理咨询室一间，为学生提供心理辅导和为家长提供心理咨询服务，有需要的学生可以通过谈心、聊天、留言、电话等方式与辅导老师联系，让学生能通过心理咨询，认识自我，悦纳自我，欣赏自我，完善自我。在工作中关注学生心理现状，做到平等、尊重、保密。并及时做好情况记录，真实反映来访同学的心理状况和心理过程，开展有针对性的解答、疏导工作，同时做好资料整理、存档工作。（二）经费调配：学校为心理健康教育提供了充足的经费支持，主要用于以下三个方面：一是“心灵驿站”的设施；二是购买关于心理健康教育的书籍；三是编印校本教材及心理健康资料等。三、建构网络，逐层落实（一）全校建立“三级心理疏导网络”。以班为单位建立，三人一组，便于操作。这是一个关键的环节。组合时不仅要考虑到三个人的思品行为、性格特点、各种活动的长处互补，还要考虑到校外生活接触的方便、同学友情成分以及男女同学的比例搭配。在一个子站里没有绝对的管理者，每人以自己的长处管理一个方面。在此基础上，每个子站里选拔一名综合素质好些的学生为信息员并组成上一层的子站。同样是以三人为基本单位，每人分别承担自己较为特长方第3页共16页面的管理工作，以此类推，直至中心站——以班主任、科任教师为核心的中心疏导站。由于每个班级人数不一，中心站人数可机动一些。我校三级心理疏导网络在全面提升学生心理素质的过程中发挥了重要作用。（二）全面落实，扎实开展教育教学活动1.心理健康教学工作:开设心理课是我校进行心理健康教育的专门渠道，根据各年级学生的年龄特点、心理特征制定了完整的心理健康教学计划，七年级隔周一节心理健康教育课，由专职心理教师授课；八九年级利用综合实践活动周开展心理健康教育工作。2.班主任工作:班主任是我校心理健康教育的主力军，主要有两种教育形式：一是以心理主题班会的形式面向全班的团体辅导，二是面向个体的个案咨询。团体辅导时间是每周一的班会课，具体内容班主任根据班级的实际情况安排，由心理辅导室“心灵驿站”老师协助，侧重于让学生有一种“身临其境”的体验和感悟。3．个案咨询：一方面以治未病的理念，将需要关注的学生的具体情况与班主任相互沟通，班主任进行跟踪观察，进行必要的心理干预；另一方面对于学生在学习、生活的过程中出现的心理偏差及时地进行矫正。多年来，我们通过电话咨询、面询、网络咨询等方式有效地协助学生及家长解决了孩子成长过程中遇到的各种问题。4.学科教学:我校明确提出，心理健康教育是每一位教师的责任，要渗透到每一节课堂，“让教师的每一个行动都带给学生以光明”。每学期均要求教师在备课时有意识设计心理教育的目标，在课堂过程中，发挥教育机智，抓住时机，进行心理教育，并在教研组、备课组活动时进行交流探讨。此外，为了让各班第4页共16页心理素质相对较差的同学能得到及时的疏导和帮助，同时也使科任老师更好地发挥育人的作用，我校实施学生成长导师制，即将每班的问题学生分包给各科任教师，由他们担任导师专门负责对这类学生的帮助和教育，主要内容是心理疏导，改善其不良心态，培养健全的人格和良好的行为习惯。5.家庭教育：家校互动，加大了学生心理健康教育的力度。每学期，学校以年级为单位集中开展一次家庭心理健康教育法辅导，班主任以班级为单位开展两次辅导，主要结合《河南省家长学校教材》及心理健康知识对家长进行指导。让学生家长了解、把握学生生理、心理发展的机制与特点，掌握心理健康教育的有效方法与途径，注重自身良好心理素质的培养，营造家庭心理健康教育的环境，提高家庭教育的质量。（三）扎实调查分析。我们根据各学段的学生年龄特点，不定期对学生开展学习心理现状的调查分析，了解中学生的心理现状，并根据分析结果开展相应活动，从而保证学生健康心理的养成。（四）努力提高专业师资力量。各年级主任负责本年级学生的心理辅导及德育工作，基本能够满足学校的教育与辅导需要。同时学校非常重视对教师的心理培训，学校每年派出部分教师参加了省、市级培训，不定期开展对校内的教师心理培训，有效地提高了教师的水平。（五）丰富了学生进行心理健康教育的载体。我校每个学期的黑板报、展示台都会涉及到学生心理健康教育这一块内容，要求各班级能围绕中学生的心理特点、心理健康教育等方面内容进行板报和展示第5页共16页台宣传。学校充分利用版面、校报等宣传阵地，多渠道向师生宣传心理健康知识。通过每周一的“国旗下讲话”加强学生的行为习惯教育，鼓励大家朝着目标努力。四、积极实践，硕果累累心理健康教育及活动的开展，营造了良好的心理文化氛围，构建了完善、规范、持续的心理健康教育体系，学生的适应能力、抗挫折能力和心理调节能力得到了提高，教育教学质量也得到稳步提升。具体如下：（一）教师教育教学水平不断提高。经过不断的培训和反复的实践体会，教师们心理辅导方面的知识不断丰富，能够更加有针对性的应对学生各种心理问题，更好地承担起学生成长的引领者和指导者的重任。（二）学生心理素质健全良好。学校办学至今，学生健康向上，活泼发展，在校学生犯罪率为零，学生的综合素质明显提高，大部分学生已养成自信大方，敢于表达意见的好习惯。（三）心理健康研究成果丰硕。近几年学校的心理健康教育活动，边探索，边总结，摸索出了专门教育与学科渗透相结合，集体指导与个案疏导相结合，课堂教学与主题班会活动相结合，学校指导与家长配合相结合等方法，促使我校心理健康教育水平提高很快。开展形式丰富的心理健康教育，是我校对学生进行健康教育重要途径。多年来，我校在注重本校学生健康成长的同时，也关注社会上未成年人的心理工作。我校推广师生交心日记，收到了良好的效果，在社会上引起了良好的反响，全国德育教育主流媒体《德育报》曾以《交心日记——架起师生连心桥》报道了我校的有效做法。20XX年，我校被评定为河南省心理健康教育示范校。第6页共16页四、存在问题（一）有关制度还需进一步的规范和完善；（二）心理健康教育师资队伍建设还需不断加强；（三）在课堂上渗透心育内容还需继续加强落实；六、今后努力方向（一）加强在课堂上渗透心育内容。把学生良好个性品质的培养与训练纳入学校教育教学活动中，全员参与、全面渗透。（二）继续努力提高教师的专业化水平。专职心理健康教师要进一步加强学业进修，引领兼职教师提高专业水平；要进一步创设空间，缓适教师心理压力，进一步提高班主任的心理辅导能力和艺术，尽可能减少师源性心理障碍。心理健康教育是一项意义深远的工作，开展心理健康教育工作需要有探索的勇气，更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。凭借争创中小学心理健康教育特色学校的东风，我校心理健康教育正在实践中逐步走向规范化、标准化！第7页共16页篇二：心理健康汇报资料关注心灵成长,深化生命教育——XX中学争XX心理咨询室汇报材料、XX中学,座落于。学校共设34个教学班,拥有在校生1482人,教职工137人,学校目前有5名教师获得国家二级心理咨询师证书,多名教师正在积极参加心理咨询师培训。我校以“生命为本,和谐发展”作为核心办学理念,把“让XX中学成为师生生命成长的乐园,成为焕发师生生命光彩的舞台”作为学校建设愿景,规划了培育“生命德育”、“生命课堂”、“生命校园”、“生命管理”的生命教育目标体系,为我校心理健康教育创造了良好条件,促进了心理健康教育工作深入全面开展。一、发挥心理教师作用,提升学校心理健康教育水准。为加强对心理健康教育工作的领导,学校成立了心理健康教育领导小组,由校长任组长,德育处、教务处、心理教师、优秀班主任为成员,保障将心理健康教育纳入学校工作计划,并具体落实各项工作。我校配备专职心理老师一名,心理教师每月在各班上一节心理健康课,不定期举行团体辅导活动。心理咨询室实行全天开放,每天中午12:20-13:20和下午课外活动时间接受学生咨询时间,心理辅导教师轮流值岗,以方便学生咨询和求助。同时设立了心理信箱,并通过QQ在线、电子邮箱等方式与学生沟通交流。学校通过调研学生、查看心理资料等方式对心理教师的工作进行考核,保证心理健康教育按计划高质量付诸实施。心理健康教育是重在内质的德育,需要较强的专业知识,而教育形势的发展迫切需要更多教师能担任学生心理辅导任务。在对参加心理咨询师培训学习的教师实施奖励措施(拿到二级证书学校奖励20XX元,三级奖励1500元外,我校安排专第8页共16页职心理老师在教工例会和校本培训期间,对全体教师进行心理健康基础知识和基本技能培训,取得了较好效果。为提高广大家长家教水平,除举办家庭教育专家报告会、印发培训材料、征订《家庭教育活页文选》外,我们还邀请专家到校分年级举办家长会,针对孩子的年龄特征举行心理健康知识专题讲座:指导初一学生家长帮助孩子尽快适应初中生活;帮助初二和初三学生家长正视孩子叛逆期的各种表现,对他们的青春期困惑进行正确引导;中考前夕,指导初四学生家长以良好的心态帮助孩子调整状态迎接中考。在丰富家长心理知识,增强家校合力的同时,创设良好的家庭教育氛围,促进学生健康人格形成。科研是心理健康教育深入开展的标志。我们鼓励教师深入开展“读学生”工程,加强对学生的个案研究,积累心理健康教育典型案例,剖析心理健康教育规律,总结经验做法,及时撰写研究成果,组织参加上级组织的心理健康研究成果评选活动。我们特别要求心理教师要建立学生心理档案,使教师通过心理档案能了解学生的心理特点,并据此进行科学的教育教学。抓好心理健康阵地建设,开展形式多样的体验活动。学校每学期都通过橱窗进行心理健康知识的宣传,举办班级心理健康小报展评,丰富同学们的心理健康知识;通过班级、级部组织开展各种心理体验活动,培养学生阳光、积极、合作、进取的心态;通过校园广播站播放励志歌曲,活跃校园气氛,陶冶学生性情二、加强教师队伍建设,人人争做学生成长的导师。心灵阳光的教师才能培养心灵阳光的学生。近几年,我们相继邀请李克富、翟召博、袁立军等心理专家到校,对教师作心理辅导报告,有效缓解和消除教师的心理压力和职业倦怠状态。学校明确要求教师人人参与“阳光体育运动”,经常举第9页共16页办各类文体活动,增强教师体质。学校还为教师购买了《给教师的一百条建议》、《爱的教育》、《做一名幸福的教师》等优秀书籍,开展优秀读后感评选活动,营造教师读书氛围,丰富教师精神生活,倡导“阅读生活化、学习终身化”的理念。同时,我们以班主任队伍建设为重点,将心理健康教育指导和教育案例研讨作为班主任培训的重要内容,提高班主任对学生的心理辅导能力。每学期,我们都在全校各班开展心理健康教育课评选活动,提高班主任对心理健