15.1分式的基本性质(1)

15.1.2分式的基本性质导学案八年级数学学科班级姓名课题：15.1.2分式的基本性质（1）课型设置：新知课设计人：一、学习目标：1、能类比分数的基本性质，推出分式的基本性质。2、理解并掌握分式的基本性质，能进行分式的等值变形。二、定向导学、互动展示：独学环节互学环节展示环节梳理环节自学指导内容、学法、时间互动交流备展内容、形式、时间展示方案、内容、方式、时间随堂笔记（成果记录·知识生成·自主演练）【板块一】温故知新：1、小学里学过的分数的基本性质的内容是什么？由分数的基本性质可知，如数c≠0,那么cc3232，5454cc2、分解因式（1）x2-2x=（2）3x2+3xy=（3）a2-4=(4)a2-4ab+b2=【板块二】探究分式的基本性质1、你能通过分数的基本性质猜想分式的基本性质吗？试一试归纳：分式的基本性质：用式子表示为2、根据分式基本性质填空：（1）abyaxy、（2）zyzyzyx2)(3)(6。3、例2、下列分式的变形是否正确？为什么？（1）2xxyxy、（2）222)(babababa。【板块三】分式基本性质的运用1、不改变分式的值，使下列分式的分子与分母都不含“—”号：（1）ba2、（2）yx32、（3）nm43、（4）—nm54（5）ba32（6）—ax22交流与分享两人对子学：对子间交流自研成果，对红笔标注的不会之处进行探讨；相互提问解疑……。冲刺与挑战小组合作学：小组长先整理本组的好思路、好方法，再统计本组存在的疑难问题，组长主持对这些疑难问题展开小组交流讨论，争取解决组内疑难；并将小组讨论还不能解决的问题汇总。准备与预演①各学习小组当堂抽签选定展示内容和顺序，组长针对本组抽到的任务，研讨方案，再确定本组展示方案，分配任务，进行组内预展。②组长带领成员将最后定案进行展板或展讲。③习题展示要求说明题中的关键词、解题思路和解题格式。展示一预设：独学中【板块二】探究分式的基本性质展示要求：1.讲解分式基本性质2.带领大家理解并记住分式的基本性质3、组内分工明确。展讲语言表达清楚、准确，思路清晰。预设展示二【板块三】分式基本性质的运用展示要求：1、讲解分式变形的过程和依据2.强调易错点。自研成果呈现1：【板块二】1、填空（1）yxyx222（2）aba5（3）122abbaba（4）abaa22、下列等式的右边是怎样从左边得到的？（1）xb2=xyby2（0y）；（2）bxax=ba自研成果呈现1：【板块三】1、不改变分式的值，使下列分式中的分子、分母不含负号（1）ba32（2）yx2（3）mn54（4）x21作业:1、不改变分式的值，使下列分式的分子与分母都不含“—”号：（1）nm2=、（2）—2ba=。2、填空：（1）)1(1mabm=ab（2）2)2(422aaa、（3）abbabab3323、若把分式yxxy中的x、y都扩大3倍，那么分式的值是。4、不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高次项的系数化为正数。（1）121xx（2）322xx（3）11xx。5、下列各式的变形中，正确的是（）A.2aaabaabB.cbacab11C.1313babaD.yxyx255.06、下面两位同学做的两种变形,请你判断正误,并说明理由.甲生：2222)()())((yxyxyxyxyxyxyx;乙生：2222)())(()(yxyxyxyxyxyxyx2、不改变分式的值，使分式的分子与分母各项的系数化为整数2、不改变分式的值把分子、分母的系数都化为整数：自学等级评定：知识梳理：1、错误订正。2、今天我学习到的数学知识、思想、方法有哪些？:baba32232baba4.03.05.021）（nmnm41316522）（