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如何引导中学生正确进行异性交往中学阶段是青少年由不成熟向成熟转化的重要阶段，是青春期生理、心理发展的关键时期，也是学生开始真正认识异性并开始进行异性交往的起始阶段。在这期间，他们会自然而然出现爱慕、眷恋异性的求异心理的差异。如果他们的求异心理得不到满足，就会导致心理发育的障碍，甚至会出现各种异常的心理与行为。因此，作为教师，不仅应该明白中学生异性间交往的必要，而且应该引导他们正确的进行异性交往。一、学生正常进行异性交往的必要性有一位心理学家曾经说过：“遏止青春期男女孩的交往是残忍的。”是的，从心理、生理、社会、个人发展等各方面来看，青少年正常的异性交往是必要的，而且对其健康成长是有益处的。1、青春期生理变化引起异性交往的必要我们曾经也年少，也曾经有一种潜在的对自身生理吸引力的担忧，因此，我们认为，男女生约会行为的一个潜在目的，往往是为了确定自己的身份，并试图承担成人的社会角色。作为教育工作者，我们更应当理解青少年异性交往的合理性，既不必压抑青少年异性交往的欲望，又要帮助他们去学会理智地控制自己。况且，在这一阶段适度地异性交往，将使他们学习到异性交往的知识，为今后更进一步的、终身的异性交往奠定基础。2、缓解心理压力导致异性交往的必要当今的中学生，已经承受着太大的心理压力，从早到晚紧张的学习，接连不断的各种考试，学业课程难度的增大，前途的不可确定……这些心理压力给他们造成了一系列的焦虑冲突。正常的异性交往，有利于缓解青少年的焦虑感，使其心境得以调整。实际上，青少年心理焦虑的一部分，还是源于生理的原因。奥苏贝尔认为，青少年情绪的不稳定主要是由性驱动和文化规范的矛盾所导致的，开通异性交往的正常渠道，能为这种驱动力提供一个正常的释放场所，使其将性的能量用于建设性的、与学校任务相关的活动中，从而有效地缓减青少年情绪的不稳定因素。同时，使青少年以学习、工作、奋斗目标等为导向的稳定因素得以加强。3、角色的变化导致异性交往的必要孩子们一旦进入高中、就意味着已不是儿童，而是青少年了。中学生们往往用“大人”的行为、价值作为参照，希望自己自主地决定自己的事情，过度地限制他们，容易使他们产生不被认可的矛盾心理，而有意跟你对抗。倘若我们将他们视为“成人”，在加强引导的前提下，给他们以更大的自由，他们便会产生被尊重的自豪感，从而激发起他们作为“大人”的责任感，从某种角度来看，这反倒有益于问题的解决，对中学生完整人格的形成也具有积极的影响。4、个性的发展导致异性交往的必要在生活实践中，交往范围广泛、既有同性知己、又有异性朋友的人，比那些少有朋友、或只有同性朋友的人的个性发展更完善，情感体验更丰富，自制力更强，心理健康水平更高，更容易形成积极乐观、开朗豁达的性格。这主要是因为性别不同，个性的差异较大，因此不同的个性可以相互渗透，相互补充。保加利亚的一位心理学家不是说过吗，“男人真正的力量是带一点女性温柔色彩的刚毅。”其实，女性真正的美也来源于添加坚强和自主的温柔。二、正确引导学生进行异性间的交往我们已经知道，正常的异性交往对青少年的健康成长是有益处的。但是，作为教育工作者，我们要引导孩子们把握好其间的“度”，防止“过”和“不及”。1、培养健康交往意识，交往时做到落落大方我们要教育孩子端正态度，培养其健康的交往意识，淡化对对方性别的意识，交往时做到落落大方。我们要提倡男女同学间的广泛接触，友好相处。不管是男同学还是女同学，不要先把性别作为是否可以接触的前提。学生时代的男女同学之间，应建立亲如兄弟姐妹那样的友谊关系，一个班就是一个大家庭。男女同学单独相处时，一定要光明磊落，理智处事，善于把握自己的感情。苏联著名教育家马卡边柯指出：青年男女应当保持真诚的关系。同时，男女同学之间还应防止恣情放肆，只能在同性同学中说的话不能在异性同学面前说，更不能对异性同学说一些难听的粗话、脏话，特别要倡导男同学充分尊重女同学，照顾女同学，女同学也要自尊自重、自爱自强，大方但不放纵。2、引导学生广泛交往，交往时把握好深浅度广泛接触，利于我们认识、了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。引导学生避免异性的个别接触，异性交往的程度也宜浅不宜深。学校可以通过多组织集体活动，例如郊游、竞赛、组织学习小组，开展研究性活动、排练集体文娱节目如集体跳舞、大合唱等，给孩子提供集体交往的机会，使一些性格内向、不善交际的同学避免独自面对异性的羞涩和窘迫，也使一些喜欢交际的同学得到满足，这样，每个孩子都能溶入了浓浓的集体气氛中。在集体中的异性交往，每个人所面对的是一群异性同学，他们各有所长，使孩子们在吸收众人优点的同时，开阔眼界和心胸。3、引导学生有礼有节，交往时要端庄稳重在与异性的交往中，要引导学生有礼有节，举止要端庄稳重，言谈文雅高洁。一位家长就曾自豪的对别人讲，他的“野”孩子遇到了一位好老师，一进高中时，老师就告诉孩子们男女生间什么样的交往才是正确的、值得提倡的，他教孩子们有礼有节地进行异性交往，特别告诉孩子们在与异性交往时要端庄稳重。现在，他的孩子在学校组织的一些集体活动中，已经学会了谦让，尊重女生，在和女生交往过程中也有了一定的控制能力，已经具备了一定的绅士风度，受到周围同学的欢迎。4、引导学生把握好分寸，避免“早恋”的发生在与异性同学交往的过程中，要引导学生不可过于亲密，把握好交往的分寸。在交往中，即使少男少女对特定的异性对象产生好感、爱慕，也是十分纯洁的，告诉他们这是正常的，只是现在还为时尚早，还没有能力来履行以后才能履行的责任。因此，对中学生异性交往过密的行为表现，我们在理解、宽容的基础上，还要多做调查研究，积极加以疏导，决不采取回避、不闻不问、听之任之的态度，更不能不分青红皂白地扣上“早恋”的帽子而加以处罚，伤害学生的自尊。作为教师，我们还要加强学生青春期的教育，消除学生对异性的神秘感，增强学生的自我控制能力，提高学生的性道德水平，使他们正确认识与异性同学的关系，把握与异性同学交往的分寸，掌握与异性同学交往的礼仪，从而让他们严肃地对待恋爱、婚姻及性等问题。三、积极与家长取得联系，提升家庭教育的水平和素质对学生的教育，家庭占有很重要的成分。尤其是家长对子女异性交往的一些偏见与成见，在很大程度上影响着学生的异性交往心理行为。据调查，90%以上的青少年有了苦恼后不是向父母诉说的。那些顺利、平稳度过青春期的孩子，大多具有良好的家庭环境氛围。因此，贯彻一致的教育思想，对学生心理的健康发展非常的重要。作为教育工作者，我们要通过家访、家校联系册、电话等方式，与家长互通思想与观念，提升家庭教育的水平和素质，切实做好学生的异性交往教育。青春期的孩子们渴望理解，渴望交流，也渴望师长真诚的帮助。对中学生异性交往的教育，正如苏霍姆林斯基说的那样，“是教育工作最细腻的一面，它要求老师要有真知灼见，把教育工作技巧和教育艺术结合起来。”我们正确地看待和引导中学生进行正常的异性交往，将促使他们更健康的成长。