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专题一：如何家访张明红华东师范大学主要内容家访的作用家访的形式家访的准备工作如何做好家访工作家访工作注意点案例分析一、家访的作用1、获得更多的第一手资料，有助于更详细地了解幼儿家庭状况及幼儿各方面表现；2、家长老师互相信任，有助于增进教师与家长的情感交流；3、主班老师送爱上门，家访中更加体现出教育教学的团体精神。4、多棱角认识孩子，更加深入地了解孩子；5、换个角度看家长，方便以后教师与家长的沟通；6、家访也是检阅教师工作成效的一种独特方式。二、家访的形式全面家访每学期开学初，对全体入园幼儿进行的一次全面家访。重点家访根据幼儿的具体情况，进行个别的家访。特殊家访对家庭困难、父母离异等特殊幼儿进行的特殊家访。三、家访的准备工作（一）时间安排跟家长预约，商量家访的时间。另家访的时间宜控制在半小时到一小时之间，不妨碍家长工作、学习和生活。（二）家访路线安排若是集中家访，事先要计划好路线，确保准时出现在幼儿家中。（三）幼儿在园情况准备家访前。必须对孩子的在园表现、学习习惯、兴趣爱好、同伴交往、个性、优缺点等全面掌握，以便家访时信手拈来，提高家访的实效性（四）了解家长每个家长学历不同、个性脾气不同、职业不同、学识阅历不同、育儿观念不同，对教师的家访也会存在不同的态度。所以家访前应对家长的各方面情况有所了解，尽量做到信息全面，才能掌握家访的主动权。（五）教师着装问题南京市教育局下发了一份《给南京市中小学教师15条礼仪建议》，《建议》指出，教师着装要“忌脏、忌露、忌透、忌短、忌紧、忌异”等“六忌”。四、如何做好家访工作（一）明确家访目的教师的每次家访都应该有明确的目的，此次家访要达到什么目的?解决什么问题?家访的目的有三点：A及时向家长反映孩子近段时间在园的表现；B了解幼儿家庭各方面情况、家庭教育环境对孩子的影响，孩子在家中的表现；C一起共同探讨孩子的教育。每次家访目的应有所不同．侧重点也应不同（二）事先准备好家访计划1、由被动要求家访改为主动家访：为了追求家访的质量，我们不如延长家访的时间跨度。在一个学期内有计划地安排家访，根据教师的准备、家长需求和孩子的问题来调整家访的时间。由教师自己主动安排家访更合适、更合理、更有效。2、根据需要主动家访：主动家访，做到心中有数，教育有的放矢；根据需要学会主动家访，防患未然，把家长工作做实、做细、做稳、做踏实。（三）把握好谈话内容1、家访的内容应多样：教师在学期中需要时都可以安排家访2、谈话的内容有中心：教师要在有限的时间内精心组织谈话内容，务必突出重点，分清主次，掌握好先说什么，再谈什么，不随意更改话题内容。3、把握好谈话的主动权：教师在家访中．尽可能巧妙地控制整个谈话内容和现场的谈话气氛；要表现出对家长的尊重，要和家长交流话题，谈双方关注感兴趣的一些教育话题；万一离题，得想办法拉回话题；在整个谈话中，要把握好整体谈话思路，使用好谈话的主动权。4、注意谈话的鼓励性、互动性和真实性：家访时，教师要注意，家访不是“告状”;在家访时以鼓励、表扬为主，宜多发现孩子的长处、闪光点，多鼓励，少埋怨，用发展的眼光看待每一个孩子;注意谈话内容的互动性，教师不可“一言堂”;同时谈话内容不能夸大其词，华而不实，要言之有物，朴实真切。（四）注重教师、家长、孩子之间的互动家访时要做到教师、家长、孩子“三方会谈”教师在与家长的谈话过程中，可以让孩子坐在老师身边，对孩子提一些简单的问题，让孩子也参与老师和家长的谈话，（五）认真做好家访记录每次家访后，应及时写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及发现的问题一一记录下来。根据幼儿在园内的表现，结合家访中了解掌握的资料，重新对幼儿分析评估，制定适宜的教育措施。五、家访工作注意点（一）反映问题要有艺术性在反映幼儿的表现时，对幼儿的缺点要委婉地指出，通过表扬别的幼儿在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后努力的方向。这样，不仅在家长面前维护了孩子的自尊，拉近了师幼距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。（二）注重家访的实效性家访不仅是了解情况，切磋育儿经验，还要把家访获得的情况同平时的教育结合起来，做到“一把钥匙开一把锁”，实现因人施教。要积极为家长搭建互助教育的平台，家长之间开展“一帮一”结对子的活动，让家长的教育资源互补起来。（三）家访计划应有一定的灵活性和不同的家长交谈应灵活交谈的方式和内容应灵活六、案例分析不爱画画的小杰小杰是个很不错的小男孩，他的语言表达能力强，思维活跃，可就是不爱画画，每次对老师布置的画画“任务”总是草草几笔了事。还有做操总是提不起劲，加上他的调皮常引来四处告状声，弄得老师头痛不已。“老师，小杰把你的磁带弄坏了，让他赔，让他赔。”如何进行家访，争取家长的配合教育？挑食、体弱的小娜小娜是个体弱多病的小女孩，吃饭很慢，非常挑食，医生说她营养不良。这几天，身体娇弱的小娜又生病了。如何进行家访？调皮的小军这两天，不断有小朋友向我告状：小军打人了，小军抢小朋友的玩具了，小军不遵守规则了，小军乱扔图书了……小军在班级里成了个爱惹事的孩子，为了更深入地了解原因，我去了一趟小军家。奇怪的舒雨最近我班幼儿舒雨爱从家里带一些零碎的东西入园。集体活动时他不但不参与，还带领其他的小朋友玩他的那些东西，我曾给他说过多次，叫他不要带来，就是不管用，也曾没收过他的东西，还是没用。有时带的还是一些不安全的东西，如珠子、气球、火柴、鞭炮------等。另外有家长还向我反应，舒雨一个人爱在街上乱跑。街上车子多，很危险。是什么原因造成孩子这样的，我决定去舒雨的家里看看。“胆小”的小云走进小云的家门，感觉小云最大的特点是焦虑。看到老师她好像不是很愿意讲话，妈妈要她说“老师好！”，她只是看着我们，便把头底下了。妈妈还和我们说小云吃饭不好！小云身上都是污物，情绪不稳，生理反应非常明显。妈妈说她整天都绷着脸，当时老师问她也不作声，情绪很低落，小云妈妈说她动辄就发脾气，即使有什么要求，也不肯用语言表达。小云午睡醒来，会经常哭，要解小便，嘴巴不肯说，鞋子也穿不起来。妈妈当心她不适应幼儿园。