问题学生档案

问题学生档案姓名刘振性别男年龄6年级一年级班主任胡长博家庭住址存在问题父母都是农民，上学放学无人接送，所以放学回家常常在外面游荡，回家作业一直不能完成。父母溺爱孩子，发现孩子有不良行为不及时制止，现在已经有点管不住了，个人卫生情况较差。思想现状分析该学生生性懒惰，学习极不认真，上课注意力很难集中，学习成绩较差，行为习惯差。帮教措施1、多联系家长，与家长相互沟通家庭教育方法，各自反馈家庭和学校信息，及时发现及时纠正。2、做好学生间的传、帮、带工作，促进学生间的相互帮助，共同进步。3、多发现该生的闪光点，多进行表扬鼓励，让其有克服缺点的信心，有上进心。4、在学习上要多关心，有计划地做好学业补差工作。问题学生档案姓名牛正清性别男年龄6年级一年级班主任胡长博家庭住址存在问题父母都是残疾人，家境贫困，靠奶奶照顾，该孩子早期智力发育迟缓，因此学习成绩很差，上课自己做自己的事，不听课，对老师提问不闻不睬，各门学科考试分数一直是个位数。课后在校有时要干一些坏事，随意去打打其他学生，有时上课还不进教室，老师还得到处找，花费了好老师多心思。思想现状分析智力差，所以学习没兴趣，成绩太差跟不上。同学看不起，老师光批评，家长也埋怨。自控能力差，学习习惯和态度都不好。家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。帮教措施1、试着在班中为他寻找闪光点，激发他的自信心。2、平时给他来一些激励性的评语，鼓励督促他。一有进步就及时表扬，树立他的威信。3、多与他的家长联系，敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。4、4、让他担任班里的一些职务，给他一些担子和责任。问题学生档案姓名一年级性别男年龄7年级一年级班主任胡长博家庭住址存在问题父母离异后再婚，父亲开了个麻将馆，母亲长时间上班，很少关心孩子的为人和学习。思想现状分析该学生行为习惯差，学习很不认真，学习态度不端正，学习成绩较差。帮教措施我认为要想对那些成绩差，同时思想道德差的学生进行教育，不能动以武力，要动之以情、晓之以理，要善于发现他们的闪光点，要从思想上彻底征服。应该认识到，双差生也是班级的一份了，不要像个别老师那样歧视双差，如果你歧视双差生，那么你是很难管理好一个班级的。一个班级，只要把又差生管理好，那么这个班级就管理好了。当然，如果只从考试成绩上去考查一个班级的成功与失败，我以为这样是不对的，并且是与素质教育精神相违背的。问题学生档案姓名徐华性别男年龄7年级二年级班主任阮荣周家庭住址存在问题父母离异，是单亲家庭子女，在家不听管教，脾气暴躁，学习成绩差，学习生活习惯不好，经常顶撞老师。思想现状分析没有明确的学习目的，不懂的问题也不向老师和同学请教。思想有点反常，一面自卑另一面又极力维护自尊。有什么事总是闷在心里，即使对父母、老师也不说，心理负担沉重，导致行为扭曲，有自暴自弃的念头。帮教措施1、采用家访、电话联系或家校路路通的方式经常与其家长沟通，让家长能积极与学校老师合作，共同担负起教育孩子的责任。2、在平时的日常学习和生活中有意无意的多与他聊天接触，表现出对他的格外关注、关心和爱护。用感情去医治他长期造成的心灵创伤。3、利用学校、班集体的一些活动如：主题班会，运动会、阳光大课间活动、下午的课外文体活动等活动形式帮他找回集体归属感，融入班集体，融入同学们中。问题学生档案姓名朱晓福性别男年龄9年级二年级班主任阮荣周家庭住址存在问题放学回家常常在外面游荡，回家作业一直不能完成。父母溺爱孩子，发现孩子有不良行为不及时制止，现在已经有点管不住了，个人卫生情况较差。思想现状分析该学生生性懒惰，学习极不认真，上课注意力很难集中，学习成绩较差，行为习惯差。帮教措施1、多联系家长，与家长相互沟通家庭教育方法，各自反馈家庭和学校信息，及时发现及时纠正。2、做好学生间的传、帮、带工作，促进学生间的相互帮助，共同进步。3、多发现该生的闪光点，多进行表扬鼓励，让其有克服缺点的信心，有上进心。4、在学习上要多关心，有计划地做好学业补差工作。问题学生档案姓名肖小转性别女年龄8年级二年级班主任阮荣周家庭住址存在问题该生家境贫困，靠奶奶照顾，该孩子早期智力发育迟缓，因此学习成绩很差，上课自己做自己的事，不听课，对老师提问不闻不睬，各门学科考试分数一直是个位数。课后在校有时要干一些坏事，随意去打打其他学生，有时上课还不进教室，老师还得到处找，花费了好老师多心思。思想现状分析智力差，所以学习没兴趣，成绩太差跟不上。同学看不起，老师光批评，家长也埋怨。自控能力差，学习习惯和态度都不好。家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。帮教措施1、试着在班中为他寻找闪光点，激发他的自信心。2、平时给他来一些激励性的评语，鼓励督促他。一有进步就及时表扬，树立他的威信。3、多与他的家长联系，敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。4、4、让他担任班里的一些职务，给他一些担子和责任。问题学生档案姓名赵刚性别男年龄11年级三年级班主任李明耀家庭住址存在问题父母离异后再婚，父亲开了个麻将馆，母亲长时间上班，很少关心孩子的为人和学习。思想现状分析该学生行为习惯差，学习很不认真，学习态度不端正，学习成绩较差。帮教措施我认为要想对那些成绩差，同时思想道德差的学生进行教育，不能动以武力，要动之以情、晓之以理，要善于发现他们的闪光点，要从思想上彻底征服。应该认识到，双差生也是班级的一份了，不要像个别老师那样歧视双差，如果你歧视双差生，那么你是很难管理好一个班级的。一个班级，只要把又差生管理好，那么这个班级就管理好了。当然，如果只从考试成绩上去考查一个班级的成功与失败，我以为这样是不对的，并且是与素质教育精神相违背的。问题学生档案姓名钱伟强性别男年龄8年级三年级班主任李明耀家庭住址存在问题父母离异，是单亲家庭子女，在家不听管教，脾气暴躁，学习成绩差，学习生活习惯不好，经常顶撞老师。思想现状分析没有明确的学习目的，不懂的问题也不向老师和同学请教。思想有点反常，一面自卑另一面又极力维护自尊。有什么事总是闷在心里，即使对父母、老师也不说，心理负担沉重，导致行为扭曲，有自暴自弃的念头。帮教措施1、采用家访、电话联系或家校路路通的方式经常与其家长沟通，让家长能积极与学校老师合作，共同担负起教育孩子的责任。2、在平时的日常学习和生活中有意无意的多与他聊天接触，表现出对他的格外关注、关心和爱护。用感情去医治他长期造成的心灵创伤。3、利用学校、班集体的一些活动如：主题班会，运动会、阳光大课间活动、下午的课外文体活动等活动形式帮他找回集体归属感，融入班集体，融入同学们中。问题学生档案姓名牛根晨性别男年龄10年级四年级班主任李明耀家庭住址存在问题父母离异，是单亲家庭子女，在家不听管教，脾气暴躁，学习成绩差，学习生活习惯不好，经常顶撞老师。思想现状分析没有明确的学习目的，不懂的问题也不向老师和同学请教。思想有点反常，一面自卑另一面又极力维护自尊。有什么事总是闷在心里，即使对父母、老师也不说，心理负担沉重，导致行为扭曲，有自暴自弃的念头。帮教措施1、采用家访、电话联系或家校路路通的方式经常与其家长沟通，让家长能积极与学校老师合作，共同担负起教育孩子的责任。2、在平时的日常学习和生活中有意无意的多与他聊天接触，表现出对他的格外关注、关心和爱护。用感情去医治他长期造成的心灵创伤。3、利用学校、班集体的一些活动如：主题班会，运动会、阳光大课间活动、下午的课外文体活动等活动形式帮他找回集体归属感，融入班集体，融入同学们中。问题学生档案姓名童颜性别男年龄10年级四年级班主任李明耀家庭住址存在问题在家不听管教，脾气暴躁，学习成绩差，学习生活习惯不好，经常顶撞老师。思想现状分析没有明确的学习目的，不懂的问题也不向老师和同学请教。思想有点反常，一面自卑另一面又极力维护自尊。有什么事总是闷在心里，即使对父母、老师也不说，心理负担沉重，导致行为扭曲，有自暴自弃的念头。帮教措施1、采用家访、电话联系或家校路路通的方式经常与其家长沟通，让家长能积极与学校老师合作，共同担负起教育孩子的责任。2、在平时的日常学习和生活中有意无意的多与他聊天接触，表现出对他的格外关注、关心和爱护。用感情去医治他长期造成的心灵创伤。3、利用学校、班集体的一些活动如：主题班会，运动会、阳光大课间活动、下午的课外文体活动等活动形式帮他找回集体归属感，融入班集体，融入同学们中。问题学生档案姓名刘宇性别男年龄10年级五年级班主任张育民家庭住址存在问题生活习惯不好，脾气暴躁，学习成绩差，上课不认真听讲，经常顶撞老师。思想现状分析没有明确的学习目的，不懂的问题也不向老师和同学请教。思想有点反常，一面自卑另一面又极力维护自尊。有什么事总是闷在心里，即使对父母、老师也不说，心理负担沉重，导致行为扭曲，有自暴自弃的念头。帮教措施1、采用家访、电话联系或家校路路通的方式经常与其家长沟通，让家长能积极与学校老师合作，共同担负起教育孩子的责任。2、在平时的日常学习和生活中有意无意的多与他聊天接触，表现出对他的格外关注、关心和爱护。用感情去医治他长期造成的心灵创伤。3、利用学校、班集体的一些活动如：主题班会，运动会、阳光大课间活动、下午的课外文体活动等活动形式帮他找回集体归属感，融入班集体，融入同学们中。问题学生档案姓名朱丹丹性别女年龄10年级五年级班主任张育民家庭住址存在问题爱骂人，经常和同学打架，学习不认真，成绩差。思想现状分析没有明确的学习目的，不懂的问题也不向老师和同学请教。思想有点反常，一面自卑另一面又极力维护自尊。有什么事总是闷在心里，即使对父母、老师也不说，心理负担沉重，导致行为扭曲，有自暴自弃的念头。帮教措施1、采用家访、电话联系或家校路路通的方式经常与其家长沟通，让家长能积极与学校老师合作，共同担负起教育孩子的责任。2、在平时的日常学习和生活中有意无意的多与他聊天接触，表现出对他的格外关注、关心和爱护。用感情去医治他长期造成的心灵创伤。3、利用学校、班集体的一些活动如：主题班会，运动会、阳光大课间活动、下午的课外文体活动等活动形式帮他找回集体归属感，融入班集体，融入同学们中。