九年级数学段考质量分析

九年级数学段考质量分析一、试卷评价本份试卷以课程目标和内容为依据体现新课程的基本理念，全面评价学生在数学知识与技能，较好地体现了课标所规定学习要求，绝大部分试题的设计考虑整卷阅题，综合问题等多种形式的题目，整卷的语言图形、文字、准确和规范，试题的内容和问题科学，试题没有明显的偏题和怪题，有利于学生展示自己在数学主题学习中取得的成就。1、单独考查基础的重要的知识技能，注重考查通性通法，淡化考查特殊技巧，较为有效地确保了试卷的内容效度。2、合理设计试卷结构，确保全卷区分度的实现，在对学生一般认知能力区分的基础上重点在学生的数学思维能力方面设计了：分层次进行了区分的题目，以对数学推理，探索应用等继续学习数学十分重要的能力进行区分。二、学生答卷分析（一）选择题：总体来说中上水平的学生都做得较好，中下水平的学生普遍出现选错最多的是第11、13、14题。（二）填空题：学生答题中，出现错误较多的是15、19、20题，主要原因是对问题的条件没有审题好，考虑不周而做错。（三）解答题第21题，学生答题主要存在的问题是中上水平的学生都能完成较好，但是还是有20%的学生不能做。主要原因是画不出横轴和纵轴。第22题是二次根式的计算，答得较好。第23题是解方程学生答得较好。不过还是出现10%的学生不会做。第24题是应用题。这种实际应用性的试题（利润类），学生大多读不懂题目内容，更无从谈起答题，故这题只有水平高的学生能较好的解答，普通班学生很多学生没办法解答。第25题是判别式的应用。这一题的出题相对较偏，让学生考虑的方面过多，故许多学生只考虑满足条件的一元二次的情况而没有考虑使代数式满足的条件，从而导致取值失误。本题得8分的考生较少。另外，本题中对取值要求，我们教师中也有异意，即未知数取0，代数式的值无意义的理解，应该也有道理。如是说，以后出题应避免此类难确定的理解的题或容易产生歧意的题。第26题是阅读题，第（2）学生大部分都填错。第27题考查学生应用知识解决实际问题。本题旨在考查学生在一元二次方程的应用，但因第一问设计得有些“傻”，造成部分同学用小学知识解答来取分，起不到较好的考查作用；再者，第一问中的重复计算，也只能让学生“累”而已，这显然没有必要。第2问中有关极值的考查，应该是二次函数知识体系的，在此外考查略显超前，故对于中下水平的学生不知如何解答，所以总体得分较低。三、教学建议1、继续保持和强化基本知识基本技能，基本思想，方法的教学。2.通过在已学习知识基础上做深入化探究和拓展性探索提高学生和数学学习能力培养学生运用数学一般性方法，解决学生继续学习的能力的问题提高学生数学素养。3、加强培优、培尖的力度。4、教学中还要投入更多的精力关注学困生，提高他们的学习成绩。田阳初中九年级数学备课组2011年11月15日