高中语文阅读教学中批判性思维培养的策略研究

高中语文阅读教学中批判性思维培养的策略研究思维是人脑反映世界认识世界时进行判断、推理、联想以及创造的心理过程。具有优良的思维品质的人,其智力水平将居于较高层次,而批判性思维则是思维品质达到优良水准的重要标志。反之,不具备批判性思维品质的人,在生活和工作中极易出现各种误判。随着我国经济实力和科学技术的发展,无论是精神思想的创新、传统文化的传承还是国际间信息的交流都无一不是国家软实力的代表,我国也迫切地需要文化的发展和进步。高中生作为未来国家建设的中坚力量,其思维方式的进步直接或间接决定了国家实力的提升。因此提升我国高中生语文的批判性思维能力在日常语文学科教学中则显得尤为重要。这样在文化交流的过程中我们才能有针对性和批判性,区分和提取出正确有效的信息,真正做到取其精华去其糟粕。现在如何培养学生的批判性思维已经成为高中教学的热点话题,与之相违背的是我国现有的语文教学模式。在我国现有的高中语文阅读教学中,部分教师往往忽视了对学生批判性思维的培养,而将教学重点放置到了高频考点和阅读技巧的传授与训练中。因此如何将现代批判性思维融入到高中语文阅读教学中,如何在阅读教学中激发学生学习兴趣,鼓励学生让其敢于对接触到的事物和文章进行质疑和反思,提出自己的观点,并以此培养和提高学生的批判性思维,值得每一位一线高中语文教师去思考和研究。本论文的主要研究方向是将批判性思维培养的理论与我国现阶段高中语文阅读教学实践相融合,以《普通高中语文课程标准》和高中生心理发展规律为依据,通过教育见习、研习和实习中对高中语文阅读教学现状的观察与研究,分析其存在的问题,最后针对发现的问题提出相应的解决策略,并希望能够对一线教学起到一定的参考和指导作用。本论文第一部分主要阐述高中语文阅读教学及高中生批判性思维培养教学现状,并总结其中存在的问题。第二部分着重分析高中语文小说阅读教学中存诸多问题的原因。第三部分尝试针对各种不同的原因提出相应的行之有效的解决策略。