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Unit5Whydoyoulikepandas?(2d-3c)教学设计一、教学目标：（一）知识目标1、通过本节课的学习，能正确使用why,what,where引导的特殊疑问句进行问答。A:Whatanimalsdoyoulike?B:Ilikepandas.A:Whydoyoulikepandas?B:Becausetheyarekindofcute.A：Whydon’tyouliketigers?B:Becausetheyarereallyscary.A:Wherearetheyfrom?B:TheyarefromSouthAfrica.2、掌握重点新单词pet,sleep,cat等，并灵活运用形容词cute,lazy,smart,beautiful,scary等。（二）能力目标1、学习由“why,what,where”构成的特殊疑问句在一般现在时中的用法，并能熟练地进行相应的回答。2、能听懂有关动物的介绍，进一步运用所学语言与他人对话交流自己所喜欢的动物。3、能在提示性语言的作用下，运用目标语言写出简单的句子。二、教学过程Step1:WarmupGreeting.let’shaveamemorychallenge.teachershowssomepicturestoreviewsomewordsabouttheanimalsandsomephrases.Thenreviewthemtogether.(让学生通过记忆挑战的方式复习上一节课学过的单词，为导入下面要学习的内容做好铺垫。)Step2:PresentationTeachershowtwopicturesofadog,thenintroducehim.Heismypet.Heisalovelydog.HisnameisQiuqiu.Ilikehimverymuchbecauseheiscuteandverysmart.Hecanplayballsverywell.Doyoulikehim?Thenletstudentshaveafreetalk.Givethemsomequestionstohelpthemlikethis:Doesyourfamilyhavepets?Whatpetsdoyouhave?Whatcolorisit?Isitaboyoragirl?What'shis/hername?Doyoulikeit?Why?Afterthat,letstudentsshowthem.(教师通过展示自己宠物的图片导入新单词pet，并介绍宠物球球，他的颜色，他的爱好以及我为什么喜欢他等等，引导学生思考他们自己的宠物，列出一些问题帮助学生思考，并积极引导学生展示，这样，一方面给了学生更多的展示机会，同时，为下面2d的学习做了很好的铺垫,做好读前准备。)Step3Reading1、read2dquicklyandanswerfourquestions:1).WhoisDingding?2).IsDingdingsmart?Andwhy?3).WhoisLazy?4).DoesJennylikeherpet?Whyorwhynot?Givethem3minutestofinishthem.Askfourstudentstoanswerthequestionsandreadthemtogether.(给学生设置四个简单的问题，基本掌握2d的答题内容，训练学生阅读能力。并给学生充分展示的机会，齐读加深印象。)2、Retell.Readtheconversationagainandfilltheblanks.JennyandPeterareclassmates.Peter’snew_____nameisDingding.Jennythinksthedogis_____.Peter_____himverymuchbecausehe’s_____andhecan_________________and_____.Jenny’smomhasabigcat,hernameis_____.ButJenny__________thecatbecauseshe’s_______________and_______________.PeterthinksLazyisagoodname_____thecat.（复述帮助学生在理解原文的基础上学会总结对话，进一步训练了学生的理解能力和读写能力。）3、Role-playtheconversationJ:Yourdogisreallycute,Peter!P:He’smynewpet,Dingding.He’sverysmart.J:Really?Whatcanhedo?P:Hecanwalkontwolegs.Hecandance,too.J:Wow!P:Doesyourfamilyhaveapet?J:Mymomhasabigcat,butIdon’tlikeher.P:Whydon’tyoulikethecat?J:Well,becauseshe’skindofboring.ShesleepsP:Haha,thenthat’sagoodnameforher!学生分角色表演对话，并学会自己做对话讨论自己喜欢或不喜欢的宠物。Step4Doexercises.1.Fillintheblanksandpractice.A:________arelionsfrom?B:________fromSouthAfrica.Doyou____lions.?A:No,Idon’t.B:Why_______youlikelions?A:Becausethey’rereallyscary.ButIlikegiraffes.B:Really?______doyoulikegiraffes?A:Well,_______they’rekindofinteresting.Doyoulikepandas?B:Yes,Ido.ButIliketigersalot.A:Tigers?Why_____youliketigers?B:They’rereally_____!(读后练习，让学生进一步学习由where,why引导的特殊疑问句)2.Writenamesofanimalsintheblankstomakesentencesthataretrueforyou.1).Ilike_______becausethey’recute.2).Ilike________becausethey’resmart.3).Ilike_______becausethey’reinteresting.4).Idon’tlike______becausethey’relazy.（通过以上的学习让学生学会表达自己的喜好，学会用英语表达。）3.Guessinggame(猜谜游戏）1)It’sbigandfat.It’squiet（安静）andgentle（温和）.It’sblackandwhite.2)It’squiet（安静）andgentle（温和）.It’stall.Ithasaverylongneck（脖子）.3)It’sstrong（强壮）andbig.Itlookslikethecat.Iteatsmeat（肉）.Itrunsfast（快）.It’stheking（王）oftheforest（森林）.4)Ithasgreyfur(灰色的皮毛).Itislazy.Itlivesintrees(树)andeatsleaves（树叶）.4.MakeasurveyTeachershowachartandletstudentsmakeasurvey.Thenmakeareport.5minutes,afterthat,studentsshowthereportlikethis:Inourgroup,Lucylikescatsbest,becausetheyveryinteresting.TheyarefromChina._____________________________________________________.(3,4为拓展练习，根据提示猜测动物名称，既巩固了动物名词，又拓展了课外知识，同时问卷调查，以小组为单位调查小组内的一到两个同学，他们喜欢的动物、原因以及来自哪里，并做报告，让学生变输入为输出，同时也简单训练了学生的写作能力。)Step5Summary1.Whatdowelearn?师生集体简单复习。2.Lovepets,loveanimals.Animalsareourfriends.Welive(居住)inthesame(相同)world(世界).ToLoveanimalsistoloveourselves(我们自己).3.Enjoyavideoandthinkaboutit.Nobuying,nokilling.(这一部分通过简单复习本节课内容，并观看图片和视频，通过学习懂得爱护动物，了解自然，体会到保护环境的重要性。)Step6Homework1.SurftheInternetandfindoutmoreinformationaboutanimalsandhowwecanhelpthem.（上网搜集更多关于动物的信息并弄明白我们怎样保护他们。）2.Rememberthenewwords.Practicetheconversationswithyourclassmates.（记忆单词练习对话。）Unit5Whydoyoulikepandas?(2d-3c)学情分析我所教授的学生以七年级为主，他们对学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，我就采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。Unit5Whydoyoulikepandas?(2d-3c)效果分析本节课，由于设计的思路明确，环节清晰，教师的引导和技巧的指点到位，学生听说练习充分，基本上都能掌握并运用本节课的重点句子。在教学过程中，学生参与的积极性较高，课堂气氛比较活跃。我觉得基本上达到了教学目标，在重点的把握，难点的突破上效果还不错。Unit5Whydoyoulikepandas?(2d-3c)教材分析本单元是人教版《义务教育课程标准实验教科书英语（新目标）》七年级下册第五单元的内容，本单元的话题为“描述动物，表述个人爱好，并说明理由”。该部分的内容涉及动物，是中学生比较感兴趣的话题，贴近学生的实际生活，容易激发学生的学习兴趣，本单元的学习，学生应掌握why问句以及答语，并能流利的运用所学词汇与句型描述动物，表达个人爱好。同时，在本单元的听说读写各个环节中，唤起大家保护动物的意识。课时安排：本单元一共五个课时，SectionA分为两个课时，1a-2c是听说课，其中，1a-1c展示了“参观动物园”的情景，集中呈现了一些常见动物的名称和描述性形容词，听的活动介绍了两位参观者商讨先去参观那些动物的过程，并呈现重点句型。2a-2c延续了参观动物园的主题，但该部分在谈论对动物的喜好并陈述原因的基础上，增加了谈论动物的产地，三个听力任务层次清晰，2d-3c部分要求学生能够根据所听的内容进行问答，变语言输入为语言输出。SectionB分为两个课时。其中，1a-1d是听说课，主要围绕Tony和Mary参观动物园的场所展开。2a_2c是阅读课，2a-3b部分可根据学校课时安排以及学生实际，具体安排教学课时。Unit5Whydoyoulikepandas?(2d-3c)测评练习1、read2dquicklyanda