电工技术说课PPT

机电工程系电工技术1.课程定位2.课程内容3.课程资源4.课程实施5.课程效果6.课程改革课程定位中高级应用型人才的需求电工技术为一门重要的基础课程人才的“知识、能力、素质”思维，创新，解决实际问题课程内容电路的基本概念定律、电路的分析方法、单相交流电、三相交流电磁路、变压器、三相异步电动机、可编程控制器（PLC）如基尔霍夫定律、戴维南定理、RLC串联谐振电路、电机相关实验电路基础电工技术基础与应用相结合理论与实践相结合相关实验学时分配：49+14课程重点难点电路的分析方法三相交流电的负载三相异步电机转变学习态度改变学习方法课程资源教材高等教育出版社《电工电子技术基础》实训场地2号实训楼2207电工电子实验室避免复杂定量→定性设备齐全“教”—”学”—”做”课程实施叠加定理在多个电源同时作用的线性电路中，任何支路的电流或任意两点间的电压，都是各个电源单独作用时所得结果的代数和。当某一独立源单独作用时，其他独立源置零。00SSEI短路开路BAI23Ω7.2V+_2Ω12V+_6ΩI2′12V+_BA2Ω3Ω6ΩI2″7.2V+_BA2Ω3Ω6Ω++-I4A20V101010I′4A101010+-I″20V101010+求I解：应用叠加定理R12AIR2＋1241AIRR11221ARIRRA211I＋－4VR1R22A22I＋－R1R2I4V例：作业：利用叠加定理求电路中的电压uV1064uA4功率能否叠加？电源分组？实验三叠加原理I1I2I3E1、E2同时作用E1单独作用I’值E2单独作用I’’值验证I=I’+I’’值＋－E2E1I1＋－I2I3实验报告姓名：学号：班级：课程名称：指导教师：同组人：一实验名称二实验目的三实验原理四实验内容五实验器材六实验过程（所测原始数据）七实验结论及分析倡导--自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。课程效果学生学习效果理论知识的认识度实验课的目的综合能力的提高考核方式平时成绩实验成绩考试成绩课程改革课时的调整实验室的利用教学方法新尝试增加一些理论课时实验内容的调整激发学生学习积极性培养学生创新精神引导学生质疑、调查、探究激发学生的学习兴趣教育必须着眼于学生潜能的发挥，促进学生有特色的全面发展，可持续发展。请各位专家老师批评指正