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2019年秋六年级上册期末检测试卷分析本次期末测试的内容很丰富，试题涉及的层面很广泛，知识点也分布到方方面面。现我主要从试卷特点、学生答题情况和反思与对策三个方面就本次六年级全县期末测试简短地做如下分析：一、试卷特点1、重视基础知识和基本技能的考查。试题覆盖面广，全卷共分为积累与运用、口语交际、阅读和写作四个板块。试题难度适中，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。2、试题紧扣教材，贴近生活，灵活机动。注重结合生活实际选取知识点作为命题的素材。对学生的听、说、读、写做了全面的考查。3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。如第一大题的句子理解部分具有开放性，学生可根据自己的理解灵活答题，习作的开放性也较明显，写我得到了什么，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。二、学生答题情况分析（一）学生成绩分析全县共9001人参考，从考试成绩来看，大部分学生能认真对待考试，态度端正，书写工整规范，卷面较整洁，部分学生对开放性习题的解答很到位，学生的语言实践能力得到了明显提高，作文内容很充实，能通过一件具体的事例写出自己的真实感受。但仍有部分学生存在很多不足，学生基础知识及课外积累有所欠缺，有待提高。（二）学生答题分析本试题量大面广，题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况，我现将学生各部分的答题情况简述如下：第一部分：积累与运用部分这部分共四大题，其中“拼音和汉字”版块中的1一3小题学生对拼音、字词的掌握情况较好，失分较多的是“纵横”、“颓然”、“嘹亮”、“爆破”等字词，还部分学生不按要求答题，第2题用✔标出正确读音，有同学用铅笔涂成机读卡模式，第3题选择正确的字，有不少学生是写的整个词语。4—6题为基础知识部分词语的积累运用题，主要考察学生对所学词语的积累和灵活运用。第4题把词语补充完整，大部分学生完成情况较好，失分较少，说明对本学期所学词语掌握较好。第5题写出表示“多”的成语，此题较灵活，答案较多，学生失分较多，存在的主要问题有:1、所填的不是成语。2、因错别字失分。3、所填成语不符合题目要求。说明学生平时积累的词汇量较少。第6题解释句中加点词的含义，考察的都是课文中重点词的意思，但从所阅情况来看仍不是很理想，错误最多的是解释“闼”、“素”的含义。7—9题题量适中，难度适中，在规定的时间内学生能够轻松的完成试卷所有题目。试题的类型也都是平时操练的，学生熟悉做题的思路，能很好地考查了学生对基础知识把握的情况，学生错误主要集中在按要求写句子（3）小题，考生读题普遍不仔细，将“仿写”误认为“改写”，甚至有考生直接将题干抄下来；（4）小题改为转述句，大多数考生将引号中的人称直接改变。翻译题大体情况比较好，虽不能逐字逐句翻译，但大体意思没有问题，能表达其中含义。改病句最大问题出现在（2）小题，考生不太会使用置换符号，改病句的同时，不太明白“不改变原题意”的原则。10—14小题大部分学生书写工整，丢分的是个别诗句中出现错别字，对《七律·长征》主题的把握不够全面，导致丢分。由于第一次使用答题卡，有些学生将题也抄在了答题卡上。第二部分：口语交际部分这道题相对灵活，具有一定的趣味性，需要学生对材料做细心阅读和领会语言含义，巧妙地考察学生的理解能力、语言表达能力和环保意识，多数学生明白这段话的主要意思是不要在景点刻下诸如某某到此一游的字迹，不要乱扔垃圾之类的，不要随手带走景点的东西，并能准确表达自己的看法，明白要做一个文明游客，要爱护环境。15题完成情况较好，16题大部分学生没有从内容入手，写到与环保相关的知识，单去理解句子表达艺术效果，失分较多。第三部分：阅读部分这部分共分两个阅读题，其中课内阅读《只有一个地球》部分，试题围绕课文内容，对学生的阅读、分析理解、归纳、语言运用等方面的能力进行了考查，从学生答题效果来看，多数学生能够熟练地掌握课文内容，能灵活运用所学知识较为顺利地解答。但初次在答题卡上答题，学生答题时出现了一些不足：1、在答题区域内不是直接写答案，而是把题目要求也抄在了答题区域内。2、答案没填写在题号相对应的答题区域，出现了答案错位或两个答案在一个空格里，另一个空格里又没有答案的现象。3、有少数学生的答案超出了答题区域。课外阅读《阳光下的守望》中，第21—23小题主要考察学生联系上下文理解词语的能力，体会重点字词在文中的作用，以及理解描写人物的方法。从学生的答题情况看，存在以下问题：1、对词语的理解不够准确。2、“盯”的作用体会不够深刻。3、第23题的描写方法没有答在相应的横线上。24小题“母亲在烈日下舔了舔干裂的嘴唇，目光只扫了扫不远处的茶摊，这说明了什么？”该题有一半人失分，部分学生只理解到了母亲口渴，想喝水，却没有理解到为什么母亲不愿去茶摊喝水，还有部分学生发挥想象，认为母亲是因为节约不去买水喝。从答题情况来看，说明有很多学生没有理解到母亲忍着干渴，因为她心里只有儿子，不愿离开半步。25小题“你是怎样理解3段那句话？”原文是“没有人笑她痴，没有人笑她傻，也没有人再劝她”部分学生没有读懂问题，答非所问，只是简单地把这句抄写下来，还有学生理解错误，是这些人们不愿意帮助母亲，却不知道是在场的人们明白当时母亲的心情，感受到了一位母亲对儿子深深的爱。26小题“当母亲昏迷不醒时，为什么医生还在“微笑”呢？”该题的失分率比较高，很多学生都认为母亲是假装晕倒，有部分学生答对一部分，理解到了医生有把握把母亲救醒，还应该认识到医生也明白母亲昏迷不醒的真正原因。从阅读这道题充分显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力，有待于在今后的教学中加强训练，努力提高。第四部分：写作部分从试卷得分及习作本身来看，本次习作很贴近学生的生活实际，应该是有话可说，有情可抒的。多数学生书写整洁，篇幅较长，文章内容充实生动。本次作文的优点有：1、审题较准。能够根据自己补充的题目做文章，能够围绕中心选择合适的材料。2、选材贴近生活，能够从生活中选材，写出自己的真情实感。3、注重语言的积累、运用。作文中有一些优美、意蕴深刻的语句，为文章增色不少。但同样有部分学生作文不能紧扣主题，词语运用平淡无华，口水话较多，词汇积累较少，充分反映了阅读少的弱点。本次作文的不足之处表现在:1、作文中没有自我的真实感受，没有对话题的真实思考，有的只是假大空的抄袭材料，甚至是天马行空的胡编乱造。2、作文缺少写作技巧，特别是构思的技巧。阅卷中可以看出大多数作文存在开头太长的问题，总体看起来头重脚轻，一般只会按照时间顺序叙事，详略处理根本顾不上了，更谈不上安排材料的巧妙了。写作中，只会叙述，不会心理描写等。3、选材陈旧，积累肤浅。学生作文选材面非常狭窄，仅仅局限于家庭、学校的那点生活，缺乏新意和深度，语言干瘪贫乏，缺少美感。4、语言文字的基本功薄弱。主要表现在作文涂抹严重，文面脏乱；错字、别字较多；字体不端正，有的写得很小，看不清；标点不规范；分段的格式不正确；写作字数严重不足等等。三、反思与对策针对本次试卷反映出来的一些问题，我认为在以后的教学过程中，我们要从以下几个方面加强学生的学习：1、注重良好习惯的培养，加强薄弱环节的巩固训练。从卷面看，学生的审题不够认真，抄错字，组错词，看错题目要求，没有完全理解题意，粗心大意，理解能力薄弱是导致失分的一个重要原因。这些是学生长期不良习惯导致的后果，在以后的教学过程中，我们要加大力度督促学生改掉这些不良习惯，并做到持之以恒，力求见效，并加以巩固。2、注重阅读能力、理解能力的培养。注重引导学生通过课内的学习和课外阅读相结合，注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去，通过大量的语文实践，使所学的知识更加牢固，语文能力不断提高。教学中我们不但要交给学生知识，更要注意交给他们学习的方法，让学生获得打开知识宝库的金钥匙。3、重视作文教学，激发习作兴趣。在今后的教学中，我们要从习作兴趣的激发和习作方法的指导这两个方面着手，着力提高学生的作文能力，从而达到提高整体素养的目的。4、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一部分后进生的学习成绩不理想，因此，在以后的教学中，我们要重视对这部分后进生的辅导工作。对这部分学生多关爱，多帮助，多鼓励，及时给予补缺补漏，以个个有进步，人人得发展为目标，从而大面积提高我们的语文教学质量。以上就是我对这次期末测试的一点点分析和感悟，希望能对今后的教学带来帮助！