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1聚焦课堂尝试教学项目研修研讨活动课学案学部小中部三年级（1）班学科数学开课时间年月日节授课教师杨学进研修项目聚焦课堂尝试教学主持人赵彦秋开课课题《认识周长》第1课时参加项目研修人员一、学习目标1、知识目标：结合具体的事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。2、能力目标：①能计算简单规则图形的周长②能用语言描述图形的周长3、德育目标：在交流过程中，培养学生的合作精神二、学习重点/关键点1、理解什么是周长，并会计算简单规则图形的周长2、如何描述图形的周长3、让学生充分体验：教学中，要充分运用直观手段，特别是加强教具演示及学具操作，让学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性认识，发展空间观念。三、学习内容与过程（一）课堂常规笔算训练226×4＝302×6＝560×3＝461×5＝84÷2＝75÷3＝96÷6＝64÷5＝（二）观看动画，你学到了哪些新的知识？（三）阅读课本86页例1和例2，思考下面几个问题21、你知道给桌布镶上花边时，应该在什么地方镶上花边吗？2、你知道树桩面一周的长指的是什么地方的长吗？3、试着说一说什么是图形的周长？（四）动手感知1、分别摸一摸数学书封面、课桌面和三角尺的周长。2、同桌之间互相说一说什么是他们的周长。我能说数学书封面、课桌面和三角尺的周长。（1）围（）一周的长度就是（）的周长。（2）围（）一周的长度就是（）的周长。（3）围（）一周的长度就是（）的周长。3、自己举例，说说你熟悉的图形的周长？4、试着总结一下：到底什么是图形的周长呢？（）图形（）的长度,就是这个图形的周长。（五）达标训练（六）课堂感悟本节课你有哪些收获？四、自我总结本节课设计了多种课堂活动，通过摸一摸、指一指、找一找，让学生亲身体会到周长的含义，体会到数学与生活的密切联系，并让学生在动手实践的过程中加深对周长的理解。五、当堂训练1、判断：红色部分是不是下列平面图形的周长？2、用你喜欢的颜色描出下面这些图形的周长？3、议一议：哪条绳子的长度是奖状的周长。34、算一算下列图形的周长六、学生反思与体会在本节课中，学生充分感受到了数学的趣味性，他们感受到了一个不一样的数学课堂，既轻松又学到了数学知识，也真正感受到了数学与生活的密切联系。