搜索
德育课程授课教案教学单位自动化学院专业（方向）名称技校1801学习情境第一章职业与成功子学习情境第三节面向成功的职业规划授课题目面向成功的职业规划学时：4授课学期2019-2020第一学期授课进度第2次课教学目标1）了解树立职业理想和进行职业定向的相关知识2）能够正确认识自己的职业定位，进行正确的职业定向3）掌握进行职业规划的基本方法教学重点1、能够正确认识自己的职业定位，进行正确的职业定向；2、掌握进行职业规划的基本方法教学难点能掌握进行职业规划的基本方法教学方法本课程主要运用理论与实践相结合的教学方法进行教学，理论部分授讲为主学生小组发表为辅，注重培养学生的自学能力和分析解决现实问题的能力。实践部分通过组织学生模拟练习，情景表演，小组讨论等方式来进行，丰富学生的感性认识，强化学生的实践操作能力。教学手段无材料与工具无教学步骤设计步骤时间主要任务教师活动学生活动第一步（10分钟）问题导入提问思考第二步（60分钟）讲述职业与职业理想讲解理解第三步（80分钟）讲述职业规划及制定职业规划师生讨论思考第四步（10钟）课后总结授课重点的总结理解具体教学过程（含讲解内容）一．问题导入（5分钟）：故事导入（P18）请同学们思考，进行讨论。1.高凤林最初的理想可能是什么？他认为自己已经获得了职业成功，你是如何看待他的成功的？（如考上大学等，俗话说360行；行行出状元，他在自己的领域中做到极致，就是获得成功，我们不应该以职业来区分高低，所有职业都是一样的，所有劳动者都值得敬重）2.作为和高凤林一样的技校学生，我们以后是否也能和高凤林一样热爱自己所学的专业，并相信自己以后一定能够成功呢。（有的人经历跟文中的高凤林相同，但是选择不同，带来的结果也就不同，有的人高考失利后就认为人生没有追求了，尤其是我们技校的学生，有的认为只有坐办公室才是值得干值得尊敬，值得为之努力的职业，而成为一名技术工人则不值得尊敬，这些思想是错误的，所有的职业没有高低之分，只是社会分工不同，我们要向高凤林一样，成为一名优秀的技术工人，要为我们的职业而自豪，以后让我们的母校，我们的职业为我们而自豪。）二．讲授（35分钟）：（一）职业1.什么是职业？职业是按社会分工人们所从事的相对稳定的、合法的、有报酬的、专门类别的工作。职业的组成要素（1）劳动（2）有固定的报酬和收入（3）要承担一定的职责，并得到社会的承认谋生-----基础奉献-----过程价值------结果2.国家的职业分类职业是社会生产活动发生分工的结果，随着社会分工日益细化，职业的种类也越来越多。按人口普查的职业分类，将全国范围内的职业划分为大中小3类，共分8大类、66中类、413小类，其中8大类包括：（1）国家机关、党群组织、企业单位负责人（2）办事人员及有关人员（3）事业工作人员（4）服务性工作人员（5）农林牧渔劳动者（6）生产工人、运输工人及相关人员（7）军人（8）不方便分类的其他劳动者3.职业的基本特征（1）社会性任何一种职业都不能独立存在，它只是整个社会体系中的一个环节，从事某个职业的人，都是从事与其他社会成员相互关联、相互服务的社会性活动（2）经济性人们只要从事职业活动就能得到一定的现金或实物回报（3）技术性每一种职业都有一定的技术含量和技术规范，包括必要的知识和技能（4）稳定性一般情况下，职业都有较长的生命周期，从而吸引相当数量的人长期从事这项工作（5）规范性职业活动必须合乎法律规定，否则就不属于职业范畴，比如直销员是职业，传销员就不是职业（6）时代性职业的产生和演变与时代的发展紧密相关，尤其是当代科学技术和社会文明的突飞猛进更使得职业的这种演变呈加速之势，新职业的产生，一些传统职业被淘汰如修钢笔，补锅等（二）确立职业理想（讲解什么是职业理想）如何确定职业理想1．追求高品位的职业生活P20（1）职业认同度（2）职业胜任度（3）职业满意度案例分析P22提问：你怎样看待方文墨的职业理想及其实现过程?它的职业活动能够带给我们哪些启示？（方文墨刚工作的时候，他的工作不是他所希望的，其实就是他对这一工作的职业认同度和职业满意度不高，但他没有听天由命也没有自暴自弃让日复一日的的常规工作消减了热情，而是发愤图强，用自己的实力改变自己的命运）2.职业生涯职业生涯是指一个人一生从事职业活动的全过程。美国职业指导专家萨帕把人的职业生涯分为5个主要阶段：成长期（0～14岁）：对职业充满不切实际的幻想和憧憬，在日常活动中进行职业角色模仿探索期（15～24岁）：开始根据自己的兴趣和能力、家长的期望等认真思考和探索各种可能的职业选择。确立期（25～44岁）：能够找到合适的工作并随之全力以赴地投入到有助于自己职业发展的各种职业活动中去。维持期（45～60岁）：一般已在自己的工作领域取得了一定的成绩，因而人们大部分精力主要放在保有现任职位上。衰退期（60岁以后）：有的人由于受生理机能的限制从业已力不从心，有的人受政策的约束被迫退休。3.职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性（1）职业生涯的特点①发展性②阶段性③整合性④终生性⑤独特性⑥互动性（2）职业生涯规划的重要性①帮助我们目标明确的发展自己（少走弯路促进个人发展）[举例说明]：假如，你和你的同学都学习建筑学，但你一直将自己的目标定位于当一名出色的建筑师，而另一名同学并未树立这样的理想，只是按部就班地学习理论知识。当你确定了这个目标后，就会注意收集与建筑学相关的材料。你走在街上就会注意建筑的风格、结构和特色，并进行比较，外出旅游就会考虑到有建筑差异的地方去，到了书店，就会自觉地留意建筑方面的书籍，选择电视节目也会倾向于了解世界各地的建筑风情。总之，不知不觉间，你的建筑知识已然非常丰富，最终真的实现了你的理想。如果你没有当建筑师这个目标，走在街上就不会注意建筑，甚至一座很有研究价值的建筑矗立在你的面前，你也会忽略它的存在，或者看不到它的价值，只当作一般的房屋。这就是说，两个人在同一条街上走过，一个有目标意识的人和一个无目标意识的人，其收获大不相同。一开始就树立当建筑师理想的同学和另一位在毕业时才苦苦思索人生方向的同学，因为目的意识不同，在学习过程上努力的程度不同，对个人生涯的整体规划上的不同，就会很可能在现在和将来过上完全不同的两种生活。[归纳总结]尽管没有职业生涯规划，个人也可能获得事业成功。但是，如果有了有效的职业生涯规划，你的事业会取得更快的成功，取得更大的成就。“尽早学会规划自己，清清醒醒过一生。”“走一步、看两步、想三步，才能取胜。”②帮助我们扬长避短的发展自己（平衡性发展、和谐发展），提升个人职业竞争力（降低求职成本加快求职速度），获得更高的回报4.正确进行职业定向：（1）职业兴趣（2）社会需要和发展趋势（3）职业选择的环境和背景案例P24提问：对比尔盖茨和柯莱特当年的选择你怎么看？（他们的选择没有对错之分，只是遵循自己的理想，并为之奋斗）5.将个人理想融入中国梦P24案例P25提问：裴先峰从一名普通技校毕业生到成为能够载入史册的中国工匠，仅仅用了两年多的时间，这其中有机遇、有奋斗，但最根本的要素是什么？（坚持不懈，对职业的热爱，他本来考上了重点高中，但是他选择了去技校学习焊工，他对职业，对祖国的热爱，是成功的关键）6中职生职业生涯规划的特点1、针对专业定向后初次就业为了就业必须结合专业，提高素质和能力，调整和发展职业个性„„2、必须面对就业难的现状——树立正确的就业观和择业观在人口开始或接近负增长的国家，就业市场以“人选职业”为主，求职者处于强势地位，可以从本人个性出发择业，从个人爱好出发转岗，并因此获得职业生涯发展。而我国有14亿人口，有7.5亿劳动力，就业市场长期供大于求，基本处于“职业选人”为主的状态，求职者处于弱势地位，必须正确面对职业生涯起步和发展过程中首次就业和转岗再就业并非易事的现实。3.必须把个人和经济社会发展联系起来个人发展和经济社会发展，个人的自信、自强、积极向上的精神和国家兴亡。4.引导自己形成学习的动力和终身学习的理念“学习真没劲-----学习其实很有意思-----学习真有用”5.知道自己就业和创业（三）进行职业规划1.职业规划的原则长期性原则：从自己的人生志向出发，要有长远目光可行性原则：合理制定目标和路径，确保可实施操作指导性原则：是职业活动的纲领和方案激励性原则：目标具有感召力和牵引力持续性原则：目标和路径既始终指向既定目标，又具有一定的调整空间，从而保证规划目标最后得到实现2.实现的途径和方法（1）审视自己，自我评估（2）归类整理，进行规划实践：按P28进行规划（4）动态规划，不断调整案例P29提问：如果你是罗先生，你会给我哪些建议？（沉浸下来，从小事做起，不论做哪个岗位都做到最好，同时不要放下自己的专业，业余时间不断钻研）（四）理解职业成功的内涵案例P31提问：张晓伟从普通农民工到技术能手，再到所在企业工程部部长的职业经历，体现了职业成功的那些标准？（1235678，之前我们谈职业规划的时候，曾经有学生跟我说过，我们是技校的学生，出去上班也只能当个工人，去厂子里又有师傅带，什么都不用学，这一想法是非常有问题的，我从他的话语中可以看出他对当前生活的不满，和对未来职业的不满与轻视，我们既然是技校的学生就应该为自己的专业而自豪，所有的职业，并没有高低贵贱之分，只是社会分工不同，并且我们不应该甘于当一名普通的工人，应该努力成为技能型人才，就像案例中提到的张晓伟一样，他本来是一名普通的农民工，但是它通过不断的努力，获得了成功）（五）了解职业成功的要素P32案例：提问：田志勇从一名普通转配工成长为一名首席技师，全国劳动模范，有哪些关键因素在起作用？他的成功对我们的职业生涯和职业成功有着怎样的启示？四、课后总结：（30分钟）1、什么是职业、职业生涯的规划2、职业规划的原则，成功的要素3、做课后习题册作业或课后任务阅读教材35页的案例并查阅相关资料，理解与感悟其中的内涵。效果分析及改进措施