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数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字：主备人：授课年级四年级学科数学课题计算工具的认识及算盘的使用任课教师课型问题解决课课时1授课时间年月日教材分析本小节分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。教材安排了较多的直观图展示了算盘和计算器的实际应用、算盘和计算器的结构，比较形象直观，让学生在观察和活动中认识常用的计算工具。科学型计算器，可以满足数学学习和日常生活的需要。学生分析学生在学习本课时，因为生活中广泛使用计算器，它操作简便，计算又快又准，为学生耳熟能详，所以进行加、减、乘、除会容易些。在学习储存运算键的使用时，可能会遇到困难。关键要照顾好不能准确记忆每个键子功能的学生，教师及时帮扶，通过动手能力强的学生带动弱势群体来学习本节课知识。教学目标1.使学生简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等）。2.向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法。3.使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。4.培养学生学习数学的兴趣，使学生感受生活中处处有数学重点难点重点：认识算盘、计算器等计算工具。难点：利用计算器来进行计算。教学准备算盘教学过程设计教学环节时间教师行为期望的学生行为创设情境5分1.速算比赛。呈现目标7×8=（56）1756×898=2.揭题。计算工具的认识学生口答，兴趣高涨。数字太大，无法口算，今天就来学习这种较大数字的计算。（利用计算工具）讨论探究发现新知20分1.了解计算工具的发展史。2.认识算盘。（1）算盘个部分的名称。（2）算盘的功能：计算和记数。（3）介绍记数的方法。3.学习在算盘上记数和读数。学生课前收集计算工具的发展史，课堂与同学分享。老师介绍，学生认真听讲。规定：从右往左第三档为个位。上珠5下珠1梳理优化解决问题12分1．判断：（1）算盘每颗下珠代表5.（）（2）算盘在记数时算珠要靠梁。（）（3）常见的算盘是两颗算珠是横梁上方，一颗代表1。（）2.算盘拨数。老师报数，学生拨数。归纳概括提升意义3分钟通过这节课的学习，你有什么收获？还存在什么问题？回顾总结本节课所学知识。教学反思数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字：主备人：刘义授课年级四年级学科数学课题用计算器计算任课教师课型问题解决课课时1授课时间年月日教材分析学生认识了解了计算器的特征和功能以后，让学生尝试用计算器计算数学题，感受计算器的使用方法和优点，既可以调动学生的学习积极性，又可以培养学生动手操作能力。学生分析学生已经理解了计算器的相关知识，并且大多数学生有使用计算器的经历，所以学习本课难度较小，只是要注重规律性习题的学习与掌握。教学目标1．进一步了解计算器各按键功能、工作的基本过程和使用方法。2．训练并提高学生找规律的数学感悟能力和动手操作能力。3.通过自主学习，小组合作交流，教师点拨，共同掌握新知。4.使学生感受科学技术发展的重要作用。重点难点重点：掌握计算器的基本操作方法。难点：探索计算规律。教学准备计算器教学过程设计教学环节时间教师行为期望的学生行为创设情境呈现目标5分1.猜谜语：一个东西真奇怪，上面布满方块块，用手一摁字出来，加减乘除算得快。2.揭示课题。齐答：计算器。在我们的身边计算器是无处不在，它已经成了我们生活中不可少的助手。今天我们就来学习它的用途和使用方法吧。讨论探究发现新知20分1.了解计算器的结构和功能。显示器，键盘，数字键，运算符号键，功能键。2.练习基本按键。3.使用计算器进行简单计算。（1）教学例1。386+179=（2）自己试试：26×39=312÷8=（3）教学例2。师总结：碰到9999乘9以内的自然数（0除外），答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位都是9。积极参与，认真学习相关知识。跟着老师的思路进行计算，确保结果的准确性。和老师一起总结，并做好笔记。梳理优化解决问题12分1.用计算器计算。55846+764613027-893466280×236908×37111111111÷9395412+105892.完成课本26页做一做。组内完成，集体订正。归纳概括提升意义3分钟通过这节课的学习，你有什么收获？还存在什么问题？回顾总结本节课所学知识。教学反思