【小学语文】一年级语文上大小多少-总结说课稿

1/5【小学语文】一年级语文上大小多少总结说课稿设计说明兴趣是最好的老师。从如何抓住学生感兴趣的生活实际引入;抓住学生的兴趣点;这是本节课设计思路的出发点。因此;我特别设计了“发现反义词——找反义词——认反义词——写反义词”的过程开展教学。让生字多次跟学生见面;使所认的字得到巩固。课前准备1.制作本课的生字卡片;制作多媒体课件。(教师)2．预习生字;熟读韵文。(学生)课时安排1课时教学过程一、游戏导入;激发兴趣(用时：2分钟)1.教师准备两只不一样的铅笔;让学生比比看有什么不同。2．问学生“长—短、粗—细”都是什么词;导出——反义词。1.学生认真观察;进行汇报。生1：一支铅笔又细又长。生2：另一支铅笔又粗又短。2．学生汇报：它们都是“反义词”。1.第一支铅笔又()又();第二支铅笔又()又()。2．我知道“长——短、粗——细”是两组()。二、抓住特点;集中识字(用时：20分钟)(一)找反义词。1．(出示课件)创设给生字宝宝排队的情景(出示“多、少、大、小”);指名学生认读。2．让学生到前面从生字中找出反义词;在黑板上摆一摆。(二)认反义词。1．(出示“大—小”)指导学生汇报识字方法。2．指导学生用“大”“小”说一句话。(三)自主学习“多、少”。1．组织学生合作学习。(1)同桌互相说一说这两个字是用什么识字方法记住的。(2)学生汇报。(相机出示课件)2．用“多、少”说一句话。(一)1.学生认读生字：多、少、大、小。2．学生到黑板前找出反义词。2/5(二)1.学生汇报识字方法。生1：我是用“加一加”的方法记住“大”的;“人”加“一”就读“大”。生2：我是用“数笔画”的方法记住“小”的;“竖钩、撇、点”就是“小”。2．学生用“大、小”说一句话。生1：西瓜大;苹果小。生2：爸爸的手大;我的手小。(三)1.同桌互相交流;说出每个字的识记方法;并完成活动卡。学生根据填写的内容汇报识字方法。2．学生用反义词说一句话。预设：他文具盒里的铅笔多;我文具盒里的铅笔少。3.给汉字注音。少()多()4．填反义词。大——()多——()5．用“大”“小”说一句话。()大;()小。6．我会填。我是这样记住“多”字的：__________;我是这样记住“少”字的：__________;7．我能用“多、少”说一句话。______多;______少。三、学习小韵文;认识生字(用时：5分钟)1.(出示田园图)提问导入：同学们;在美丽的大自然中;谁和谁是好朋友？2．(1)教师引导学生质疑：黄牛和猫比;谁大谁小？引入小韵文。(2)教师范读;要求学生注意字音。(3)认读生字;学习新偏旁“犭”“鸟”。3．指导学生读韵文。4．提问：黄牛和小鸟比;谁大谁小？苹果与枣比;谁大谁小？3/55．指导学生有感情地朗读小韵文。1.生根据课件回答：黄牛和猫;鸭子和小鸟;苹果和枣;杏子和桃。2．(1)学生读韵文;质疑并答疑。(2)学生认真听老师范读。注意听“只”“少”是翘舌音;“枣”是平舌音。(3)学生合作学习交流识记生字的方法;记住新偏旁“犭”“鸟”。3．生读课文。(1)自由朗读。(2)同桌互读。4．指名学生回答：黄牛大;鸟小;苹果大;枣小。5．全班齐读小韵文。8.黄牛和小鸟比;()大;()小。苹果和枣比;()大()小。9．师生互换对儿歌。一个大;一个小;________。一边多;一边少;________。一个大;一个小;________。一边多;一边少;________。四、观察临摹;指导书写(用时：10分钟)(一)指导书写“竖折折钩”和“鸟”。1．引导学生认识笔画“竖折折钩”。2．教师讲解“竖折折钩”;并在田字格内示范写法。3．指导学生练写“鸟”。4．引导学生集体评价书写情况。5．组织学生再次练写;要求做到比刚才写得更标准。(二)指导学生书写生字：少、小、牛、果。1．重点指导学生书写“少”字。(1)课件出示“少”字在田字格中的位置;引导学生仔细观察每笔起笔、收笔的位置。(2)教师范写“少”字;边范写边讲解书写要领。4/5(3)指导学生书写“少”字。(4)集体评价书写情况。(5)组织学生二次书写“少”字;要求写规范;评一评谁的进步大。2．指导学生书写“小”字。(1)复习笔画“竖钩”“点”。(方法同上)(2)教师范写“小”。(3)指导“小”的笔顺。(4)指导学生在练习本上书写“小”;教师巡视。3．引导学生独立书写“牛”“果”。4．指导评价。(一)1.观察“竖折折钩”在田字格中的位置。2．学生根据观察情况;体会书写要领。3．学生在田字格内试着练习写“鸟”。4．集体观察书写较好的范例;找到优点;互相学习。5．观察自己书写完的与老师范写的对照;找出不足;改正过来后;再练习书写。(二)1.学生根据观察情况;体会“少”的书写要领。(1)认真观察课件“少”字在田字格中的位置及每笔起笔、收笔的位置。(2)观察教师运笔的方法。(3)学生在田字格内试着练习写“少”。(4)集体观察书写较好的范例;找到优点;互相学习。(5)在老师的引导下;学生再次书写“少”字。2．(1)指名说“小”字的笔顺;学生明确“小”的笔顺。(2)学生认真观察教师范写“小”字每一笔起笔、收笔的位置;并用自己的话概括一下每笔占格情况。(3)书写“小”字。(4)学生根据老师的讲解先描红一个;然后独立书写一个;教师巡视指导。3．学生独立书写“牛”“果”。4．学生观察书写较好的范例;结合范例说说自己的书写哪里写得不好;应该怎样改。10.我会一笔一笔地写字。鸟：_____________________5/5果：______________________少：_____________________11．我能在田字格中写字。鸟小少五、巩固识字;强化认识(用时：3分钟)1.实物投影展示反义词;并以“摘星星”的游戏形式;观察有哪些反义词;然后读一读。(组织学生完成游戏。认识一个字就把写有这个生字的星星摘下来。)2．在生活中;你还知道哪些反义词呢？说一说吧！1.学生根据游戏规则;完成游戏;进行摘星星识字游戏。2．学生汇报反义词。12.我能摘星星。一()猫一()鸟一()鸭子一()苹果一()牛附：大小多少课外拓展资料阅读◆由反义词组成的词语动静反正日夜大小左右开关安危生死◆量词歌一头牛;两匹马;三条鲤鱼四只鸭;五本书;六支笔;七棵果树八朵花;九架(jià)飞机;十辆(liànɡ)车;用错量词出笑话。