读书分享课教学反思

读书分享课教学反思很多天以来，一直在纠结这节读书分享课该怎么上，心中是茫然的，于是，在不断地颠覆中改进自己的教学思路，在不断地思考中一次次的否定与更新，直到今天讲完了这节课之后，有一种如释重负的感觉，也静静地坐下来对这节课进行了一下反思：在教学中，我以学生为主体，搭建了一个令他们激发信心、释放才智、张扬个性的平台，让他们充分发挥主动性和积极性，开展读书分享活动。课堂上，作为教师的我，只负责组织和小结的作用，放手让每个学生都来交流自己在读书中的感受，使每个学生都能愉悦地徜徉在书海中，乐意接受书香的熏染。教学本课，我认为满意之处有以下几点：一、把课堂还给学生，让他们成为阅读活动的主人。在课堂上，我转变角色成为学生的学习伙伴，实现了师生零距离，充分相信每一个学生，使他们都动起来，全程参与分享活动，而且乐于交流，真正成为阅读的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会主动、积极地投入到学习中去。所以，我在课堂上努力创设轻松、自由、民主、平等的氛围，让孩子们无拘无束地交流，充满自信地展示，品尝阅读的乐趣。二、开展小组合作学习，培养学生合作学习的能力。在“读书成果分享”中，学生们都能以小组合作学习的形式开展，在合作学习中取长补短，共同进步。他们积极、主动地参与读书活动，并在活动中互相尊重、互相帮助、互相关心、互相欣赏，培养了他们的合作精神和竞争意识，在轻松、愉快的环境中感受到阅读的快乐。在本课的教学中，也存在着不足之处：一、读书分享成果的汇报形式，还可以更多样些。在“分享成果展示”环节，我让学生选择自己喜欢的书来交流，因为学生选择书的角度多而杂，课堂上显得有些乱，作为教师，收得就有些不知所措，可以在课前对学生喜欢的书籍进行整理、筛选和归类，对喜欢同一本书的孩子，让他们成为一组，在汇报的时候做好明确的分工，可以有“讲内容、谈感受、读精彩句段或背诵，对故事进行创编”等形式来汇报，如果能加入这些灵活多样的展示形式，会更激发学生们的创造性，将欢乐的气氛推向高潮。二、整个设计思路有些偏难，学生接受起来有点困难对于二年级的同学而言，整节课在设计上有点对学生的估计过高，在介绍阅读方法时有些牵强，学生不容易理解，还要俯下身子，与学生多进行字词句的交流，设计上要更贴近二年级孩子的特点，关注孩子的已有经验。总之，在今后的教学中，给学生创造一个自由、宽松的阅读空间，给他们创造一片展示阅读水平的天地，使他们尝到阅读的快乐，在快乐中阅读，是我最大的追求。