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12013年高考语文——各专题知识摘要一、基础选择题（8分）1、字音（注意以下几种类型）（1）多音字，如“作（zuō/zuò）”“症(zhēng/zhèng)”“强(qiáng/qiǎng)”“模(mó/mú)”（2）形近字，如“呛(qiàng)”“怆(chuàng)”（3）易错字，如前鼻后鼻音(民mín—明míng)、卷舌音（寺sì—饰shì）（4）生僻字，如噽（ｐǐ）罅(ｘià)隙（5）成语中古音，虚与委（wēi）蛇(yí)——虚情假意，敷衍应酬。建议：①以读带写，作好标记，提高效率；②以印发的资料和教材中的字音注释为主。2、近义词辨析（原则——存同求异，通过以下作对比）（1）意义（范围、程度、侧重点）（2）色彩（褒贬、书面和口语）（3）用法（对象、搭配、词性）建议：①排除法：选定肯定对象，排除其它。②试代法：代入两者，对比效果。3、成语（熟语）的几大注意事项：（1）勿望文生义，如“望其项背——能够望见别人的颈项和背脊,表示赶得上或比得上”“三人成虎——三个人谎报城市里有老虎，听的人就信以为真。比喻说的人多了，就能使人们把谣言当事实。”（2）分清对象，如“车水马龙—车辆、人流”“徐娘半老—中年妇女”（３）分清色彩，（褒/贬、谦/敬）如“弹冠相庆—贬义”“班门弄斧—谦辞”（4）注意语境，（意义会变化）如“相濡以沫——泉水干了，两条鱼吐沫互相润湿。也比喻一同在困难的处境里，用微薄的力量互相帮助，只为了保住生命。”“短小精悍——形容人身躯短小，精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。”建议：把遇到的成语按以上各类作好标记。可以加强复习效果。４、语病题（1）几种类型：①成分残缺或赘余②语序不当（多层定、状语、关联词）③搭配不当（动宾、主宾、关联词）④结构混乱（句式杂糅）⑤表意不明（有歧义、指代不明）⑥不合逻辑（因果倒置、多层否定）（2）快速判断语病有“十看”①看介词（小心缺失主语）②看代词，如这、那、它（小心指代不明）③看判断词“是”（小心主宾搭配）④看两面词(小心双提单承或单提双承)⑤看关联词（小心语序不当和搭配）⑥看并列词（小心搭配不当）⑦看多层否定（小心否定和肯定间的变换）⑧看主干（特别动宾）(小心成分残缺或搭配不当)⑨看数量词（包括前后的约数）（小心重复）⑩看多义词，如“杜鹃”注意：也可以看有“、”出现的地方，看并列是否得当；“原因是”与“所致、造成”重复。建议：①按照以上几点判断，勿自乱阵脚。②若有两项不肯定，根据语感用排除法。（1）分析句子的作用和位置（总起/过渡）（2）抓住关键词语和提示词（如首先、总之、不但…而且、其、它、另外等）建议：①看前后文的内容提示，明确前后顺序。②从几个选项入手，试排、对比、排除二、古文阅读（约25分）连贯排序题2考查内容：实词、虚词、句式、信息筛选、内容概括、断句、翻译。５、实词（几种语法现象Ｐ）（１）通假字：蚤-早（２）古今异义：一切：一个贴切的（３）词类活用（使动、意动、为动）（４）一词多义：爱-怜惜、吝啬、可爱（５）偏义复词（如：公姥．、作．息）（６）兼词（如：诸—之于、焉—于此）６、虚词（18个虚词的用法和意义）记忆：因为所以其则于与之乎者也焉而且乃若何（1）通过读古文（必修选修课文）培养语感。（2）把握好每个虚词的例句翻译，利用句意记住用法和意义。用法：①名词、动、代、兼、副、介、连、助②其中连词十种用法：并列、承接、递进、因果、假设、转折、选择、目的、让步、修饰、7、信息筛选（1）题型：？人物？品行（2）方法：①先判断人物对象；②排除被否定的项；③验证所选项。8、内容概括建议：（1）时、地、人物对象、时间先后、部分与全部等方面值得注意；（2）关注表示判断、观点的词语；9、断句建议（1）关注分值，与之匹配。（断句处数一般是分值2倍或3倍数，偶尔也会是倍数加一）（2）关注标志性词语（如下几个方面）①虚词②实词③修辞标志：顶针（顶真）、排比、对偶、反复④固定句式：（看见前要寻找后）如…何；得无…乎；何…为建议：①高屋建瓴，通读1、2次再判断；②掌握大意，勿因关注标志而忽视内容。10、翻译（原则——字字落实、辅以意译）建议：（1）有分值观念，抓住“采分点”。找到特殊语法现象，基本找到“分”。（2）特殊句式要调回正常语序，省略句务必补出省略成分，特别承前省略主语的情况。（联系前文）—留、删、换、掉、补（1）几种句式类型（附各种句式的常见形式）：①判断句②省略句③被动句④倒装句（2）现代汉语正常语序：［状语］（定语）主语+［状语］谓语〈补语〉＋（定语）宾语〈补语〉附：①判断句：……者……也/……，……也/……者，……/……者也/为、是、非、未、无、莫、乃、亦、皆／无标志按句意。②被动句受、于、受……于／见、见……于／为、为……所／被／无标志看句意。③省略句省略主语、谓语、宾语、介词④倒装句一、宾语前置：１、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置（如谁、孰、何、安、焉、胡、恶等）２、否定句中，代词作宾语，宾语前置（不、未、毋、无、莫）３、“之”“是”作提宾标志。（注意介词）二、状语后置介词结构即介宾短语作状语时要注意：于、以、乎＝于等三、定语后置1、标志：而、而……者、之、之……者特殊句式句首：夫、惟、盖、凡、且夫句中：于、以（不明显）句尾：也、乎、哉、焉、而已对话中的动词：云、曰、道、言发现动词：往前后找主、宾语人名、地名、官职、时间的提示主谓倒装宾语前置状语后置定语后置32、注意形容词和名词同时出现的地方，判断两者是否存在修饰关系，再观察其位置是否倒装。三、古代诗词鉴赏与默写（12-13分）考查内容：形象、语言、技巧、内容情感1、形象答题提示：（省略号内为结合诗词分析）①通过对……内容的描写，②描绘了一幅……的景象（图景）／营造了……的意境/表现一个……形象。2、语言3、表达技巧P(1)修辞手法（常见9种手法及其效果）P比喻、拟人、借代、对偶、夸张、排比、设问、反问、反复(2)表现手法（相反记忆）（涵括描写手法）动静、虚实、远近高低、正侧面、抑扬、联想想象、工笔白描、对比、衬托（渲染）、渲染、用典、象征、以小见大(3)抒情手法①直接抒情：直抒胸臆（有主观情感字词）②间接抒情答题提示：本诗运用了…手法，写出+具体体现的诗句意思+这样写…（效果、情感）4、内容情感（题材分类）5、解题建议：（准确答题有“几看”）（1）题目（大小标题）（2）作者（3）序注（4）意象（5）关键词（带有主观情感字词）（6）题干（问题问什么答什么）建议：定点取向，多方印证，勿先入为主断章取义。6、名句名篇默写（1）理解分类记忆；（2）高中部分的诗词文务必过关；（3）重点记忆不熟练的篇目；（4）对错字、生字、难字别放过，多写几遍。四、现代文必考题（论述类为主）1、考点内容：（1）重要概念的含义（指代、比喻）（2）重要句子的理解和作用（看位置）（3）筛选整合文中信息繁长（4）分析行文结构思路变（5）归纳各段要点概括中心简短（6）分析作者观点态度2、考查形式：选择+主观表达题３、选择题的设错方式（设错陷阱）（１）由“或然”“必然”（可能必然）（２）由“未然”“已然”（将已经）（３）无中生有（４）故意曲解（５）以偏概全（部分全部）景物人物（特点+身份）意象（具体景、物）意境（氛围带感情）作者诗中主人公炼字释本义+（修辞）结合炼词诗句+表达效果炼句句意+（修辞/动词、形容词）特色+效果语言风格P借景抒情融情于景情景交融借古讽今（古人、迹、事、用典）托物（具体物）言志（象征）①儿女情怀（爱情、闺怨）②建功立业（边塞、爱国、战事）③离愁别绪（离乡、送友）④山水田园（热爱、抒怀）⑤思古咏史（怀古伤今）⑥咏物伤时（托物言志、触景伤情）4（６）恰好说反（是不是）（７）夸大其词（难以不可能）（８）条件互混（条件与结果互混）（９）乱设因果、假设、条件关系４、建议：（１）可先看主观题题目再看文章；（２）阅读时应带笔画出关键的词语和句子，方便理清文章结构和思路。（３）出现具体句子时回到原句作对比。根据前后文理解作答。五、现代文选考：1、文学类——考点内容（1）句子意思及其表现力（作用+效果）（2）人物（3）情节（小说）的结构方式顺序、倒叙、插叙、补叙、抑扬、线索（明暗）、铺垫、悬念、误会、巧合、过渡、照应等（4）语言特点（注意修辞的应用及效果）（5）环境的作用（景物情景描写）（6）写作意图（主题）社会意义（小说的核心）2、实用类（1）考点内容：①筛选并整合文中的信息（主要意思）②分析语言特色，把握结构③分析文本特征和表现手法④评介文本观点和倾向及社会价值⑤思考与判断文本特色（结构、手法、语言）⑥从不同角度与层面发掘深层含义（有理有据）⑦探讨人生价值与时代精神⑧探讨写作背景和意图（2）传记（3）表达技巧①修辞手法（见诗歌专题）记叙、叙述（顺/倒/插/补）描写（白描/细节）②表达方式议论直接抒情间接③表现手法（见诗歌鉴赏专题）④其它如线索、过渡、悬念等（见文学类）（4）新闻（消息、通讯）（5）科普文文体特征：科学性、通俗性、文学性语言特征：客观准确、通俗易懂、生动形象六、语言运用题文学类实用类小说散文传记新闻报告科普文人物语言与人物性格刻画方式相联系人物作用——推动情节发展①制造气氛营造氛围②衬托人物心境情绪③表现心理活动④渲染烘托活动背景⑤推动故事情节发展⑥象征社会环境①传主（形象、个性、精神）②文体特征：真实性+文学性③语言：平实、简明、生动…④时代影响及其价值⑤表达技巧及其作用（见下表）外貌肖像语言动作心理形象、性格、影响、精神内容人物话语理解你的观点、评价文标题（分类及作用）体导语（内容及理解）特概括（时地人、事因经过结构）征结尾、背景（或有或无）——时效性+真实性语言风格：简洁、凝练、生动①扩展、压缩语段②选用句式、变换句式③判断修辞与仿写修辞④表达准确、鲜明、生动、简明得体⑤拟写短信⑥新闻点评51、扩展、压缩语段（1）扩展语段（把简练丰富）提示：①看清题干要求，把握扩展方向。②展开合理想象，突出原来的词语。（2）、压缩语段（概括、提炼中心内容）下定义提示：“……是……”被定义者=本质特征（种差）+大概念如：人是会使用工具的高级动物。2、选用句式、变换句式长句短句（因成分多而显长）句整句散句（结构是否相同或相似）式单句复句（一套主谓就是单句）分常式变式（变式是指各种倒装句）类肯定否定主动被动四种不同语气（陈述、疑问、祈使、感叹）提示：（1）长句变短句时（2）短句变长句时——以上两种可关注句中动词的提示。（3）修改句式常要求改成“长单句”即句子成分多，但都是在一套主谓的句子中。（4）写作时尽量运用多种句式表达，可以增加语言亮点。（5）选用句式要看上下文提示和题干要求。3、判断修辞与仿写修辞（常见的为主）（1）仿写的两大要求形似神似提示：仿写句式要注意各部分间联系。4、准确、鲜明、生动、简明、得体提示：以上要求往往体现在以下题型中———压缩（电报、信息）、广告语、转述、复述、介绍词等5、拟写短信（1）主题突出（祝对方什么—生日、新年）（2）情真意切（3）语言简洁（4）讲究修辞6、新闻点评（小而精）（1）切中要害（找主要的点，忌面面俱到）（2）客观点评，言语精炼生动。7、图文转换题记叙类——六要素一句话新闻（标题新闻）拟写导语（几要素）议论类压缩主体（看关键词）拟写标题（对象+事件）拟写结尾（小结评论和希望）说明类：一般以下定义的方式考查①找最大主干②分清各修饰成分③排列各句（主谓式）顺序①找信息含量最大的为主干②把修饰成分与其对象一一搭配③把上一项搭配成的几个分句排序代入主干形式结构形字数神内容兼色彩备联系比高低，找规律做统计，找走势归类别，作概括6建议：（1）介绍图像要有一定的顺序如上—下—左—右；东—南—西—北。（2）漫画类往往带有讽刺教育意味，也有褒扬现实一些现象。（3）图标类注意图和对象的联系。8、颁奖词：（1）语言生动，感人、动听（2）紧扣人物突出的特点、事迹（3）参考最近几年年感动中国人物颁奖词9、介绍词（与“欢迎词”相近）10、串联词：提示：（1）作用：串联上下语境，起过渡之用，切忌太啰嗦冗长。（2）找出上下语境的