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1/17江苏省2019届高三毕业生第一次调研测试语文语文Ⅰ试题一、语言文字运用及名著阅读（15分）1.在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是中华民族创造了的灿烂文化，而优秀的传统文化也始终地影响着华夏儿女的思想和行为方式。中华文化，增强文化自信，建设中华民族共有的精神家园，是中华儿女的共同职责。A.独树一帜耳濡目染宣扬B.独树一帜潜移默化弘扬C.别出心裁耳濡目染弘扬D.别出心裁潜移默化宣扬【答案】B【解析】试题分析：独树一帜：比喻与众不同，自成一家。别出心裁：意思是表示与众不同的新观念或办法，用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。文段中说的是中华民族的传统文化，用“独树一帜”恰当。耳濡目染：形容听得多了，见得多了，自然而然受到影响。潜移默化：意思是指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。文段中说的是文化对人的影响，用“潜移默化”恰当。宣扬：广泛宣传,使大家知道;传布。弘扬：发扬光大。文段中说的是使中华文化发扬光大，用“弘扬”更恰当。点睛：本题考查近义词辨析的能力。辨析近义词的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能、适用的对象等。2.下列各句中，没有语病的一项是A.根据此次公布的数据显示，新机发布5个月后，大多数可以用5到7折的价钱买到，而华为、苹果等手机的保值率较高。B.新城小区自去年开展垃圾分类回收试点后，小区居民逐渐养成了分类投放垃圾的习惯，小区环境也更加整洁美观了。C.我国十分重视教育的均衡发展，近年来，投入数千亿资金，改善了义务教育薄弱学校的办学条件和校舍安全。D.国家网信办牵头开展的“清朗”下列专项行动，打击了网络空间违法违规行为，促进了2/17互联网行业的健康发展。【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A项，结构混乱，句式杂糅，去掉“根据”；B项，成分残缺，中途易辙，把“自”调至句首；C项，搭配不当，“改善”和“安全”不搭配。故选D。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。3.下列诗句中，没有使用借代手法的一项是A.男儿何不带吴钩，收取关山五十州。B.世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。C.画图省识春风面，环珮空归月夜魂。D.铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。【答案】B【解析】试题分析：A项，诗句的意思是男子汉大丈夫为什么不腰带武器去收取关山五十州呢？“带吴钩”运用了借代的手法，指从军的行动。B项，诗句意思是世事渺茫自我的命运怎能预料，只有黯然的春愁让我孤枕难眠。没有使用借代手法。C项，诗句意思是只依凭画图识别昭君的容颜，月夜里环佩叮当是昭君归魂。“环珮”运用了借代的手法，代指昭君。D项，诗句的意思是身战士身穿铁甲守卫边疆辛勤已长久，在家的妻子应在离别之后思念丈夫而啼哭。“铁衣”，代指士兵。“玉箸”，玉做的筷子，指代指兵士的妻子。故此题答案应为B项。4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是斑马与老虎的斑纹相近——，。。，，，甚至伪造上面的破损和虫斑。3/17①这种现象在昆虫世界里更为普遍②不知道谁抄袭谁③昆虫身怀非凡的拟态本领④伪装成枯叶、竹节或花朵⑤逃亡者与捕猎者的谋划一致⑥把生存环境以极其精湛的写实笔法复述出来A.①⑤②③④⑥B.①⑤②③⑥④C.②⑤①③④⑥D.⑤②①③⑥④【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题考查语言表达连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推断。解答此题，⑤“逃亡者与捕猎者”照应上文“斑马和老虎”，因排在首位；②“抄袭”与⑤“谋划一致”相呼应，因排在⑤后；①“这种现象”指斑马与老虎斑纹一致的现象，由动物转向昆虫，③继续说“昆虫”，由此可确定②①③的顺序；④是对⑥的具体举例说明，因此④⑥应该在一起，故选D。5.下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是A.“人世几回伤往事，山形依旧枕寒流”，王朝的更迭在这里曾如走马灯般上演，只有这秦淮河水依然脉脉流淌，诉说着历史的沧桑。B.“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，时光短暂，倏忽而逝。我们只有把握人生中美好的春光，努力拼搏，才能收获沉甸甸的硕果。C.“莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎”，你到首都求学，一定要静心地多学些本领，切莫贪图安逸，虚度年华，迷失方向。D.“尘世难逢开口笑，菊花须插满头归”，何必总想那些烦恼的事！不如趁此佳节，抛开纷扰，尽情享受节日带给我们的欢乐。【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题主要考查语言表达的能力。解答此类试题，需要理解诗句的内容，结合句意语境内容分析。B项，诗句与“时光短暂，倏忽而逝”不合。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美的景是在初冬橙黄橘绿的时节啊！是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但壮年是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉4/17励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。故选B。二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成下列小题。赠盖邦式序【宋】马存予友盖邦式，尝为予言：“司马子长．．之文章有奇伟气，窃有志于斯文也，子其为说以赠我。”予谓：“子长之文章不在书，学者每以书求之，则终身不知其奇。予有《史记》一部，在天下名山大川、壮丽奇怪之处，将与子周游而历览之，庶几可以知此文矣。”“子长生平喜游，方少年自负之时，足迹不肯一日休，非直为景物役也，将以尽天下大观以助吾气，然后吐而为书。今于其书观之，则其平生所尝游者皆在焉。南浮长淮，泝．大江，见狂澜惊波，阴风怒号，逆走而横击，故其文奔放而浩漫；望云梦、洞庭之陂，彭蠡之渚，涵混太虚．．，呼吸万壑，而不见介量，故其文停滀而渊深。见九疑之芊绵，巫山之嵯峨，阳台朝云，苍梧暮烟，态度无定，靡．曼绰约，春妆如浓，秋饰如薄，故其文妍媚而蔚纡。泛沅渡湘，吊大夫之魂，悼妃子之恨，竹上犹斑斑，而不知鱼腹之骨尚无恙乎，故其文感愤而伤激。北过大梁之墟，观楚汉．．之战场，想见项羽之喑呜，高帝之谩骂，龙跳虎跃，千兵万马，大弓长戟，俱游而齐呼，故其文雄勇猛健，使人心悸而胆栗。西使巴蜀，跨剑阁之鸟道，上有摩云之崖，不见斧凿之痕，故其文斩绝峻拔而不可攀跻。讲业齐鲁之都，观夫子之遗风，乡射邹峄，彷徨乎汶阳洙泗之上，故其文典重温雅，有似乎正人君子之容貌。凡天地之间，万物之变，可惊可愕，可以娱心，使人忧，使人悲者，子长尽取而为文章，是以变化出没，如万象供四时而无穷，今于其书而观之，岂不信．哉！”“予谓欲学子长之文，先学其游可也。不知学游以求奇而欲操觚弄墨，纫缀腐熟者，乃其常常耳。昔公孙氏善舞剑而学书者得之，乃入于神；庖丁氏善操刀，而养生者得之，乃极其妙，事固有殊类而相感者，其意同故也。今天下之绝踪诡观，何以异于昔？子果能为我游者乎？吾欲观子矣。醉把杯酒，可以吞江南吴越之清风；拂剑长啸，可以吸燕赵秦陇之劲气，然后归而治．文著书，子畏子长乎？子长畏子乎？不然断编败册，朝吟而暮诵之，吾不知所得矣。”6.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.南浮长淮，泝．大江泝：逆流而上B.态度无定，靡．曼绰约靡：没有C.今于其书而观之，岂不信．哉信：确实5/17D.然后归而治．文著书治：研究7.下列对句中加点词语的相关内容解说，不正确的一项是（）A.子长，是司马迁的字。古人既有“名”又有“字”，“名”是成人后由自己或请名人取的，“字”是出生时由长辈取的。B.太虚，指空寂玄奥之境，如《红楼梦》“太虚幻境，即是真如福地”。这里是指天，突出洞庭湖雄奇壮阔的景象。C.楚汉，分别指西楚霸王项羽与汉高祖刘邦，他们曾为争夺政权而发动了战争，历史上称为“楚汉之争”。D.庖丁，“庖”指厨师，“丁”是名。古代称呼以某种技艺为职业的人，常在其名前加上表其职业的词，如优孟、优旃。8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）子长之文章不在书，学者每以书求之，则终身不知其奇。（2）今天下之绝踪诡观，何以异于昔？子果能为我游者乎？9.作者对盖邦式提出了怎样的写作观点？请结合文意作简要概括。【答案】6.B7.A8.（1）司马迁的文章精髓不在书上，求学的人常根据书探求文章的精髓，那么终其一生也不能知晓它奇特之处。（2）现在天下的无人到达的地方和奇异的景观，怎么会与过去不同？你果真能替我游历吗？9.①深入实际考察，拓宽视野；②深切感悟，触类旁通；③切忌死读书，因循前人。【解析】【6题详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。B项，“靡”，结合语境内容分析，译为细小、美好。故选B。【7题详解】试题分析：本题考查识记并理解文化常识的能力。该类题目涉及的内容一般为古代的习俗、礼仪、官职、纪年方法、作家、作品等，考生应注意对这方面常识的了解和积累，同时注意词语的古今意义和用法的变化。A项，“‘名’是成人后由自己或请名人取的，‘字’是出生时由长辈取的”错误。“名”是出生时由长辈取的，“字”是成人后由自己或请名人取的。6/17故选A。【8题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。（1）“学者”译为求学的人（古今异义词）；“以”，介词，根据、凭；“求”译为探究、探求；“之”，代词，它；“则”，连词，那么；“奇”译为奇特之处（形容词活用为名词）。（2）“之”，助词，主谓之间，取消句子独立性；“诡”译为奇异的；“何以异于昔”（状语后置句）；“果”译为果真；“子果能为我游者乎”（反问句）。点睛：准确翻译文言句子的方法：①要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。②要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。③对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。④要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。【9题详解】试题分析：本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。作者对盖邦式提出了怎样的写作观点，结合文本内容分析。结合“在天下名山大川、壮丽奇怪之处，将与子周游而历览之，庶几可以知此文矣”“予谓欲学子长之文，先学其游可也。不知学游以求奇而欲操觚弄墨，纫缀腐熟者，乃其常常耳”分析可知，深入实际考察；结合文本第二节内容分析，应该深切感悟，触类旁通；结合“昔公孙氏善舞剑而学书者得之，乃入于神；庖丁氏善操刀，而养生者得之，乃极其妙，事固有殊类而相感者，其意同故也。今天下之绝踪诡观，何以异于昔？子果能为我游者乎？”分析可知，切忌死读书，因循前人。【点睛】参考译文：我的友人盖邦式，曾经对我说：“司马迁的文章有奇特雄伟的气韵，我私下有意对这文章进行研习，你可要陈述见解送给我。”我说：“司马迁的文章精髓不在书上，求学的