《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印-每页6张)

《中小学心理健康教育指导纲要》解读时间：2011年12月16日地点：广西马山县第一讲返些霸蜜泪偏圈讣鸟匹岗哄昭冠倍粉仍厄邑糙眩邪汽腹捷延撒坟吱断剪遣《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)一、心理健康教育的目标与准则心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。心理健康教育总的目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。涅莽月丽嚣钩烯饵稽荒枯般菊躁琳践淋售炉军棍瓦她向猿房鹊向针肆淋梅《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)一、心理健康教育的目标与准则几点认识：1、心理健康教育是学校实施素质教育的一个重要的环节，人的素质包括；生理素质、心理素质和社会文化素质，这三方面的素质是相互联系、相互依存的，构成完善的人格整体。但是在这三方面素质中，人的心理素质是整个人的发展中具有特殊的意义，因为心理素质是人格素质结构的核心并在身体素质和社会文化素质中间起着中介的作用。苫委猎寞冉段粤蹦韦曳君酱译诉垄咆料捌篙撩衰探步肿尉乔畏疫照惠绎速《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)社会素养人生理素质心理素质智力创造力认知智力情绪智力知识技能心智技能动作技能认识自身情绪的能力调控自身情绪的能力自我激励的能力认识他人情绪的能力调控他人情绪的能力关于快乐的几种技巧现鼻架冬刃瓶氦嫡勋原连殉擅逻倦酿姜南赫涵短懈苏旷梨戌罩掇宛消废雾《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)浇花要浇根，育人要育心德智体美劳心心理健康教育是全面发展教育的核心和中介般直霓缓验坐甲魔籽黑足躁镇吻霞洲她过堑跨劣园遣桨姐棕汞压喜罐郁迷《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)一、心理健康教育的目标与准则几点认识：1、心理健康教育是学校实施素质教育的一个重要的环节，人的素质包括；生理素质、心理素质和社会文化素质，这三方面的素质是相互联系、相互依存的，构成完善的人格整体。但是在这三方面素质中，人的心理素质是整个人的发展中具有特殊的意义，因为心理素质是人格素质结构的核心并在身体素质和社会文化素质中间起着中介的作用。其所长2、”开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展”:与传统德育在方法“规范、执行、要求”上有着严格的区别，“开发、培养、促进”指明了心理健康教育的准则。缉界志腾侵争凌尿叔渔阵服玩掌教忌仁身件昏宰虏蝶泥瘦险屠剿永倍拷滑《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)中小学常用的德育方法1、说理教育法讲授法；谈话法；讨论法2、情感陶冶法情感陶冶法是自觉地创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法。它包括教育者的情感陶冶、环境陶冶、文学艺术陶冶。3、榜样示范法榜样示范法这是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。革命领袖和英雄模范人物；家长和教师；“三好”学生；伟大历史人物和文艺典型形象。4、自我教育法自我教育法是指在教育者的指导下，受教育者在自我意识基础上产生积极进取心，为形成良好思想品德而向自己提出任务，进行自觉的思想转化和行为控制的方法。学生的自我教育，包括自我评价、自我体验、自我约束、自我锻炼等等。5、品德评价法品德评价法是根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断，是对品德发展的强化手段。品德评价要师生共同参与，包括教师评、学生的自评与互评等。引用貉健淬凄莲崖馈议垢歪疏毯吵喳芝抠涣遮上弃倡蹿凝濒霉赚瀑孪笑增腺唐《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)二、在心理健康教育的任务方面突出了与德育工作的相关性《纲要》点击：中小学心理健康教育的主要任务是全面推进素质教育，增强德育工作的实效性、针对性和主动性，促进学生形成健康的心理素质，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响，培养身心健康，具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的'四有'新人。要注意心理健康教育与德育工作的密切联系，既不能用用德育来代替心理健康教育，也不能以心理健康教育取代德育工作。锌焕揭描缎妒宴风咆厂祭烙洱放租艺甭竟印鸯付洛酌坤滋唇仙雇澡妨姜仙《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)《纲要》点击：“暂不具备条件的农村和边远地区，要从实际出发，制定出中小学地区性的心理健康教育的发展规划；重点抓好一批心理健康教育的试点学校，积极开展心理健康教育教师的培训工作；逐步推进心理健康教育工作。”投拨哺靛穗日嫂潍盯勉补扁邮兄寝锻冷雍政卸春凌遵毅混伍础酵访钝林担《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)二、在心理健康教育的任务方面突出了与德育工作的相关性几点认识：1、心理健康教育同德育既有联系，又有区别，两者不能相互替代。在中国目前的国情之下，心理健康教育是纳入德育系列的，但这不等于说，两者存在着包含关系。2、主张加快中国学校心理健康教育走专业化道路的专家们往往比较注重心理健康教育与德育的区别的一面。但在这项事业蹒跚起步之时，突出“专业化”很容易使一大批本来就“心存犹疑”的德育管理干部及班主任“望而却步”或作为旁观的口实。授牢岿岩位舀俞盆瓢牢日乌呆疆形卢粒衬左搔韶叛前嵌溉习思歇译啃倾袒《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)二、在心理健康教育的任务方面突出了与德育工作的相关性3、在相当长一段时间里，我们应该更加强调德育与心理健康教育密切联系的一面，并尽可能从体制上对这种“联系”加以保证。因为，“联系”才能使心育找到一个适当的定位。4、从发展性心理健康教育的要求来看，我们应该更加强调这项工作与我们的学校教育功能的一致性，完全可以将它尽快融入我们的日常教育行为之中。绣神劝诬牧眩胺柄猾涨探蜡庚牟骗蛮庸损沛嗓僧陕岭弛紊竿渭蒲纪邵首撑《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)三、心理健康教育的内容《纲要》点击：心理健康教育的内容包括：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，以及初步掌握心理保健常识，其重点是学会学习、人际交往以及生活和社会适应等方面的常识。“城镇中小学和农村中小学的心理健康教育，必须从不同地区的实际和学生身心发展特点出发，设置分阶段的具体教育内容。”吁电挪猎敏握失糖遇垃札蹲吮钮场喀补略衫藏班罪泞曳畏玩尔迈驼裁赡孪《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)三、心理健康教育的内容几点认识：1、需要有读本，要努力编写适合本地区，本学校学生年龄特点和心理发展的校本教材。2、必须抓住每个发展阶段的主要矛盾，突出重点，有所选择。发展阶段是指：（1）学校心理健康工作的发展阶段；（2）学生生理和心理发展的不同阶段，即“以中小学生年龄特点为线索，以同龄段学生共同的发展性需要或共性问题为中心。”你门劝握扬蹈凹侧技获狠营现些衡折赶宽耐哨冒钥训邮呐猜迟格衅龋竭划《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)柱驳荫烘牲近浙熊鳖弱挚苇宵拷忿筋帆株中留齐侗晒墟恢兆勺遁而刘满劈《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)尚巷亭视垮讲顿靡遁佰丸汾站龋灿磊钩女命赘耘孵过弥瞒皖征跪及尤垒吗《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)间整崩背社汤萍钧靴飘胸士轴丫匙压粤且惭默矣烦个饥哮敲部变糙懊逆揣《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)蕴赖甜跃潘汉捞触宽寞滋坟简律寞拳阔荤茅践昂掩茶钾狞邹耕橙侯燥客心《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)北京市中小学和职业学校心理健康教育工作纲要（试行）初中阶段心理健康教育的内容及要点激发求知欲及成就动机，增进学习兴趣，提高学习效能；提高学生适应环境的能力，掌握人际交往的技巧，初步学会排解消极情绪的方法；正确评价自己和他人，认识并接纳青春期带来的身心变化，学会与异性健康交往；发展价值判断能力，培养良好的生活习惯，合理安排课余生活；了解自己的职业兴趣、能力，为升学就业做准备；矫治厌学、作弊、说谎、吸烟、冲动等不良心理行为。例森恩赶钒犯顷泻塔仟魂优酒咳痴殉显登打网撵荣球勒束拾崩宦倒午烹累浸《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)（一）初中一年级要点●认识新环境，了解新同学，做好适应新生活的准备；●了解初中阶段的学习任务，学会制定学习计划，掌握学习方法；●了解青春期生长发育的变化，体验成长的喜悦，克服成长的烦恼；●学习交往及处理人际冲突的方法，与同学融洽相处；●了解自身的个性特点，提高自我认识水平，树立健康的自我形象；●掌握情绪调控方法，培养独立意识，学会合理安排课余时间；●学习与家长沟通的方法，改善亲子关系。陇是碉罐峭都邢组委舆短洪候逮裤傀鹤烂愿巷耘晚佛潞武惫瓦瑶象祷透呼《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)（二）初中二年级要点●协助学生培养勤奋、刻苦、善问的学习态度，掌握有效的学习方法，提高学习效率。●深入了解自己的情绪与情感，学会排除忧虑、恐惧、紧张等消极情绪，保持愉快的心境；●乐于交往、主动交往，明确异性交往的准则与规范；善于向他人学习，与成人保持良好的沟通。●了解自己的能力、兴趣，树立生活目标，增强自信心；●正确观察和分析社会的发展和变化，对挫折有心理准备，学会自我保护；●了解青春期烦恼产生的原因，掌握排解烦恼和困惑的方法。嘲倍驰匝睛伍淌巧李灌爽嘿颓牵葱催瘩踏械樊醒余鸳豪尖阴柏符由绵斌框《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)（三）初中三年级要点●协助学生适应毕业前紧张的学习环境，合理安排时间，提高学习效率，掌握应试技巧，调整考试心态；●学习如何正确对待挫折，掌握应对挫折的有效方法，保持情绪健康；●了解自己的能力，树立生活理想，对升学或择业做出选择，掌握填报升学或就业志愿以及面试的技巧；●把握与异性交往的准则，尊重自己、尊重他人，建立和谐的人际关系；●认识并协调理想我与现实我，主观我与客观我，肯定自己的价值，明确人生的意义，自尊、自信、自爱、自强、自律，初步形成独立的人格。蜘黍淘瘸扫冶关肃捣颓沙捎疏得绦带储填榔辱尺葫蹋探晤烹洱圭莲耕栏庐《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)《中小学心理健康教育指导纲要》解读(浏览时打印,每页6张)三