搜索
13穷人来很大的道理不一定需要很难的语言去解释，本文简单地一问一答告诉我们，当身边的人离去时，他们其实活在我们的心里；告诉我们，生命原本是一个无所谓开始更无所谓结束的圆圈；告诉我们，每一段生命的结束都意味着新生命的开始。只要心中还有爱，有思念，我们就可以笑对生死，珍惜人生。——题记TheManwasverysad.HeknewthattheCat’sdayswerenumbered.Thedoctorhadsaidtherewasn’tanythingmorethatcouldbedone,thatheshouldtaketheCathomeandmakehimascomfortableaspossible.ThemanstrokedtheCatonhislapandsighed.TheCatopenedhiseyes,purredandlookedupattheMan.Atea部编版六年级语文上册男人非常伤心。他知道猫余下的日子不多了。医生说已经没得治了，他只能把猫带回家，并尽可能地让他在剩下的时间里过得舒服些。男人把猫放在腿上，叹了口气。猫睁开眼睛，呼噜呼噜地叫着，抬眼看了看男人。一滴眼泪从男人的脸颊边滑落，落在了猫的额头上。猫有点不高兴地看了他一眼。“你哭个什么啊，伙计？”猫问道，“因为你无法承受将要失去我的念头？因为你认为永远都没有什么能代替我？”男人点了点头。“是啊。”“那么你认为我离开你以后，会到什么地方去了呢？”猫问道。男人无望地耸了耸肩。“闭上眼睛吧，伙计，”猫说。男人疑惑地看了他一眼，但还是听话地闭上了眼睛。“我的眼睛和毛皮是什么颜色的？”猫问。“你的眼睛是金色的，你的毛皮是浓郁而温暖的褐色的。”男人回答道。“那你最常在什么地方见到我呢？”猫问。“我经常见到你……在厨房地窗台上看鸟……在我最喜欢的椅子上……躺在桌子上我需要用的文件上……晚上睡在我脑袋边的枕头上。”“那么，无论什么时候你想见我，你只要闭上你的眼睛就可以了。”猫说。“把地上的那段绳子捡起来——那里，我的‘玩具’。”男人睁开眼睛，伸手捡起了绳子。绳子大约有两英尺（约0.6米）长，猫曾经能够玩着绳子自娱自乐一玩就是几个小时。“现在用两只手捏住绳子的两端。”猫命令道。男人照做了。“你左手捏着的那端就是我的出生，而右手的那端就是我的死亡。现在把两端连在一起。”猫说道。男人又照做了。“你做出了一个连贯的圆圈，”猫说，“这个绳子上的任意一点同其他点有什么不同吗？比绳子的其他部分更好或者更差吗？”男人审视着那根绳子，然后摇了摇头。“没有。”“再次闭上你的眼睛，”猫说，“现在舔舔你的手。”男人惊讶地睁大了眼睛。“照我说的做吧，”猫说。“舔舔你的手，想想我在所有我熟悉的地方，想想所有的绳子。”13穷人学完小说《桥》后，大家对小说有了初步的了解，也感受到了小说的魅力。今天我们来学习另一篇小说《穷人》。语文六年级上册第一课时第二课时13穷人13穷人第一课时列夫·托尔斯泰（1828－1910）19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他的作品描写了俄国革命时人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”。代表作：《安娜·卡列尼娜》《复活》《战争与和平》等。13穷人写作背景《穷人》的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。在这个时期，贵族、资产阶级榨取人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民的生活极端贫困，然而他们却高尚淳朴。这篇小说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。13穷人快速默读课文，认读生字新词，想想课文主要讲了一件什么事。初读课文，感知内容13穷人风暴糟糕汹涌澎湃寒风呼啸潮湿阴冷波涛轰鸣心惊肉跳忐忑不安沉思抱怨倾听探望照顾忧虑先来看看生字新词吧！描写环境描写人物恶劣不安词语积累13穷人熄唉淋掀涌澎湃汹困xiōnɡxīàilínxiānkùnyǒnɡpénɡpài勺嘛皱mɑzhòusháo嘿糟hēizāo本课的14个会写字，你都会写吗？学写字13穷人左右结构汹熄嘛涌勺淋嘿皱澎唉糟掀半包围结构湃全包围结构困13穷人澎péng湃pài淋lín掀xiān右边部分也是一个左右结构的合体字，书写时注意把右边写紧凑。13穷人唉ài嘿hēi嘛ma都是口字旁，口字旁书写时要偏一些，而且要窄一点儿、小一点儿。13穷人课文主要讲了一件什么事？（课后第一题）课文讲述的是（），在邻居西蒙死后，（）她的两个孩子的故事。渔夫和妻子桑娜主动收养13穷人阅读小说时，抓住小说中的主要人物，就能很快把握小说的情节。13穷人课文的题目是“穷人”，可文章中却没有“穷”字。你从哪里看出他们确实很“穷”？画出有关句子，圈出关键词。互动课堂13穷人渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷。穷13穷人寒风呼啸暖风习习词语积累（反义词）13穷人汹涌澎湃波涛汹涌波翻浪涌海风呼啸惊涛骇浪波澜壮阔波涛轰鸣海浪拍岸溅起浪花词语积累（写大海的词语）13穷人丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。穷13穷人课文中的环境描写有什么作用？这样恶劣的环境还要出海打鱼，体现了渔夫一家生活的贫苦；屋内温暖干净，突出了桑娜的勤劳善良，对生活充满希望。同时海上恶劣的环境，暗示了西蒙的死亡。（课后第三题）13穷人（)的波涛（)的狂风（)的神情（)的小屋（)的天气（)的寡妇一、添枝加叶（补充词语）。汹涌呼啸严肃温暖恶劣可怜课堂演练13穷人1.形容担心灾祸临头，恐慌不安。（）2.心神极为不安。（）3.形容声势浩大，不可阻挡。（）4.指神力的护卫帮助。（）心惊肉跳忐忑不安汹涌澎湃保佑二、根据意思写词语。13穷人《穷人》的作者是___国作家，主要记叙了制度下。的故事。俄三、根据课文内容填空。列夫·托尔斯泰沙皇统治渔夫和桑娜收养孤儿字词听写上节课我们学习了生字，知道了渔夫和桑娜把邻居家的孩子抱回家抚养。这节课让我们继续和作者一起走进课文，走进穷人的内心世界。第二课时13穷人有感情地读一读第8～11自然段，画出桑娜抱回孩子后的心理活动。互动课堂13穷人她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”心里上上下下，极为不安。心理活动13穷人桑娜收养了西蒙的两个孩子后，怎样“忐忑不安”地想？他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了。为什么把他们抱过来啊？如今叫我怎么对他说呢？忐忑不安善良，乐于助人，有爱心。13穷人桑娜内心矛盾的原因是什么？一是她担心家庭条件的不济和丈夫的责骂。二是因为那两个孩子太小，不能同死人待在一起，但她又害怕自己的丈夫不会同意，因为自己已经有五个孩子了，再加上两个，无异于雪上加霜。13穷人桑娜收养了西蒙的两个孩子后，神态是怎样“忐忑不安”的？桑娜脸色苍白，神情激动。桑娜一惊……桑娜沉思着，久久地坐在床前。忐忑不安桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。13穷人作者为什么要详细刻画桑娜抱回孩子后的心理活动？文中甚至还写了她责备自己的想法，这样不会有损桑娜高尚的形象吗？这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想法真实可信。正因为桑娜虽然一度后悔、自责，最终却情愿挨揍也要收养两个孩子，反而让人觉得她的形象更加高大。13穷人同桌分角色读第12～20自然段，感受渔夫回来之后，他们又经历了怎样的心路历程。13穷人（1）两个人沉默了一阵。（2）“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。两次“沉默”时，桑娜会想些什么？人物对话文中几次写到“沉默”？找出来读一读。13穷人“两个人沉默了一阵。”沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。小练笔桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该怎么和他说呢？生活的压力已经够大了，他会同意吗？13穷人同桌合作，读读第21～27自然段中他们的对话，想想渔夫的态度有什么变化。13穷人渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”愿意把孩子抱过来但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜?”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。担心桑娜不愿意人物对话13穷人渔夫的脸色为什么变得严肃？他在忧虑什么？“严肃、忧虑”从侧面表现了渔夫的正直。在严峻的现实面前，渔夫选择了收养孤儿，但他也不得不为孩子今后的生活而担心、忧虑，同时也担心桑娜不同意。13穷人你从渔夫的内心变化中，感受到他是一个怎样的人？宁愿自己受苦也要帮助别人。13穷人补帆、等丈夫桑娜抱回孤儿，甘愿挨打主动收养温暖舒适——勤劳淳朴、善良、甘愿受苦说一说：桑娜和渔夫给你留下了什么印象？沉思——善良——心地善良渔夫——正直、善良13穷人回顾课文中描写环境的句子，选择自己感受最深的描写环境的句子，说说体会。13穷人这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。家中整洁、温馨侧面烘托出桑娜的勤劳能干，暗指这不只是客观环境的温暖，更是人情的温暖和一家人的善良，为穷苦的生活带来了希望之光，赞美了桑娜夫妇善良、高尚的心灵。与“外面”的寒风呼啸形成对比。环境描写13穷人有人说桑娜和渔夫并不“穷”，其实他们很“富有”。你支持这种观点吗？说说你的理由。13穷人夫妻俩不顾生活的艰辛收养孤儿他们很“富有”，因为桑娜和渔夫勤劳、善良、淳朴、富有同情心，宁可自己吃苦也要帮助别人，他们有美好的品质。13穷人小组讨论：课文为什么以“穷人”为题？1.这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的悲惨生活，所以本文以“穷人”为题更宽泛。2.以“穷人”为题更能体现主旨，虽然人穷，但为了帮助别人，宁愿自己吃苦受累，像这样的穷人还有很多。13穷人桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？小练笔：续写《穷人》13穷人穷人等待丈夫屋外寒风呼啸探望生病邻居谈话交流实情生活穷苦淳朴善良结构梳理抱回孤儿丈夫归来屋内温暖舒适焦急盼望归来母亲死孩子睡抱回孤儿决定收养孤儿13穷人课文讲述的是（），在邻居西蒙死后，（）她的两个孩子的故事，反映了沙俄专制统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫（）、（）的美好品质。渔夫和妻子桑娜主动收养勤劳善良乐于助人主题概括13穷人贫穷的人往往富于仁慈。——海明威贫穷造成了饥饿,也造成了英雄。——莫扎特拓展延伸13穷人抱怨埋怨1.你没做好只能怪自己不争气，不该（）别人。2.我（）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。一、选择正确的词语填空。抱怨埋怨课堂演练13穷人宁可……也……与其……不如……尽管……还是……3.桑娜一家（）生活十分艰难，（）决定收养西蒙的孩子。4.渔夫（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。尽管还是宁可也13穷人A.表明心理活动的时断时续。B.表示省略递增的次数。C.表示语意的跳跃。D.表示说话结巴，欲言又止。二、下列句子中省略号的作用是什么？1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（）2.是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（）3.我嘛……缝缝补补……（）4.还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢?（）ABCD13穷人三、对课文内容理解正确的是（）。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。AA.“这样做”是指把西蒙的孩子抱回家，“非这样做不可”反映了桑娜善良的品质。B.“这样做”是指等丈夫回来，“非这样做不可”反映了桑娜坚强的品质。七彩课堂伴你成长QICAIKETANG