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浅谈七年级英语教学心得作为七年级的英语教学，要从零抓起，从最低处入手，放眼长远，不仅仅是完成七年级的教学任务，更重要的是为初高中以及以后的英语学习铺好路，打下坚实的基础。即听说读写的基础。一、狠抓单词，让词汇不再成为障碍目前词汇教学依然是耗时多，见效少。而词汇学习的好坏直接决定了学生英语学习的兴趣和自信心。因此，词汇教学要持之以恒的教会学生读记单词的方法与技巧。针对初一学生来说，这里的单词教学主要是让学生根据音标学会读记单词。具体来说，有以下几种做法：（1）让学生学会读记单词的方法：对每个单词的读记，用下面的步骤来进行：剖析结构→划分音节→试听→跟读→互读正音→检查补偿。在操作过程中，需要注意以下几点：①先看一下该词有无字母组合，尤其是元音字母组合：如：sh-ow→show，ow和sh都是字母组合，w→or→k中or为字母组合;其次是有无记住不忘的切入点：如child→ren.后是汉语拼音“人”。on-i-on.中两个on;还有就是看一下该词有无以旧带新的地方，如music-musician，后加了我“i”一个“an”。②划分音节对学生来说，可以把长单词变得简单易读，记起来容易得多。③试听阶段，主要是让每一个学生都能挺清楚老师的读音。④互读检查的时候，同学之间可以相互更正，相互帮助。对于难度较大的单词，课上及时补偿，强化训练随后跟上。（2）引导学生了解词性。首先从动词入手，慢慢的让学生由了解到记住并会用动词造句。了解形容词、名词、介词、副词等在句中的大体位置，以及句子主要的成分，有助于培养学的造句能力。这整个过程一直是三年不变的做法。只是开始由老师来做，后来变成由程度好的同学来做。初二刚开始，一部分同学已经说记单词不再费劲了。二、培养好习惯，打好英语学习的基础（1）上课前一分钟，让学生坐好，准备好本节课该用的学习用具，规范学生的坐姿。（2）课上，教给学生如何做笔记。一般情况下，除了本节课的重点句型，其他内容我不板书，而是重复说几遍，让学生边听边记，有的单词我会反复拼读几遍，直到学生记下。发现不认真听课的，立即提问，及时提醒，让其跟上老师的节奏。（3）做好单元知识总结，每单元学习结束后，对本单元内容进行从词汇、短语到句型的全面总结。单元测试后，写好错题集，记下各大题得失分情况，写下下一次目标及重点突破的题型。三、注重书写，让作文不再因字而失分单词书写从小学就开始了，但是学生程度参差不齐，需要从字母书写开始，把单词的书写贯彻整个初一英语课堂，课上发现学生的书写问题，及时纠正，坚持用四线三格规范板书。先是只要求保证书写质量，人人过关，然后再强调速度。通过各种形式的比赛激发学生的书写兴趣，比如：每周张贴学生的书写作品，定期进行书法比赛，作业展览，板书比赛等。四、小组合作，共同完成学习任务现在的学生心理年龄普遍较小，这就需要更多时候的合作互助，来激活学生的思维力和学习的内动力，而且还可以有效的避免两极分化，让学生产生强烈的集体责任感与荣誉感。其一般步骤为：自学尝试→合作互动→综合内化→深化提高。（1）要为合作学习创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，尊重和保护学生的参与热情，采用多种形式鼓励学生尤其是学困生积极地参与活动，同时对各小组的学习情况及时的进行鼓励、引导和帮助，让学生充分体会到合作学习的乐趣。（2）尽可能的给学生提供充分的操作、探究、讨论、交流的时间，让每个学生都有发言的机会和相互补充、更正、辩论的时间，使不同层次学生的才智都得到发挥。没有充分的时间，合作学习将会流于形式。（3）在合作学习之前，引导学生进行前沿性自主学习，留给学生足够的独立思考时间，只有当学生对某个问题百思不得其解时进行合作学习，才会富有成效。也只有这样，才能打造高效英语的课堂。五、培养兴趣，让英语学习不再枯燥无味课堂教学改革的终极目标为使学生“愿学、学会、会学和乐学”。可见学习兴趣的重要性。我认为主要从以下几个方面来培养学生的学习兴趣：（1）充分利用各种教学资源，使课堂内容生动有趣，采用听‘做、说、唱、玩、演等方式，使课堂教学不再沉闷;根据学生的心理特点，设计各种形式的教学活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来;采用各种不同形式的竞争机制，给学生充分的展现机会，鼓励每个学生表现自我，提高自我。（2）组织不同层次、不同水平、不同爱好的同学进行各种比赛。有目的的培养尖子生，开展英语游戏、开英语演唱会、朗诵会、英语演讲比赛、识词默写比赛、作文比赛、听力比赛等。即可全班进行，也可全年级、全校进行。以便让英语作为一门语言，发挥它的交际功能。又可以活跃学生的课外生活，巩固课内知识，创设英语氛围，激发学生兴趣，使课内外结合，相得益彰。（3）不断学习新的教育教学理论，与时俱进。定期了解学生学习动态，不断更新教学方法，常教常新，再好的方法，如果不赋予它新的活力，也会使学生感到厌倦。因此，要不断学习，活学活用。总之，时代在变，教材在变，学生在变，我们的教学理念也要跟上时代的节拍，教学有法，教无定法，无论哪种方法，只要是建立在热爱学生，热爱教育的基础之上，就会发挥它应有的作用。