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个人初备案二次备课课题1多姿多彩的大海课时二课时授课类型新授课教学目标1.了解大海的色彩变化。2.初步认识大海呈黄色的主要原因。3.初步感受大海的形式多样，富于变化的特点教学重难点理解大海呈现蓝色的原因和呈现黄色的主要原因教学方法情境教学法、引导探究法教学手段课件教学过程一、创设情境，导入新课。1.大海的样子是多姿多彩的，有时候蓝，有时候黄，还有的时候青，这是什么原因呢？（播放儿歌《天蓝蓝，海蓝蓝》的朗诵，学生拍手说儿歌：天蓝蓝，海蓝蓝，小小船儿当摇篮。海是家，浪作伴，白帆带我到处玩。）2.谁能说说大海为何是蓝色的？为何把海水装到瓶子里，就没有颜色了？（学生交流）3.教师小结：大海的色彩变化是丰富的，是什么引起大海的颜色变化的。（设计意图：本课研究的是大海色彩变化的原因的，学生理解起来有一定的难度，可以借彩虹的颜色来引入，根据一年级学生年龄小，直观注意占主导的特点，本环节从学生喜闻乐见的儿歌入手，让学生感受到大海色彩变化的特点。）二、大海是块蓝宝石1．大海为什么在一般情况下都是蓝色的呢？谁能说一下你的想法呢？。2．课前老师也让大家找一找关于大海颜色的资料，谁来介绍一下？（学生交流展示）4．教师小结：大家说的很对，阳光中有七种颜色，这一点从彩虹种可以知道。而海水是蓝色的，和光照有关系。（设计意图：本环节从海水的颜色是蓝色的原因入手，提出和光照有关系。激发学生探索的欲望，激发学生的学习兴趣。）三、大海是个调色板1．教师引导：大海是个多变的世界。生活在大海边，你都看到过大海是什么颜色的？关于大海的，你又知道哪些知识呢呢？2．学生分组讨论，交流。3．教师小结：大海在不同的天气具有不同的颜色，但是大部分时间是蓝色的，那是天空的颜色。当大量的泥沙流入大海，海水就会呈现黄色！四、大海是个魔术师1.你知道大海退潮是什么样子的吗？涨潮是什么样子的呢？2.大海也是一个多变的魔术师，有时候性格温柔，风平浪静，想一个害羞的小女孩，有的时候脾气暴躁，波涛汹涌，像一头发怒的雄狮。你还知道哪些大海的性格呢？3.世界各地的海多姿多彩，有的在大陆中间，有的在陆地边缘，有的很小，有的很大，你知道哪些于大海多姿多彩的样子有关的资料作业布置学生画一画自己想象中的大海教后反思个人初备案二次备课课题2美丽的海滩课时二课时授课类型新授课教学目标1、通过学习，使学生了解海边沙滩的美丽风光。2、了解海边的有趣的活动。3、结合教材培养学生热爱大自然的美好情操。教学重难点了解海边的有趣的活动。教学方法情境教学法、谈话引导法教学手段课件、对联录音教学过程一、海滩美景荟萃1、介绍有关海滩风景的图片。2、观看有关海滩美景的电视专题介绍。3、说一说：你对海滩的印象和感受。4、教师：你去过金沙滩吗？说说你的印象。二、异域采风1、说说你去过的海滩。2、说说海滩美在哪里。3、展示自己在海边的美照。三、海滩活动1、我们在海边可以做哪些有趣的活动呢？2、人们为什么喜欢到海滩？四、我们爱海滩谈谈对海滩的感受和认识。五、画一画画出你心中最喜欢的海滩活动。作业布置以小组为单位制作一本《海滩画册》板书设计2美丽的海滩海滩美景荟萃异域采风海滩活动我们爱海滩教后反思个人初备案二次备课课题3鱼类运动会课时二课时授课类型新授课教学目标1.认识鱼各部分身体结构名称，根据鱼的身体结构特点辨别鱼类；通过了解鱼类各自的生理特点、行动方式等，增长科普知识2.通过认识不同的鱼，使学生形成对生活中称之为鱼却不是鱼的海洋生物的正确认识，掌握更多的海洋知识。教学重难点通过搜集了解不同的鱼的资料，培养学生自主探究、搜集，整理信息以及分析信息的能力，培养学生留心观察、积累科学知识的学习技能与习惯。教学方法情境教学法、谈话引导法教学手段课件、对联录音教学过程一、发现问题——严谨的裁判员（一）火眼金睛辨真伪——章鱼、鲸不是鱼类1.出示第一届鱼类运动会的图片（当学生看到第一届鱼类运动会的颁奖图片时，原有的关于海洋动物的知识信息立刻调动起来，有的学生说章鱼不应该获奖，却说不出理由；还有的学生说鲸鱼是哺乳动物，不应该获奖，紧接着又提出鲨鱼，并说鲨鱼和鲸鱼都是大块头，应该是一样的。大家各抒己见，全班很快争论起来。）（设计意图：从学生生活入手，让学生发现问题，引导学生回忆和交流自己见过和认识的鱼类，通过交流帮助学生总结和梳理，丰富学生的认知，激发学生的探究兴趣。）2.教师引导学生把焦点集中到章鱼、鲸上。3.为什么说章鱼、鲸不是鱼类？需要科学的材料说明他们不能参加鱼类运动会的原因。（二）、组内探讨——章鱼和鲸不是鱼类的原因1.小组探讨。2.交流原因。3.教师总结：鱼用鳃呼吸、鱼用鳍游泳、鱼有脊椎骨。只有满足了以上三个条件的生物才能称作是“鱼”4.学生根据书p10页中的图片来进一步加深印象。（三）、知识拓展——海洋中的哺乳动物白鲸、白熊、海豹、海狗、海牛、海狮、海豚、海象、虎鲸、蓝鲸、抹香鲸、儒艮、小温鲸、一角鲸、中华白海豚、座头鲸（设计意图：通过学生合作探究，初步认识鱼类的特征，并为后续的教学活动做好铺垫。）二、关注生活——喧闹的报名处1第二届鱼类运动会的筹备工作顺利展开。2选择了自己喜欢的或者比较了解的一种海洋动物，着重了解这个海洋动物的身体特征，生活习性等，然后通过报名参加运动会，通过交流向大家介绍自己。3对参赛选手进行资格审查，把不符合鱼类特点的海洋动物筛选出来。（设计意图：通过各种交流活动，提高学生学习的积极性，培养学生的合作意识，提高学生在生活中发现和积累知识的能力。）三、拓展延伸——热闹的运动场（一）1.将鱼类的参赛项目进行分类，明确什么鱼类擅长什么项目。2.想像鱼类的比赛，讨论谁能获得哪个项目的冠军，并说说理由（二）、交流资料，认识翻车鱼、海马、比目鱼。1.学生自主交流2.教师补充（设计意图：通过学生搜集和积累的相关鱼类特长材料的交流，让学生意识到每种鱼各有不同的特点，有各自的特长，强调鱼的多样性。以此对学生进行海洋鱼类丰富的教育。）（三）激发学生对海洋生物的热爱。1.你喜欢海洋生物吗？为什么？2.你想为海洋里的鱼类做点什么呢？（设计意图：激发学生对海洋生物的热爱，树立环保意识，巩固和落实本节课的收获及对生活实践过程的指导。）作业布置制作一张“我喜欢的鱼’名片板书设计三鱼类运动会教后反思个人初备案二次备课课题4海兽家族课时二课时授课类型新授课教学目标1.通过了解小白鲸出生图片初步学习海兽家族的基本特征。2.了解海兽家族的家族明星。3.培养热爱大海的情感教学重难点通过小白鲸出生及成长初步体会海兽家族的家族特征，体会海兽家族的家族明星，激发学生热爱海洋、热爱生活的情感。教学方法情境教学法、谈话引导法教学手段课件、对联录音教学过程一、情境导入。1．同学们，你们认识小白鲸吗？都知道关于小白鲸的什么知识？（学生回答）。（课件播放小白鲸出生的图片）同学们，看了这些图片，你有什么感想？2．小结：小白鲸的出生很有特点，板书课题：海兽家族。（设计意图：以美丽的画面引出活动主题，激发学生对海兽家族的研究兴趣。）二、家族特征1．幻灯片出示海兽家族的鯨和小海豹、美人鱼妈妈的图片。（1）出示鲸喷水的图片。（2）出示小海豹的图片（3）出示“美人鱼”妈妈图片2．同学们欣赏完这些图片什么感受啊？（各种各样的海兽有很多。）3．同学们你们还见过哪种海兽啊4．幻灯片出示知识小百科：海兽的定义、海兽的特点。（设计意图：利用教材提供的信息，并使用幻灯片展示海兽的特点，使学生了解海兽的特点。）三、家族明星1．幻灯片出示海兽家族的其他动物的图片。（1）出示蓝鲸的图片。（2）出示宽吻海豚、抹香鲸、一角鲸的图片（3）出示座头鲸的图片2．同学们欣赏完这些图片什么感受啊？你都知道了什么？四、探究天地1.同学们我们去看看海獭和海象有什么特点吧？（出示海獭砸开海胆、海象集体睡觉的图片）2.你们知道海兽海还有什么特点吗？3．我们一起做一份海兽剪报吧。（1）学生讨论合作制作。（2）全班交流。四．小结作业布置设计制作一份介绍海兽家族的知识手抄报板书设计四海兽家族1：家族特征哺乳2：家族明星3：家族相册4：小结教后反思个人初备案二次备课课题海洋研究院1可爱的小贝壳课时二课时授课类型新授课教学目标1.感受有关美丽的小贝壳的童谣。2.了解小贝壳的工艺品的种类。学会制作贝壳相框。3.利用小贝壳进行有趣的创意。教学重难点体会小贝壳的美丽，体会制作小贝壳的快乐，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。教学方法情境教学法、谈话引导法教学手段课件、对联录音教学过程一、情境导入。1．同学们，你们还记得我们以前学过的小贝壳的有关童谣吗？你收集过小贝壳吗？（学生回答）。看来许多同学都玩过小贝壳，因为我们住在青岛，我们是幸福的海边孩子。看，这些小贝壳真美啊。（课件播放海边美丽的小贝壳的图片）同学们，看了这些图片，你有什么感想？2．小结：贝壳真是太漂亮了（板书：可爱的小贝壳）海滩上的贝壳让太阳一照可爱极了。小贝壳可以用来做什么呢？（设计意图：以美丽的画面引出活动主题，激发学生对研究小贝壳的兴趣。）二、精美的贝壳制品。1．幻灯片出示不同的贝壳制品。（1）出示图片贝壳屏风。（2）出示图片贝壳项链、贝壳帆船、贝壳饰品的盒子。（3）出示图片贝壳挂件、贝壳相框、贝壳小老鼠。2．同学们欣赏完这些图片什么感受啊？（各种各样的贝壳礼品真美呀！）3．同学们你们还见过哪些贝壳礼品呢？（我还见过贝壳小刺猬等。）4．幻灯片出示不同的贝壳礼品以及制作贝壳相框的过程。（1）出示图片制作贝壳的材料。（2）出示图片制作贝壳相框的步骤。（3）学生独立制作贝壳相框。（4）展示优秀的贝壳相框。（5）班内交流贝壳相框。（设计意图：利用教材提供的信息，并使用幻灯片展示贝壳礼品及贝壳相框的制作，使学生了解贝壳制作的精美礼品，培养学生审美意识。）三、探究天地1.利用小贝壳你还能设计出什么工艺品？2.你们知道各种各样的小贝壳都可以干什么吗（1）我们可以装进玻璃瓶子里，装饰房间。（2）还可以串一条项链。3．你还有别的贝壳创意吗？（1）学生讨论（2）全班交流。四．小结板书设计海洋研究院1可爱的小贝壳教后反思个人初备案二次备课课题5海有多大课时二课时授课类型新授课教学目标1．知道地球是一个蓝色水球，了解地球上海洋所占的大致比例，对四大洋有初步的了解。2．学会通过观察地球仪、涂色等活动，提高学生的自主探究能力。3．感知海洋是相互连通的，初步体会海洋的博大。教学重难点通过观察地球仪、涂色等活动，感知海洋是相互连通的，体会海洋的博大。教学方法情境教学法、谈话引导法教学手段课件、对联录音教学过程一、情境导入，引发思考1．指导学生看图，说图。师：请同学们认真地看看这幅图，你看到了什么？能告诉老师和同学们吗？2、师生交流。（引导学生观察图片上海天相接的地方。）2．引发思考：海到底有多大呢？（设计意图：通过学生常见的“海天相接”的景象，激发学生探究海有多大的兴趣。同时培养学生读图、说图的习惯和能力。）二、蓝色水球师：（出示几张图片）同学们，看看大海中的岛屿和航行在大海中的巨轮，你觉得怎么样？（海岛在大海中像个小土堆巨轮也显得很渺小。）师：其实大海中的这座小岛上住着好几万人呢！巨轮在大海上航行，有时好几天都见不到陆地呢！你觉得大海怎么样啊？（大海非常宽广。）师：那么海到底有多大呢？我们来看看这幅图，（出示从太空拍到的地球的图片）从太空看到的地球是一个蓝色的大水球，因为地球表面的大部分都被海水覆盖了。（设计意图：引导学生通过观察海岛和巨轮的图片，引发学生对海有多大的思考，激发学生探究海洋的兴趣。了解地球是一个蓝色的水球，从宏观上认识到海洋确实很大。）三、探索乐园1．涂一涂①师：地球上的海有什么特点啊？（都是连在一起的，非常的大。）让我们拿出蓝色的水彩笔，把海洋涂成蓝色吧。（学生涂色。）②师：如果把地球表面分成10份的话，那么海洋就占7份。我们还是用蓝色的水彩笔，在书上涂一涂吧。（学生涂色。）③师：现在你觉得海洋怎样啊？（海洋实在是太大了！）2．找一找师：同学们看，老师手里有什么？（地球仪）对。这是中国大陆（师引导学生观察），你看看中国大陆的周围都有哪些海？（学生找到后回答：