高一化学教案硅

高一化学教案——硅广州市80中学高一化学备课组一、教学目标1.了解硅单质、化合物的化学性质，认识谈、硅性质上的差异。2.认识硅及其化合物的广泛用途，体会化学的创造性与实用性。3.通过实验进一步训练学生的操作技能，体会实验对认识和研究物质性质的重要作用，培养学生求实、创新的良好品质。二、内容分析1.地位和功能本节主要讨论硅及其化合物的性质，是学生在生活中经常要接触、需要了解和应用的化学常识。在选材上着眼于单质及其化合物的主要性质，在知识安排上尽量使知识和用途相结合，理论和实际相结合。2.内容特点增强学习的探究性、亲历性和体验性通过“试验”“思考与交流”“学与问”“实践活动”“科学探究”以及习题等的设计，大大增加学生活动，学生的学习自主性得到了更多地体现。注重化学知识与科学精神、人文精神的渗透与融合不过分强调知识的逻辑顺序，在注意知识内在逻辑的同时，突出了知识与社会、生活、健康、环境的联系，并将科学精神和人文精神融合其中。性质与用途紧密联系，深化对元素化合物知识的理解和应用三、学生分析1.学生在初中时已经学习过各元素在自然界中的含量土，对于硅在自然界中的分布有一定的认识.2.学生在初中时已经学习过几种无机非金属的性质，并且已经学完了第三章金属及其化合物，对于元素性质的学习已经有一定的认知。四、教学设计无机非金属材料的主角——硅教师活动学生活动第一阶段展示秦皇兵马俑、古长城、陕西半坡出土的彩陶盆、玛瑙、水晶的图片→思考：它们可能是由什么物质构成的？你还能举出其它的例子来吗？↓投影各元素在自然界中的含量图↓列举自然界中含硅的物质→交流、讨论、举例↓↓认识硅在周期表中的位置，硅的原子结构示意图→对比C、Si的最外层电子，得失电子情况第二阶段自然界存在大量的沙石↓硅是一种亲氧元素→结合C在自然界中存在的状态讨论：Si的存在形式↓↓SiO2、硅酸盐→对比C、Si的存在形式↓展示水晶、玛瑙的图片或实物→[思考与交流]：SiO2的物理性质与化学稳定性↓↓SiO2的化学性质不活泼，玻璃中含有SiO2，如何雕刻玻璃？→HF是唯一可以与SiO2反应的酸↓SiO2、CO2都是酸性氧化物→列表比较两者的化学性质↓实验4-1，制硅胶→硅胶的用途第三阶段硅酸盐是有硅、氧和金属组成的化合物的总称，在自然界分布极广→举例↓秦皇兵马俑历史悠久，古长城、陕西半坡出土的彩陶盆保存至今→硅酸盐的化学性质稳定↓最常见的可溶性硅酸盐是Na2SiO3（展示实物）→观察：黏稠性↓实验4-2→观察现象，得出结论拓展：Na2SiO3的用途↓学生阅读P66-67概括：土壤的形成，具有特殊功能的含硅物质↓学生阅读P68列表比较C、Si的物理化学性质↓拓展根据自己的了解，向大家介绍Si的用途习题一、选择题1.下列叙述中，正确的是CA.自然界中存在大量的单质硅B.石英、水晶、硅石的主要成分都是二氧化硅C.二氧化硅的化学性质活泼，能跟酸或碱的溶液发生化学反应D.自然界中二氧化硅都存在于石英矿中2.下列关于SiO2的说法，正确的是CDA.SiO2是制造光导纤维的重要材料B.SiO2溶于水生成硅酸C.SiO2对应水化物酸性比碳酸强D.SiO2是酸性氧化物，不跟任何酸反应3.下列关于硅酸的叙述，错误的是AA.硅酸是一种很弱的酸B.硅酸可由二氧化硅与水反应制得C.硅酸不稳定，加热脱水会生成二氧化硅D.硅酸应由可溶性硅酸盐与盐酸反应制得4.下列物质不与氢氧化钠溶液反应的是ABA.金刚石B.二氧化碳C.二氧化硫D.二氧化硅5.下列有关水玻璃的性质和用途的叙述，错误的是DA.它是一种矿物胶，不能燃烧，但不耐酸B.在建筑工业上可用作粘合剂、耐酸水泥掺料C.木材浸过水玻璃后，具有防腐蚀性能且不易着火D.水玻璃的化学性质稳定，在空气中不易变质6.二氧化硅属于酸性氧化物的理由主要是AA.硅是非金属元素B.二氧化硅对应的水化物是可溶性弱酸C.二氧化硅能与强碱反应生成盐和水D.二氧化硅只能与碱反应而不能与酸反应7.下列关于碳和硅的叙述中，不正确的是DA.它们的最高价氧化物都能与氢氧化钠溶液反应B.它们的单质在加热时都能跟氧气反应C.它们的氧化物都能溶于水生成对应的酸D.它们的单质常温下都很稳定，化学性质不活泼二、实验探究今有四瓶失去标签的无色稀溶液，分别是Na2CO3、NaNO3、NaCl、Na2SiO3，请设计一个实验方案把它们鉴别出来。现在小组内对方案进行可行性讨论，然后再根据方案完成实验。