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独乐乐不如众乐乐---班主任如何与科任教师沟通引：在学校中，以班级为单位，每个班级配有一位班主任及若干学科教师，班主任自身也是学科教师。其中班主任是班级的组织者、教育者。班主任按照普通学校的德育目标和学校计划的要求，从学生的实际出发，进行思想政治工作，促进学生德、智、体、美、劳全面的和谐地发展。而任课教师则是某一学科的教育者，教育学生在某一领域的知识。一个班级班主任和任课教师的搭配是否合理关系到这个班级以后的发展前途。因此构建和谐的班主任和任课教师的关系是至关重要的事。班主任如何与任课老师沟通？班主任语文数学英语…一、互相尊重1.尊重客观存在的差距一个班级里的任课老师，由于种种因素的制约，有时可能会出现有些学科偏弱，有些学科偏强。2.尊重教师的教学成果二、晒出任课教师的风采，树立任课教师的威信在学生中1.给学生介绍科任老师的长处和教学成果。2.恰当解决科任教师在课堂教学中出现的问题。在家长中1.让科任教师的闪光点更加闪光。2.创造与科任老师参与和家长面谈的契机，增进家长与科任老师的了解。三、认真听取和采纳任课教师的意见四、与科任老师互通情况班主任老师作为班级的主要负责人，由于与学生和家长的接触较多，所以往往对学生有更全面和更深入的了解。同时，班主任老师毕竟只是一个个体，对学生的了解以及形成的印象，可能也会片面，产生认识上的偏差。这就需要班主任老师多与任课老师交流，掌握更多的信息，获得更多的信息，获得更多的启发，从而更全面的了解每个学生的个性。五、工作中要互相学习，相互理解，共同进步教学方面，班主任的教学时间相应要比科任老师多一些，特别是在复习阶段，科任教师的时间明显不足，有时可能要调用班主任的课，在这种情况下，班主任一定要大力支持、积极配合，能辅导的要尽自己最大的努力进行辅导，特别是在听课方面，通过平时听课和评课，坦诚指出任课老师在课堂教学中的优缺点，达到教学上相互取长补短的目的。与同事的交往中，不能为小事斤斤计较，应学会宽容待人、相互支持。六、班主任与科任教师要目标统一1.在开学前后邀请科任教师共商班级大事，让班级的奋斗目标获得科任教师的认可，争取支持。2.平时邀请科任教师参加本班的主题班会、文艺演出、体育锻炼等集体活动。3.每期末邀请科任教师一起对本班的情况进行总结找出差距或存在的问题，以便下学期弥补。七、共同家访班主任家访时不要认为只是班主任一人的事，最好约定科任教师一同进行家访，共同探究教育好学生的方法，还可以增加科任老师对学生的深入了解，这样科任老师在日常教学中也会更加得心应手。小结：作为一名班主任，不能光为自己着想，要有长远的眼光，要顾及班上整体的教育教学工作，经常与任课教师取得联系，认真倾听他们的意见，积极配合教师的工作，充分调动其他教师管理班级的积极性，加强班主任与任课教师的沟通。给所有班主任的几个小建议学会和各种人愉快的相处处乱不惊常让你化险为夷学会和别人一块分享喜悦常和别人合作,并从中获得乐趣尊重弱者成绩面前不忘他人的功劳学会宽容别人感谢老师们认真的聆听