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百家争鸣第8课新课导入上面是著名学者易中天对春秋战国时期几位思想家德评价，他为什么给予这些思想家这样的评价？这些思想家对历史德发展产生了什么影响？带着问题，我们来学习第8课《百家争鸣》在孔子那里读到一颗爱心，构建和谐；在孟子那里读到一股正气，平治天下；在墨子那里读到一腔热血，救助苦难；在韩非那里读到一双冷眼，直面人生——易中天12孔子和儒家学说老子3百家争鸣学习目标1．掌握老子开创的道家学派以及他的主要思想主张。2．掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就。3．掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主张。4．掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、概况及影响。课堂任务1．道家学派创始人是谁？有哪些代表人物？请简要介绍他们（人物介绍、思想主张）（第一大组的各小组完成）2．儒家学派德创始人是谁？有哪些代表人物？请简要介绍他们（人物介绍、思想主张）（第二大组的各小组完成）3．墨家学派创始人是谁？他的思想主张是什么？（第三大组的各小组完成）4.法家学派创始人是谁？他的思想主张是什么？（第四大组的各小组完成）5．思考“百家争鸣”局面出现的历史背景、概况及影响。（共同分析、总结）孔子和儒家学说姓名：时代：籍贯：著作：身份：思想：老子（李耳）春秋时期楚国《道德经》道家学派创始人道家学派（1）认为世间的事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。（2）政治上主张“无为而治”孔子和儒家学说姓名：生活时期：主要思想：历史地位：庄子战国治国要顺应自然和民心，人生应追求精神自由，要保持独立的人格战国时期道家代表人物道家学派代表孔子和儒家学说学习思考：你认为孔子是一个什么样的人？孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代大思想家，大教育家，中国思想文化的主要代表人，世界历史文化名人之一。姓名：时代：籍贯：著作：身份：贡献：孔子（孔丘）春秋时期鲁国《春秋》儒家学派创始人、思想家、教育家1、大思想家（核心思想：仁）1、提出“仁”的学说，主张仁者爱人2、以德为政2、大教育家1、主张有教无类，创办私学，广收门徒3、提出一系列教学原则和方法。如因材施教、温故而知新、知之为知之，不知为不知，学而不思则罔，思而不学则殆3、主张以礼治国2、主张德育和智育并重孔子和儒家学说姓名：生活时期：学派：主要思想：历史地位：孟子战国1、“仁政”；2、“民为贵，社稷次之，君为轻”；3、反对一切非正义的战争战国时期儒家代表人物儒家富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟子儒家学派代表孔子和儒家学说姓名：生活时期：主要思想：历史地位：墨子战国“兼爱”、“非攻”、“尚贤”“节俭”墨家学派创始人墨家学派代表孔子和儒家学说姓名：生活时期：主要思想：历史地位：韩非强调以法治国，建立中央集权专制统治战国末期法家代表人物战国法家学派代表孔子和儒家学说学派人物时代主要思想儒家孔子春秋“仁”；“爱人”；“以德治国”；有教无类；办私学；因材施教；“温故而知新”《论语》孟子战国“仁政”治国；“民贵君轻”，笼统地反对一切战争；《孟子》荀子战国“礼治”；明确尊卑等级，维持社会秩序《荀子》墨家墨子战国“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、节俭《墨子》道家老子春秋一切事物都有对立面，对立双方能够相互转化；“无为而治”《老子》庄子战国顺其自然；无为而治《庄子》法家韩非战国主张改革，反对空谈仁义；提倡法治；提出建立君主专制中央集权的封建国家《韩非子》兵家孙武春秋“知彼知己者，百战不殆”《孙子兵法》孙膑战国反对空谈仁义，提出“战胜而强立，故天下服矣”孔子和儒家学说思想活跃与百家争鸣局面的形成的背景：生产力的发展（根本）牛耕和铁器的推广引发社会变革商鞅变法各诸侯国变法奴隶制瓦解封建制度确立为思想文化的活跃提供了自由的空间思想的活跃（诸子百家）与百家争鸣“百家争鸣”指各家学派纷纷著书立说，广收门徒，针对社会问题，争相发表自己的见解以期待统治者采用。孔子和儒家学说“百家争鸣”的影响？百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。当堂达标【1】老子的学说记录在()A．《道德经》B．《尚书》C．《论语》D．《春秋》A当堂达标【2】“苛政猛于虎也！”说这句话的是()A．老子B．孔子C．韩非子D．庄子B当堂达标【3】反对战争,珍爱和平是人类的共同追求。我国战国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对侵略战争,支持正义战争的是()A．墨子B．孟子C．庄子D．韩非A当堂达标退出【4】春秋战国时期形成“百家争鸣”学术繁荣局面的最重要的原因是()A.每个人本来就有自己的思想B．每个人生活的国家不一样C．每个人所受的教育不同D．社会制度的变革D孔子和儒家学说道家——老子“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”（比喻福与祸相互依存，互相转化。比喻坏事可以引发出好的结果，好事也可以引发出坏的结果)老子主张：认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。你知道：“塞翁失马，焉知非福”的故事吗合作探究孔子的政治主张是什么？材料一“仁者爱人，泛爱众，而亲人”。材料二“节用而爱人，使民以时；择可劳而劳之；薄赋敛”。材料三有一天，孔子去齐国，路经泰山，见一妇人在坟前痛哭，他叫住学生子路去询问,得知是苛政逼得他们背井离乡，来到这里，亲人又被老虎咬死，既然这样，他们仍不愿返回故乡。孔子感叹：“残暴统治比老虎还厉害呀！”。（1）依据材料一回答：孔子提出什么思想?（2）依据材料二，孔子对“仁”做了哪些具体的阐述?（3）依据材料三，孔子要求统治者在实践中严禁哪些行为?“仁”主张“爱人”，爱惜民力。“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。孔子的教育主张是什么？材料一《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。”材料二学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。材料三“知之为知之,不知为不知,是知矣。“三人行，必有我师焉。材料四“学而时习之，不亦说乎？；温故而知新，可以为师矣”（1）依据材料一,孔子在扩大教育范围方面是怎么做的？（2）材料二体现了孔子什么先进的教育理念?（3）材料三中孔子要求我们应该持什么学习态度?（4）材料四中孔子要求我们应该掌握什么科学的学习方法?创办私学，广收门徒因材施教老老实实，谦虚好学“温故而知新”案例分析一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。老子温故而知新，学习和思考结合，学习上要有老老实实的态度等。孔子月考结束某同学考得不理想，很不开心。请你运用本节课内容如何对他进行劝说？百家争鸣哪一个学派的主张对战国时期的封建统治者最有用？议一议诸子百家的学说中，有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？孔子提出“仁”的学说；孔子关于教育的主张；老子关于事物既互相对立又互相转化的观点；墨子的“兼爱、非攻”；孟子的可持续利用自然资源的主张；韩非的法治思想等课堂小结儒家道家法家墨家兵家孔子庄子孟子墨子孙武老子韩非改革变法“爱人”“无为而治”“仁政”“兼爱”“非攻”“知己知彼”朴素的辩证法