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1/114学前心理学历年选择题汇总第一章1、(02.04)学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是(D)A.0—1岁B.1—3岁C.3—6岁D.0—6岁2、(04.04)儿童心理学中的“儿童”是广义的，其年龄阶段一般是指（D）A．0－3岁C．6－12岁B．3－6岁D．0－18岁3、(04.04)在对学前儿童心理进行研究中，通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种方法称为（B）A．观察法C．调查访问法B．实验法D．测验法4、(04.07)心理是人脑的机能，是对客观现实(D)的反映。A.直观B.客观C.概括D.能动5、(05.07)学前儿童心理学的研究内容之一是(A)A．个体心理的发生C．群体心理的发生B．种系心理的发生2/114D．人类心理的发生6、(06.04)通过分析儿童的绘画、日记、作文等以了解儿童心理的方法是(D)A．实验法B．测验法C．观察法D．作品分析法7、(06.04)儿童心理学中的“儿童”一般是指(D)A．0～6岁B．0～12岁C．0～15岁D．0～18岁8、(06.07)下列哪个原则不是研究学前儿童心理的基本原则（D）A.客观性B.活动性C.发展性D.高效性10、(07.04)在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为（B）A．观察法B．自然实验法C．测验法D．调查访问法11、(07.07)通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而解释特定条件与心理现象之间联系的方法是【B】A.观察法C.调查法B.实验法D.测验法B．观察法12、(08.04)通过分析儿童的绘画和手工制作等以了解儿童心理现象的方法是（D）A．测验法3/114C．实验法D．作品分析法13、(09.04)研究学前儿童心理的最基本的方法是（B）A.投射法B.观察法C.测验法D.问卷法14、(09.07)学前儿童心理学研究对象的年龄段是(A)A.0—6、7岁B.3—6、7岁C.0—１2岁D.0—18岁15、(10.04)“绘人测验”所使用的研究方法属于(C)A.观察法B.访谈法D.实验法C.作品分析法16、(10.07)0~6岁儿童心理的发展规律是(D)Ａ.心理学的研究对象B.发展心理学的研究对象C.教育心理学的研究对象D.学前儿童心理学的研究对象17、(11.04)通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性的变化，从而揭示特定条件与心理现象之间联系的方法是（A）A.实验法C.观察法B.谈话法D.问卷法18、(12.04)儿童随着年龄的增长和生理的不断成熟，其心理会有所变化。因此，我们必须从这种变化中对儿童的心理进行研究，这主要是遵循了儿童心理研究的(C)4/114A.实践性原则C.发展性原则B.活动性原则D.教育性原则19、(12.07)学前儿童的心理是不断发展变化的，必须从这种发展变化中去研究它的规律，避免孤立静止地看问题，这反映的是(C)A.客观性原则C.发展性原则A．活动性原则C．发展性原则A.观察法C.实验法B.活动性原则D.因材施教的原则B．客观性原则D．教育性原则B.测验法D.访谈法20、（13.07）研究学前儿童心理，必须对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析，这符合（B）21、（13.04）研究者利用一定的测验项目和量表，来了解儿童心理发展水平的方法，称为(B)24、（14.04）研究学前儿童心理时，应当根据各种途径获得的资料，而不是自己的想当然，这样才符合研究儿童心理的（C）A.主观性原则5/114C.客观性原则25、（15.04）以下说法错误的是（D）A.由于学前儿童心理活动的不稳定性,因此对学前儿童的观察一般应反复多次进行B.对幼儿的实验指导语,要用简明的语言和肯定的语气C.测验法主要用于查明儿童心理发展的个别差异D.儿童的作品就可以反映儿童的心理,研究者不需要了解儿童的创造过程26（15.10）研究学前儿童心理,必须对他们周围的生活条件及其所受的教育影响进行分析,对研究对象的表现要避免主观性,这反映的是（B）A.发展性原则B.客观性原则C.活动性原则D.因材施教的原则27（17.04）1.研究学前儿童的基本方法是（A）A.观察法B.实验法C.调查法D.访谈法B.活动性原则D.发展性原则1、“看见”、“听到”、“想象”、“思考”、是（A）A.心理现象B.心理状态C.个性特征D.能力倾向2、心理是人脑的机能，是对客观现实（D）的反映。A.直观B.客观C.主观D.能动3、一般来说，儿童心理发展是指（C）这个年龄阶段心理的发展。A.0~1岁B.0~6岁C.0~18岁D.0~25岁4、学前儿童心理学研究的年龄范围是（B）A.0~3岁B.0~6岁C.0~18岁D.0~25岁6/1145、（D）与学前儿童心理学是种属关系。A.辩证唯物主义哲学B.儿童解剖心理学C.广告心理学D.发展心理学6、研究学前心理学的基本原则不包括哪项原则B（）A.客观性B.能动性C.活动性D.发展性7、（A）法是研究学前儿童的最基本方法。A.观察B.实验C.测验D.问卷8、关于“谈话法”作为学前儿童心理学的研究方法，不正确的表述是（C）A.谈话法是研究儿童心理的常用方法B.和幼儿交谈，可以研究他们的心理活动C.谈话形式是自由的，内容围绕儿童兴趣展开D.谈话者应有充足的理论准备，熟练的谈话技巧9、关于学前儿童心理的研究方法—作品分析法，对其说法不正确的是（A）A.作品分析法是一种完善的、绝对正确的方法B.测验法的“绘人测验”同时也是作品分析法C.对幼儿作品的分析最好是结合观察和实验进行D.作品分析法式通过分析儿童的手工、图画等作品去了解儿童的心理10、对学前儿童实施测验，应注意事项不包括（D）A.对学前儿童测验用个别测验，不宜用团体测验B.测验人员经过专门训练，掌握技术、技巧，取得儿童合作C.不可凭一次测验的结果判断某个儿童心理发展水平7/114D.不能过高估计统计结论第二章1、(02.04)学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是(A)A.0—1岁B.1—2岁C.2—3岁D.3—6岁2、(02.04)新生儿的心理，可以说一周一个样；满月以后，是一月一个样；可是周岁以后发展速度就缓慢下来；两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是(C)A.发展的连续性B.发展的整体性C.发展的不均衡性D.发展的高速度3、(02.07)儿童容易出现对成人反抗行为的时期是(B)A.心理发展的敏感期B.心理发展的转折期C.心理发展的稳定期D.心理发展的关键期4、(02.07)“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动(C)。A.整体性的形成B.独特性的发展C.稳定性的增长D.积极能动性的发展5、(02.07)不论在什么情况下，婴儿都能找到藏起来的物体的年龄是在(D)A.4～6月B.6～12月C.12～13月D.15～18月6、(02.07)视触协调出现的主要标志是(B)A.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上8/114B.能伸手抓到东西C.看到喜欢的东西时会手舞足蹈D.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里7、(03.04)现在的儿童心理年龄特征和过去的儿童心理年龄特征相比是有差异的，这说明儿童心理年龄特征具有（D）A.稳定性C.不变性B.因果性D.可变性8、(03.07)儿童掌握数概念的敏感期是(A)。A.5～5岁半B.2～4岁C.3～4岁D.3岁半9、(03.07)“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动(C)。A.整体性的形成B.独特性的发展C.稳定性的增长D.积极能动性的发展10、(03.07)下列属于4～5岁幼儿特征的是(D)。A.爱模仿B.个性初具雏形C.情绪作用大D.开始接受任务11、(04.04)生活在当前信息社会时代的儿童，与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童，在心理特点方面会有所差异，这说明儿童心理发展年龄特征具有（B）A．稳定性C．阶段性B．可变性D．顺序性9/11412、(04.04)根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3－4岁儿童属于（C）A．先学前期C．幼儿初期B．幼儿中期D．幼儿晚期13、(04.07)研究学前心理学的基本原则不包括哪一原则？(B)A.客观性B.能动性C.活动性D.发展性14、(04.07)人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明。这说明儿童心理发展特征的(D)。A.延续性B.多变性C.稳定性D.可变性15、(04.07)有个孩子听到妈妈说：“你是好孩子”。他说：“不，我是坏孩子”。这说明这个孩子处于(D)。A.关键期B.敏感期C.最佳期D.转折期16、(05.04)儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为(B)A.转折期B.敏感期C.危机期D.过渡期17、(05.04)学前儿童开始能够进行最初的生活自理的年龄阶段是(B)A.2～3岁B.3～4岁10/114C.4～5岁D.5～6岁18、(05.04)现在的幼儿与几十年以前的幼儿的某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等特点基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有(D)A.可变性B.整体性C.阶段性D.稳定性19、(05.04)根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，1～3岁儿童属于(B)A.新生儿期B.先学前期C.幼儿初期D.幼儿晚期20、(05.04)我们在研究学前儿童心理时，应当实事求是，而不能想当然，这样才符合研究儿童心理的(A)A.客观性原则B.活动性原则C.发展性原则D.主观性原则21、(05.07)儿童心理发展的转折期常可能出现(C)A．关键期B．敏感期C．危机期D．最佳期22、(06.04)儿童出现最初的独立性是在(A)A．2～3岁B．3～4岁C．4～5岁D．5～6岁23、(06.07)儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（AA.一般的、典型的、本质的心理特征。B.一般的、稳定的、典型的心理特征。11/114C.本质的、一般的、可变的心理特征。D.一般的、稳定的、本质的心理特征。24、(06.07)儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是（A）A.0～1岁B.1～3岁C.3～6岁D.6～14岁25、(06.07)促进幼儿心理发展的最好的活动形式是（C）A.操作B.交往C.游戏D.言语26、(07.04)根据我国现时通用的儿童心理发展阶段的划分，先学前期的年龄范围是指（CA．0~6月B．6~12月C．1~3岁D．3~6岁27、(07.07)儿童心理活动形成系统的奠基时期是在【D】A.0到1岁B.1岁到2岁C.2岁到4岁D.3岁到6岁28、(07.07)手眼协调动作大约出现在儿童【A】A.5个月左右B.8个月左右））C.10个月左右D.1岁左右29、(07.07)幼儿期（3~6岁）是儿童个性【B】A.开始萌芽的时期B.初步形成的时期C.稳定发展的时期D.完善成熟的时期30、(07.07)学前阶段，最好的促进儿童心理发展的活动形式是【B】A.及物活动B.游戏活动C.教学活动D.日常生活12/11431、(08.04)儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，心理某个方面发展最为迅速的时期，被称为（C）A．儿童心理发展的反抗期B．儿童心理发展的转折期C．儿童心理发展的敏感期D．儿童心理发展的危机期32、(08.04)促进幼儿心理发展的最好活动形式是（B）A．学习B．游戏C．劳动D．手工33、(09.07)儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征被称为(C)A.儿童发展的年龄特征B.儿童生理发展的年龄特征C.儿童心理发展的年龄特征D.儿童身心发展的年龄特征34、(10.04)当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于(B)A.莫罗反射B.达尔文反射C.巴布金反射D.巴宾斯基反射35、(10.07)孩子从幼儿园进入小学之初，还带有许多幼儿