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《我心中的美》作文指导——用善良的心去看世界，一切都是美丽的。一、审题：抓关键词语1、“我”：写真实的自己，不是别人，也不是虚拟的自己。2、“心中的”：记忆深刻的，震撼于心灵的。3、“美”：美丽、美好、美满、美妙……二、立意因为你的存在，我感受到了爱；因为你的色彩，我不愿离开；因为你的关怀，我的人生充满豪迈；因为你的气概，大地春暖花开！——所有的你都是精彩，所有的精彩都是我真心的热爱，都是我用心灵赞美的风采！三、选材心灵的高贵会让万物生灵——都成为我们心中的美！是山水的锦绣是城市的繁华是古迹的悠久是田野的醇香是花草的蓬勃是小镇的本色是父母的疼爱是老师的仁爱是孩童的无邪是温暖的关怀是书籍的厚重是文字的墨香是民族文化的辉光四、基本点1、心中的“美”是什么？（记叙）2、“美”具体形象地体现在哪里？（描写、记叙）3、为什么说其是“美”的？（议论）4、对“美”的感悟（抒情、议论）五、重点第一重点：2、“美”具体形象地体现在哪里？（描写、记叙）第二重点：3、为什么说其是“美”的？（议论）六、文体、结构布局记叙文：一事一议抒几事一议抒几事几议抒七、提纲成文讲评部分——只有心的真爱，才会有美丽的精彩。中心的问题一、中心不突出1、美在哪里？缺少精雕细琢的描写，美丽缺少画面感，单薄空洞。2、美在哪里？缺少精彩的议论和抒情，使原有的美丽来不及闪烁就消失了。选材的问题1、陈旧，缺少新意。2、矫饰，缺少真实。技巧的问题1、文分意散，缺少扣题。2、乱写题记。3、入题太慢。人品、文品的问题1、自私2、消极3、暴露缺点4、用词不雅、没有素质评析部分——请让我来帮助你，就像帮助我自己。我心中的美9.10张灿丝丝缕缕的甜萦绕嘴角，我知道那是幸福的味道；纷纷扬扬的雪萦绕心头，我知道那是幸福的舞姿；谁说生活不是上帝为我们施舍的一辈子的美好？心中永远珍藏的美，在笔尖流淌不尽的心动。一束光芒，一束情妹妹扯着我的手，我内心充斥着一份满足。骤然间，我感到她的手指在颤抖。原来妹妹怕楼道里像是走不到尽头的黑暗。当走进楼的时候，妹妹竟松了我的手，竟不知姐姐知道你怕黑呀！一瞬间凝了神，灰暗的眼睛却骤然间被照亮了，被那昏黄却充满暖意的幸福之光悄悄地笼罩了。这时妹妹竟顽皮地跑下来，朝我笑，朝我咧开大嘴憨憨地笑。妹妹的额上带着不经意间被我发现的汗珠，分明是害怕黑的呀！分明可以一直拉着姐姐的手的呀！妹妹踏响了楼道中的灯光，那清脆的脚步声在耳边鸣响，我知道那是幸福的告白。我终于允许泪顺着发热的脸颊奔涌而出。手上、心上会永远珍藏妹妹那颤抖的小手给予我最温暖的余温。一路光芒，一路情走在望不尽的马路上，月亮照不见回家的路，含着害怕而又恐惧的心情。在独自一人的黑暗中偎偎前行。突然，一束陌生的灯光从身后引来，看到自己的影子，才终于认定那是幸福的光源。回头望去，只因一辆车子打着耀眼的灯。没有任何语言，也看不清陌生人的脸，但我知道，他分明是笑着的呀！笑得那么沉醉而甜美。走在这一路光明的旅途上，心中的黑暗不会重来，因为有爱的光芒将我包含。也许，他的名字被我遗忘，而那熟悉的灯光却是心中永恒的美。生活的酒总是那样醉人。醉过了，方知酒浓；品生活的纯美，今生今世载着那幸福的爱，走出黑暗的阴霾。相信光明会为我存在，我定会永远珍视心中最美的光芒。我心中的美9年10班熊菲“每个人的心中一亩一亩田”，田里开出美丽美丽的花，每朵花是一份一份的爱。我的心田上开出的最美的花是与老师那个拥抱。因为那里折射出值得我用一生去感谢的，老师给予为我的爱。这是我心中的美，温暖我一生的情。那是八年级最后的一次大考，考数学前，数学老师叮嘱我们注意事项，之后平静地站在讲台上，看着我们走出教室奔向战场。我走到她面前说：“老师，握握手吧，我想沾点灵气。”老师笑了，那笑温婉得像初绽的百合。她放下手中的粉笔，转到侧面，拍了拍沾满粉笔灰的手，轻轻地伸出右手，却顿了顿。一秒后，在我完全没有反应的情况下，她轻舒双臂将我拥入怀中。我只是求一缕春风，可是老师给了我整个春天！她轻拍了我后背，像一个母亲做的那样，在我的脊背留下一道温热的轨迹，渗透进我的心里。她一定知道，这个小小的女孩心中隐隐的不安。她用轻轻的抚慰，拂去了我心头的急躁，我知道，她会一直在我身后鼓励我，给与我勇气。我将头埋在他的怀中，贪婪地嗅着老师身上如母亲的味道。这就是老师给予学生的爱吗？虽然学生只求一点点，可她却无私地全部给予学生。虽然不是母亲，可那温暖的爱却胜似母爱！离开老师的怀抱，她又笑了轻声说：“去吧。”我坚定地点点头。先前的紧张已经烟消云散。因为我知道，有老师的爱在不断的给予我力量，在不断帮助我竖立起自信！已经踏出了教室，可衣巾上还留着老师的体温，那温暖逐渐氤氲出了我的幸福。在我的心头因为这温暖，春天也悄然到来，心田上开出了无际的花海。那片花海是老师用爱浇灌出的永恒的美丽，是我心中值得珍藏一生，感念一生，敬重一生的美丽。那一个拥抱，会成为我记忆中的永远，我生命的温暖，心田上永远的美丽，闪耀出无尽的爱的光芒。我心中的美9年8班艾艺有时候，我会突然发现，那双母亲的手，在我心底留下最美的痕迹。—题记小的时候，母亲的手大大的，总能包住我小小的手，然后将我送到可恶的幼稚园。母亲的手也是纤细，白暂柔软，可以在我的小电子琴上弹出美妙的旋律，可我总是做不到。那时，我觉得，那双手，如此的美丽神奇。上了中学，早晨起来忙忙碌碌，出门前，母亲总是接好热水，放到我的书包里。温热的水瓶上，印着母亲的手在上面的爱的痕迹；而放学到家，接过沉重的书包的还是那双手，我清晰地看到那双手因为用力指尖的变红。这个时候我突然发现母亲的手走在我的心上，感动地让我觉得那么美丽。初三了，要求母亲为我收集素材，其实只需要粘贴，但母亲是一点一点抄上的。每晚，我都看到母亲握着笔小心地在本上抄写，她不写连笔字，生怕我看不懂。母亲的另一只手压着本，那姿势仿佛像小学生写田字格。母亲的中指上又冒出了学生时代因写字而起的茧。母亲总认为她抄一遍也可以学到东西，说要与我共同学习。每天，我看的时候，那些文字那是母亲那双手流淌出的美丽流苏，我抚摸着字迹，感到母亲的手实则是在我心上刻画出人世之美，那又怎是我可以用言语所表达的美，只能任它在心间舞蹈，震撼心房。我还不敢呈现爱的信念/虽然我写过很多歌给花，给海，给黎明/呵，母亲，我甜柔深谧的感谢，不是激流，不是瀑布，是花木掩映下唱不出歌声的枯井/这首诗，使我正在用我的心去赞美那双手，那双爱我的手，母亲的手。那双手永远是我最美的依托，哪怕天上人间！幸福的板栗末9年10班阎玮市场上刚有叫卖栗子的声音，母亲便开始猛向家中采购。再不厌其烦地煮了一锅又一锅。因为板栗是我的最爱。当一碗又一碗的板栗摆在面前，我却莫名地发愁了，因为这板栗皮出奇地难剥，好不容易用夹子剥开了又硬又滑的壳，里面还附着酷似树皮的一层“保护组织”，它紧贴着里面的栗肉，就像是谁用502胶把它俩粘在一起似的，怎么剥都剥不尽，不过是吃几个板栗，却要花上不少的时间，没有太多耐心的我，只能望着它发呆了尽管我没说，但心细的母亲还是发现了这个难处。每晚写作业时，母亲总会送来一碗黄黄的栗肉，栗都快磨成粉末状了，不用说，我顿时惊呆了，难道是买了什么实用的机器？母亲却一脸温和拍拍我的头说：“好好学啊”，然后向平常一样走回自己的房间备课，直至深夜，只留我满腹的狐疑和满心的欢喜。然而，一个偶然，我终于发现了这个秘密，只见母亲用那双时刻为我劳作的手夹开板栗，将其一分为二，左手握着半颗板栗，手掌拘成漏斗状，用手心的力量挤住板栗，右手抓着一把小钢勺，拇指顶着勺柄，四指全部扣住钢勺，用力挖着板栗，两手下方正是一个小碗接着掉落下的栗肉，这是多么难做的工作！栗肉分明那么硬，而栗皮贴得那么紧！母亲一点一点扣着，掉落下的哪里有块状的栗子，尽是像雪一样簌簌翩跹飘落的板栗末！母亲的眼睛微微瞪着，专心致志地看着手中的活，以往总爱上翘的嘴角，此时却禁不住不时向下撇着，显露出一种费力的模样。客厅里的黄晕的灯映着土黄色的栗末，而栗末又映母亲因衰老而憔悴的泛黄的脸。瞬间，时间定格，定格这至爱至美的画面，一切如此安详，如此幸福，如此温馨。我知道此刻我也许是世上最幸福的人，可我心中却打翻了五味瓶，是酸是甜，是爱是愧？我只能回到房间拼命地写着作业，似乎从未如此认真过，幸福过，任时间的列车呼啸而过，不留一丝声响。不知过了多久，母亲轻轻地推开门，走到我的身边—又是一碗满满的板栗末！她刚要走，我叫住她，“妈妈，你不吃一点吗？”“太干了，妈妈不爱吃。”她笑笑，摊开的手上，我分明看到了满指尖的板栗末和一道深深的凹痕一那是勺柄的印痕。房间里只剩下我一口一口咀嚼着黄黄的粉末，它们弥漫在口中，像美丽的流苏幸福地绕在心头，板栗末一点也不干涩，因为泪珠顺着嘴角滑入口中，与那香甜的粉末和在一起，润湿了舌，润湿了喉，润湿了心。悄然落泪，不因悲伤，而是我幸福的感动‥‥‥一枝一叶总关情，情到深处忆母情。也许是一碗碎小的板栗末，也许只是临出门时的顶叮咛，也许只是失意时一个爱的微笑，也许‥‥‥也许它们很小，小的微不足道，却永远飘散着母爱的芬芳，也许它们太细，细的微乎其微，却总是儿女心中最幸福的记忆珍藏。栗子香，荡心房，岁月长……——心的博大，才有世界的美丽。