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连乘、连除教学目标：1.掌握连乘、连除的运算法则。2.培养学生的数学化能力。3.培养学生的发散思维。教学过程：一、情境创设，引入新课21世纪教育网21世纪教育网媒体展示奶粉包装车间的主题图。1．今天老师带你们去参观奶粉厂的包装车间，看看工人叔叔、阿姨是怎么包装奶粉的？（四人小组交流流水线上包装奶粉的过程）2．学生汇报。（第一条流水线上的阿姨是4听奶粉装1盒，第二条流水线上的阿姨是2盒奶粉装1箱）二、共同探究，获取新知（一）连乘1.工人叔叔装了3箱奶粉，一共有几听？（1）这道题要我们解决什么问题？需要什么信息？你是怎么想的？（小组讨论交流）（2）学生汇报：1箱有2盒，3箱有：3×2＝6（盒）1盒有4听，6盒有：6×4＝24（听）（3）这两个式子可以合并成一个式子，你们会试着列出一个式子吗？①式子中3×2表示什么？再乘4表示什么？②像这样连乘的式子，可以按怎样的顺序计算呢？③学生尝试计算。（4）小结：计算连乘可按从左往右的次序乘。（5）这个问题还可以怎样想？2．填空：（1）4×2×9（2）5×6×2=□×9（8是哪里来的？）=30×□（为什么填2？）=□=□（二）连除1.32听奶粉可以装几箱？21世纪教育网21世纪教育网（1）解决这道题时需要什么信息？你又是怎么想的？（小组讨论交流）（2）学生汇报：先算32听可装几盒？32÷4＝8（盒）再算8盒可装几箱？8÷2＝4（箱）（3）这两个式子可以像连乘式子一样合并成一个式子吗？试着写一写，算一算。①式子中32÷4算出的是什么？再除以2表示什么？②像这样连除的算式计算时该怎么做？（4）小结：计算连除可按从左往右的次序除。2.填空：（1）32÷4÷2（2）72÷8÷3=□÷2（8是哪里来的？）=9÷□（为什么填3？）=□=□三、巩固知识，运用深化1．看谁算得又对又快。（1）3×2×7=□（2）56÷7÷8=□（3）48÷8÷3=□（4）2×4×5=□（5）7×0×5=□（6）50÷5÷2=□2．出示题3：一共有多少块积木？（1）要求一共有多少块积木？你是怎么想的？小组讨论，看哪组想出的方法最多。（2）学生汇报。①1层是3×4或4×3，有2层。②1排是2×3或3×2，有4排。③1列是4×2或2×4，有3列。（3）学生完成书上第7页练一练。四、激励评价，体验收获1.学生谈收获。2.师生互评。21世纪教育网21世纪教育网