《心肺复苏术》说课稿

《心肺复苏术》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的题目是《心肺复苏术》，我将从教材分析、教学策略（学情、教法、学法）、教学过程、教学反思等几个方面介绍这节课的整体设计思路。一、教材依据：《心肺复苏术》选此人民卫生出版社出版发行、由郭书芹、王叙德主编的国家卫生和计划生育委员会十三五规划教材，高等卫生职业教育应用技能型规划教材、供护理、助产专业用的《急救护理学》中第四章（常用急救技术）第二节（心肺复苏术），同时参考了护理专业省级，国家级技能大赛标准,使大赛促进和引领教学作用。只有充分了解学生，选取合适的教材，才能做到有的放矢、因材施教。根据学生的实情，依据国家教学大纲，以及临床需要的特点，为本节课提出了三个教学目标：知识目标：1、了解心肺复苏的概念和意义。2、牢记基础生命支持术的重要因素：现场急救黄金4分钟能力目标1、掌握意识的判断、颈动脉搏动和呼吸的判断方法。2、熟练掌握心肺复苏术的操作步骤。3、正确掌握人工循环技术操作要点。德育目标1、救死扶伤人道主义精神。2、时间就是生命。3、爱伤观念。4、良好医德！二、学习者特征分析对象是16护理级二年级学生，是即将走上实习工作岗位的学生基础课全部学习结束，同时期也正在学习内科护理学，外科护理学等临床专业课。优势：有一定的分析、概括、归纳、类比的能力，情感态度方面，由于即将实习对心肺复苏术具有强烈的求知欲和探究倾向。不足：学生的接受专业知识水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响。三、说教法：一）、重点：1、心肺复苏术的操作步骤2、心肺复苏术的操作要点。3、树立三观思想（安全观、时间观、数值观）难点：1、人工循环的操作要点及技巧2、注意事项突破策略：观看技能大赛一等奖视频、翻转课堂技能大赛赋分标准、同伴学习，情景化教学。二）、策略：案例导入、任务驱动、行动导向、点评与解析、巡回纠错、翻转课堂，体现教师主导、学生主体、做中学，学中做，采用情景模拟教学从而完成教学目标。三）、教学资源：人民卫生出版社网络增值平台、微信群、云班课、QQ班级群、操作视频。四、教学过程通过展示案例，观看新闻，提出心肺复苏术，引起学生兴趣，使学习由让他学习，变成我要学习，下放教学任务，利用任务驱动法学习，观看教学操作录像，老师展示操作，情景模拟让学生身临其境，贴近临床，通过同伴教育，使学生掌握基本操作，利用翻转课堂，学生展示操作成果，老师巡回指导，纠正错误，学生分组练习，互相展示，互相评价，老师评价、最后综合评价、完成教学任务。并及时课堂检测，完成课堂效果反馈。布置阶梯式作业，巩固学习效果。简单明了的教学板书使人耳目一新，巧妙地将教学重难点融会贯通，帮助学生加深记忆，巩固所学。五、教学反思：1、借助信息化手段优化课堂，学生直接观看一流水平的操作掌握最前沿的知识和技能。2、利用案例设置情景化模拟教学，使学生身临其境，真切感受，印象特别深，学习效果明显。3、利用比赛的流程和赋分标准来规范学生操作动作，突破重难点通过翻转课堂，纠错，反复练习体现了“做中学、做中教”的教学理念。4、不足：由于是实训课，本节课练习的时间少，教师在巡回指导时没有照顾到每一位学生，不能及时发现存在的问题。