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大气压强课题：公道杯制作教学时间：40分钟（1课时）教学对象：初一教材：人民教育出版社九年级主讲人：赵伟教学内容分析：“公道杯制作”一课，是学生比较熟练地掌握了一般制作之后，一节简单的制作课程，而在知识方面与压强和液体压强的知识，让学生了解大气压力，观察一些实际例子，引起学生兴趣。本节课主要学习制作公道杯和确认大气压的存在。学生情况分析：学生在前面已经学习制作了很多东西，对于制作并不陌生，公道杯的制作相对简单，学生能够自己完成。同时通过公道杯的制作，让学生对抽象的气体压力进行一点了解，通过一系列实验和生活中的现象让学生感受到大气压力的存在和运用，有利于以后的学习。学生对科学探究的过程有了一定的了解，这里要逐步引导学生从简单的公道杯制作，从而了解大气压力是非常大的。在教学中通过实验和多媒体，以实验为基础、感性认识为依托，逐步引导学生利用已有知识解决新的问题，学生完全能够完成本节内容的学习。教学目标：一、知识与技能1.知道公平杯的制作原理；初步了解大气压力；2.认识大气压力。二、过程与方法1.让学生通过动手实验制作，亲身体验课程的乐趣，并通过观察认识大气压力的存在；2.让学生通过学习，能联系生活实际，应用大气压力的知识解释生活中的相关现象。三、情感态度与价值观1.培养学生积极动手和积极探究的精神；2.培养实事求是的科学态度；教学重点与难点：教学重点：公道杯的制作。教学难点：认识大气压力的存在。教学策略与手段：以实验为主的启发探究式教学课前准备：水槽装适量水，透明成液桶，公道杯，抽气机，真空罩，马德堡半球，自制课件教学过程：教学过程教师活动学生活动情境引入魔术表演：公道杯。往公道杯内倒水，液面升高，直到水流出，请同学们猜一下为什么开始没有水流出，而后来杯中水几乎流干？引起学生的好奇心，激发学生的认知欲望展示透明公道杯，再让大家观察一次，观察液面和管的关系。虹吸：利用液面高度差的作用力现象，将液体充满一根倒U形的管状结构内后，将开口高的一端置于装满液体的容器中，容器内的液体会持续通过虹吸管从开口于更低的位置流出。总结：虹吸作用,水倒得多了,液面超过中间的小管会产生虹吸作用水就会一下漏光学生列举生活中常见的虹吸现象公平杯（公道杯）的介绍1.介绍公平杯：也称“公道杯”是瓷文化中具有特殊寓意的品种。该杯始做于清中期，盛行于清晚期，主要用于娱乐，大家喝酒时，倒酒人心眼要正、要公平，如果给谁倒多了，一旦漏酒免不了要挨罚，而在罚酒时也不能过量，所以称为公平、公道、平心，是一种处事哲学的写照。（图例展示各种公道杯）2.公道杯十分神奇，当我们注半杯水时，内外气压相等，水不会外流，一旦灌满水则内部气压太大，水就会全部流光。这是利用了物理现象中的虹吸原理,利用高度差使杯中的酒只能倒满规定的分量。3.公平杯的一位设计者沈奎先生在杯上题了如下一首诗：“基液平心位，再添漏尽空。愿君知节制，处世乐融融。”学生了解公道杯的由来，体会公道杯“人心要公正、要公平”公道杯的制作一、器材实验一个小纸杯、一根吸管、一卷双面胶、电熔枪。二、原理当我们注半杯水时，内外气压相等，水不会外流，一旦灌满水则内部气压太大，水就会全部流光。这是利用了物理现象中的虹吸原理,利用高度差使杯中的酒只能倒满规定的分量。三、方法先拿出小纸杯，在纸杯的底部用笔扎一个洞。然后拿出吸管,把它弯成倒的“U”字型，（注意：弯吸管的时候，不能弯成尖角，这样会让吸管不畅通。）插入杯底的小洞中。这时，你可以往杯里灌水，当水漫过吸管的时候，水就会顺着吸管从杯底龙头公平杯流出。四、结论当水漫过吸管的时候，水就会顺着吸管从杯底流出。这证明在水漫过吸管的时候水的压力就大于管内空气的压力。学生自己动手制作公道杯，体验动手的乐趣。在制作公道杯的同时，我们也了解了公道杯的原理及构成，对大气压力有一个简单初步的了解。制作时要注意安全，避免划伤。知识拓展大气压力：实验一：验证大气压力的存在同学们请看，这有一个抽气盘，一个抽气机，一个气球，当我把气很少的气球放入抽气盘中，然后给抽气盘抽成真空，大家猜猜会发生什么？大家看，气球变大了，是不是说明气体有压力呢？如果我再把抽气盘阀门打开会有什么结果？气球变回了原来很小的形状了，说明大气压力是存在的。学生参与课堂活动，猜想结果，并通过观察得到结论。体验观察大气压力的存在实验二：马德堡半球实验学生参与实验，努力拉开半有空气的马德堡半球很容易就会被拉开，如果我把他抽成真空还会那么轻易就被拉开么？介绍马德堡半球相关知识，体验科学的伟大与神奇球，体验大气压力的巨大。思考成人身体的大概2平方米左右，一个成人大概承受了2万牛顿左右的压力，即2吨左右，相当于两辆汽车压在人身上。学生可以回家搜索资料，翻阅典籍，询问老师等得到问题的答案。板书设计：教学反思：公道杯制作一、公道杯1.虹吸现象2.寓意二、公道杯制作三、大气压力