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Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.教学设计一．教学目标：（一）语言知识1.能理解、熟练认读生词：ThanksgivingDay,FlagDay,fly,special,meal,sound,football。2.能理解和认读下面的句子：(1）CanyoutellmemoreaboutAmericanfestival?(2）Thanksgivingismyfavouritefestival.(3）WhatdoyoudoonThanksgivingDay?(4）Wealwayshaveaspecialmeal.(5）Wesay“thank-you”forourfood,familyandfriends.（二）语言技能目标1.能阅读、理解、朗读课文；2.能用口头运用”Wealwayshaveaspecialmeal.Wesay‘thank-you’forourfood,familyandfriends.”这些句子介绍相关节日的活动。（三）情感态度目标：1.能谈论和描述课文所介绍的节日，并产生对其他的西方节日的兴趣。2．能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。二、教学重点难点：（一）重点：1.能理解、熟练认读生词：ThanksgivingDay,FlagDay,fly,special,meal,sound,football。2.能理解和认读下面的句子：(1）CanyoutellmemoreaboutAmericanfestival?(2）Thanksgivingismyfavouritefestival.(3）WhatdoyoudoonThanksgivingDay?(4）Wealwayshaveaspecialmeal.(5）Wesay“thank-you”forourfood,familyandfriends.（二）难点：运用本课所学句子描述相关的节日的主要活动。三、教学过程：Step1:Warmingup1.Greeting（师生问好）.2.Singasong《WewishyouamerryChristmas》Step2:Leadingin1:Thissongsoundsbeautiful.AsweallknowChristmasisanAmericanfestival.TodaySimonandDamingaretalkingaboutAmericanfestivals,Question:Whatfestivalsaretheytalkingabout?Step3:Presentation1.WatchthevideoandchooseWhatfestivalsaretheytalkingabout?AChristmas.B.HagDayC.ThanksgivingDay2.DoyouknowaboutFlagDay?学习新词:flag并了解fFlagDay的来历及日期.ThanksgivingDay的来历及庆祝仪式3.DoyouwanttoknowmoreaboutFlagDayandThanksgivingDay.Let’sgoonlearning.ListentopartIandanswer:WhatdoyoudoonFlayDay?Thenlistenandimitate.4.Listentopant2and3,answertwoquestions:WhatisSimon'sfavouritefestival?WhatdotheydoonThanksgivingDay?Thenlistenandimitate.指导学生族长句子时注意意群间的停顿,横仿语音语调Step4:Practice1.Listenandreadpayattentiontopronouncation,Thenreadinpairs2.ReadinrolesIamSimon,SsareDaming.Step5:ConsolidationMakeadialogue.MothersDayFathers’DayChildren’sDay.ThanksgivingFlagDayChristmasHalloweenA:What'syourfavouritefestival?B:Myfavouritefestivalis_________A:Whatdoyoudoon_____?B:____________________________Step6:Summary.1.Whathavewelearnttoday?2.情感教育:LearntothankLearntogive,LearntoloveStep7:Homework1.Listenandrepeat,actoutthedialogueinpairs.2.上网查阅资料,介绍一大你最喜欢的节日,并写来读给大家听四、板书Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.FlagDayWeflytheflagandwesingsongs.ThanksgivingDayWealwayshaveaspecialmeal.Wesay‘thank-you’forourfood,familyandfriends.《Module5Unit1It’sbigandlight.》学情分析1、思维水平现在大部分的学生对待事物的看法都有自己独特的见解，五年级的学生更是如此，他们非常明确自己喜欢什么，不喜欢什么，同时也喜欢彰显个性。但是由于年龄原因，他们的喜好存在一时性和冲动型，在生活中选择物品或者朋友时仅仅是凭借这种一时的喜好。2、能力水平在学习本课时前，六年级学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话，能够根据情景组织简单的对话和表演；能够提出简单的问题和回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。而且这个年龄阶段的学生好奇心和求知欲都比较强。他们喜欢在玩中学习，喜欢进行活动、游戏。因此，在课堂中我以充分调动学生的积极性和主动性作为前提，利用各种方式，充分调动学生的一切感官参与到活动中来，使学生在轻松的氛围中，快乐地学，主动地学，在最短的时间中最大的发挥学生潜能。Module5Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.效果分析本节课我会充分发挥以学生为主体，注重全员参与，同时包括老师，给学生创造一个民主、平等、信任的空间，充分与学生互动，一块儿进行新知识的探索、情感交流与体验，使学生从书上学，从老师身上学，从同学之间学，通过各种渠道学，达到资源共享。在合作学习中形成互动、交流、协作的良好人际氛围和团队协作精神。同时，在新知识的不断学习中，增强跨文化交际的意识与能力，学会与来自不同文化背景的各国人民友好相处，从而更加热爱中国文化。外研版英语六年级上册Module4Unit1Thanksgivingismyfavoritefestival.教材分析本单元出自新标准英语三年级起点第七册。本教材是供小学六年级上学期使用的，全书共分11个模块，内涵一个期末复习模块。每个模块分为两个单元（Unit）。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（task-based）练习，包括一首歌谣或小诗。本模块的教学内容是谈论自己喜爱的中外节日。第一单元的课文情境是Simon告诉Daming明天是美国国旗制定纪念日,这一天人们会挂国旗、唱歌。Daming请Simon再介绍一些美国的节日,Simon说他最喜欢的节日是感恩节,这一天人们会互相表达谢意,一家人享用感恩节大餐,然后一起看一场橄榄球比赛。本模块的学习重点是复习行为动词一般现在时的用法,巩固人称代词和物主代词的运用,学习介绍自己喜欢的节日和人们在这些节日的活动。教师要充分利用这一机会帮助基础较弱的学生,通过巩固、强化,使全体学生都能基本掌握人称代词、物主代词和行为动词一般现在时的用法。本模块的内容非常适合开展跨文化教育,编者建议教师利用这一模块培养学生深入理解外国文化、合理借鉴外国文化的跨文化意识。检测题1、英汉互译flag___football___special__听起来___国旗日___感恩节___2、根据课文内容补全对话。A:Whatdoyoudo___FlagDay?B:We___theflagand___singsongs.A:___doyoudoonThanksgivingDay?B:Wealways___aspecialmeal.Wesay“thankyou”___ourfood,familyandfriends.教学反思本节课我顺利地完成了教学任务并达到了本课的教学目标，我觉得本课具有以下几个亮点:1、对新授内容注意创设情景，让学生通过体验与感受进一步理解新知。在本课教学中，为了让学生更直观地了解感恩节，我制作了精美的多媒体课件，对本课教学起到了很好的辅助和推动作用。2、通过学生之间用英语互评的教学活动,师生共同创设了一种民主和谐的英语学习气氛，较好地形成了师生互动和生生互动。3.学生对本课重点单词fly，flag,football四会掌握情况较好。但也存在两点不足之处：课前在“备学生”这一方面所做的还存在欠缺，本课课文虽难度不大，但在没有要求学生课前预习的情况下，仅听两遍课文录音，要回答课件所示题目，难度较大，课堂上仅有少部分学生能理解题意并完整回答，之后我也仅用一声good带过，大部分学生其实并没有掌握好。此处我处理得比较粗糙，教学没有落到实处。2.最后巩固环节，由于时间安排不当，留给学生思考讨论的时间太少，导致孩子的输出出现很大问题。今后，在教学中我要更加努力，争取在以后的教学中做得更好。外研版英语五年级下册Module5Unit1It’sbigandlight.课标分析本单元出自新标准英语三年级起点第七册。本教材是供小学六年级上学期使用的，全书共分11个模块，内涵一个期末复习模块。每个模块分为两个单元（Unit）。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型（task-based）练习，包括一首歌谣或小诗。国家《英语课程标准》二级目标要求学生能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。本模块的学习重点是复习行为动词一般现在时的用法,巩固人称代词和物主代词的运用,学习介绍自己喜欢的节日和人们在这些节日的活动。根据小学英语新课程标准修订版（2012）要求：“关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。因此，在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。”所以，根据本课的教学内容，结合学生已有的认知水平，在本节课的设计上，我采用了任务型的教学模式，遵循了兴趣教学原则,直观教学原则与循序渐进的教学原则，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。在教学中，我主要采用合作学习形式开展课堂学习活动,让学生在小组内学习和使用语言。通过小组合作让全班学生都参与到课堂学习活动中来，以此锻炼学生在课堂中大胆开口讲英语的胆量，杜绝哑巴英语，让学生真正做到学以致用。