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长沙5年中考真题、模拟题精选课外古诗词曲鉴赏技法点拨选择题易错点分类针对练课外古诗词曲鉴赏相关知识梳理目录返回目录专题一课外古诗词曲鉴赏课外古诗词曲速读技巧课外古诗词曲鉴赏技法点拨真题展示(2019长沙)阅读下面诗歌，回答问题。(8分)赋得暮雨送李胄①韦应物楚江②微雨里，建业③暮钟时④。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门⑤深不见，浦⑥树远含滋⑦。相送情无限，沾襟比散丝⑧。返回目录专题一课外古诗词曲鉴赏【注释】①赋得：分题赋诗。这里分得的题目是“暮雨”，故称“赋得暮雨”。这是唐代诗人韦应物送别好友李胄时写的一首送别诗。②楚江：指长江。③建业：今江苏南京。④暮钟时：敲暮钟的时候。⑤海门：长江入海处，在今江苏省海门市。⑥浦：近岸的水面。⑦含滋：湿润，带着水汽。滋，润泽。⑧散丝：雨丝。整体感知(1)看标题，抓题眼——题目一般揭示写作时间、地点、对象、事件、情感等，是解读诗歌主旨的重要切入点。本诗事件：____________________；诗歌题材：____________________；韦应物送别好友李胄送别诗返回目录专题一课外古诗词曲鉴赏诗歌情感：____________________。(2)看注释，抓暗示信息——注释为阅读提供暗示。一般有如下几种：①介绍写作背景：__________________，情感基调：______________；②介绍相关诗句(暗示诗歌的用典或寓意)；③介绍作者(暗示写作风格、时代背景)；④解释生僻字词(降低阅读难度)。(3)看字词，把握“情感”关键词——即诗歌中能体现情感的词语。颔联“重”“迟”和颈联“深”“远”表达的作者情感：____________________。(4)看意象，品悟意境。把烟雨、暮色、重帆、迟鸟等意象与诗人的情感交织起来，营造了___________的氛围。对友人的恋恋不舍之情友人东去，临江送别阴沉压抑阴沉压抑恋恋不舍、怅惘凄戚返回目录专题一课外古诗词曲鉴赏1.下面对本诗的理解或赏析正确的两项是(4分)()A.古诗常借助景物来抒发情感。本诗通过写“雨”“江”“帆”“鸟”“树”等景物，抒发了离别伤感之情和对家乡的思念之情。B.从景物状态看，动与静相结合。例如颔联中帆来鸟去为动，但帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来。C.从画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，背景空阔；海门深，浦树远，背景深远。整个画面富有立体感。D.从全诗意境看，经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，并与诗人的情怀交织起来，营造了一望无际、豁然开朗的意境。返回目录专题一课外古诗词曲鉴赏E.从情感表达看，尾联采用间接抒情的方式，把别泪和江面的雨丝交融在一起，委婉地表达出了内心的忧伤。【解析】A项，本诗是一首送别诗，只有与友人的依依惜别之情，没有抒发对故乡的思念之情；D项，“营造了一望无际、豁然开朗的意境”错误，应是“阴沉压抑的氛围”；E项尾联采用的是直接抒情的方式，直抒胸臆，而不是间接抒情。故选BC两项。【答案】BC2.请赏析颔联“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”中加点叠词的表达效果。(4分)【答案】“漠漠”“冥冥”生动形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象。渲染出浓浓的离愁别绪，使感情更加缠绵浓重；同时也为诗歌增添了音韵美。专题一课外古诗词曲鉴赏返回目录考点4考点6考点1考点2考点3考点5常考考点及方法突破考点1意象意境(必考)方法指导“意象”中的“意”即诗人的情感或态度；“象”即诗歌中的景物或塑造的人物形象。而“意境”则是一组“意象”组合而营造的氛围。赏析诗歌意象意境一般要结合主观情感和客观物象分析，步骤如下：第一步，审题，明确题干要求并阅读诗句，找出诗句中的典型意象。专题一课外古诗词曲鉴赏返回目录考点4考点6考点1考点2考点3考点5第二步，概括意象所营造的氛围特点。专业术语如：孤寂冷清、恬静优美、萧瑟凄凉、雄浑壮阔等。注意要能准确地体现景物的特点和情调。第三步，分析作者思想情感。“意象”的选用即是为了形象地表达诗人的情感，因此要结合诗句内容和常见意象表达的一般情感分析。(具体见“1.古诗词曲常见意象及其情感；2.古诗词曲常见意境”)专题一课外古诗词曲鉴赏返回目录考点4考点6考点1考点2考点3考点5考点2炼字(5年2考)方法指导解答此类试题应将该字放在句中，结合全诗的意境及作品情感来分析。可遵循如下步骤：1.释含义。即从词语本身的意义入手，联系该字的意思，把该字放入原句中，解释该字在原句中的意思。2.明手法。①从修辞(表现)手法切入，指出运用的手法(修辞手法或表现手法)，并且分析其带来的效果。效果一般有：传神、细腻、幽默、风趣、生动形象、精练、准确、突出等。专题一课外古诗词曲鉴赏返回目录考点4考点6考点1考点2考点3考点5②从词性角度切入。常见的有叠词(增强语言的音韵美；起强调作用，可以使描写更加生动形象)、动词(强调过程及变化，使语言生动形象，赋予画面动态感)、形容词(从形、声、色、光等方面描绘意象的性质、状态)、数词(表现数量，巧用夸张凸显表达效果)。如2019长沙11题中，“漠漠”“冥冥”两个叠词生动形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象，同时也为诗歌增添了音韵美。3.析感情。该字烘托了怎样的意境；表达了怎样的感情；在整体上有怎样的表达效果。如2016长沙11题中，“独”字既写出了友人独自乘船远去的情景，又形象地写出了作者内心的孤独与忧伤之情。专题一课外古诗词曲鉴赏返回目录考点4考点6考点1考点2考点3考点5【答题规范】×字在诗句中的意思是……，它运用了……的修辞(或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实)，写出了……的景象，表达了诗人……的思想感情。专题一课外古诗词曲鉴赏返回目录考点4考点6考点1考点2考点3考点5考点3诗句赏析(2017)方法指导解答此类试题，可从以下几个角度进行：(1)炼字角度。(具体见“考点2炼字”)(2)修辞角度。赏析时，要先辨识修辞手法(比喻、拟人、夸张等)，然后结合句子具体分析，再进一步答出表情达意的效果和作用。(具体见“4.常见修辞手法及其作用”)(3)表达方式角度。抒情分为直接抒情和间接抒情，一般间接抒情的方式有借景抒情，寓情于景，托物言志等。描写分为正面描写和侧面描写，通常侧面描写中的渲染、烘托、衬托是考查重点。专题一课外古诗词曲鉴赏返回目录考点4考点6考点1考点2考点3考点5(4)语言风格角度。作者的思想感情、人生阅历都渗透到诗词的内容和形式中，从而形成了不同的风格。赏析语言风格一般与描写抒情的角度、表达的技巧、作品的题材有关。如山水田园派作品多清新自然，豪放派多旷达，婉约派多含蓄细腻。也与诗人的精神、风格有关。如李白的飘逸，杜甫的沉郁，王维的清新等。【答题规范】句子意思＋赏析角度(炼字、修辞、表达方式、语言风格)＋写出了……(内容)/描写了……(景色/情景)＋表达了……的情感。专题一课外古诗词曲鉴赏返回目录考点4考点6考点1考点2考点3考点5考点4赏析写作手法(5年2考)方法指导解答此类试题，可遵循如下解题步骤：第一步，阅读诗歌(句)，准确指出运用何种手法(抒情方式、描写方式、修辞手法)。第二步，结合诗句阐述使用此手法的原因。第三步，分析此手法的表达效果(如对表达诗人情感的作用)。(具体见“4.常见修辞手法及其作用；5.常见表现手法及其作用；6.常见抒情方式及其作用”)。注：选择题一般是给出某一句运用的表现手法，需结合诗歌内容判断其是否正确。专题一课外古诗词曲鉴赏返回目录考点4考点6考点1考点2考点3考点5考点5诗歌情感(5年3考)方法指导解答此类试题，可采用如下解题方法：1.看题目。即从题目看题材，看诗词写的是什么。如2019长沙《赋得暮雨送李胄》单从题目中的“送”就可判断出这是一首送别诗，即可从送别诗的一般情感初步推断出诗歌情感。2.看注释。注释一般会交代创作的年代、缘由、背景等，多为整个作品奠定情感基调，有助于把握思想感情。如2019长沙《赋得暮雨送李胄》，注释交代了诗歌的写作背景“这是唐代诗人韦应物送别好友李胄时写的一首送别诗”，由此可知诗歌中蕴含着诗人对好友李胄的恋恋不舍之情。专题一课外古诗词曲鉴赏返回目录考点4考点6考点1考点2考点3考点53.析意象。某些意象表达的情感已趋于稳定，可先把握诗中意象的一般情感，然后结合具体诗句分析。如2019长沙《赋得暮雨送李胄》中“重帆”“迟鸟”等意象营造了阴沉压抑的氛围，渲染出了诗人浓浓的离愁别绪。4.找诗眼。如曹操的《观沧海》，诗眼“观”字统领全篇，体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点，表现了诗人旷达的胸襟、远大的抱负。【答题规范】通过写……(内容)/描写……(景色/情景)＋表达了……情感。专题一课外古诗词曲鉴赏返回目录考点4考点6考点1考点2考点3考点5考点6内容理解(2018)方法指导解答此题，可采用如下解题方法：第一步，审清题干要求，直接提取。第二步，联系作者的生平事迹、心路历程。对于熟悉的作者可以直接联系生平，对于不熟悉的，看注释。通过注释可以了解作品的创作背景，进而得知诗人所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等，有利于更好地理解诗词内容。如2018长沙“诗人为什么说‘应共冤魂语’”，由题干专题一课外古诗词曲鉴赏返回目录考点4考点6考点1考点2考点3考点5可知要分析李白与“冤魂”共语的原因，结合注释“当时李白因受牵连而被流放夜郎”和“屈原在汨罗江含冤投水自尽”，即可得出答案：因为二人均是被冤枉的。第三步，从题目入手。题目往往是整体感知的切入点，古诗词的题目往往能揭示古诗词写作的时间、地点、对象、事件、主旨等信息。返回目录专题一课外古诗词曲鉴赏选择题易错点分类针对练编者按：此处左栏提供5首课外古诗词，右栏“易错点分类针对练”是按照2019、2018长沙及全国以选择题形式考查课外古诗词曲的易错类型，分析总结了11个易错点，并设置相应的小练。要求正确的打“√”，错误的打“×”。阅读下面五首古诗词，完成相关问题。一、秋夜朱淑真[注]夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。返回目录专题一课外古诗词曲鉴赏【注释】朱淑真：宋朝女诗人，号幽栖居士，自幼聪慧，但婚姻不幸，其诗多幽怨之情，曾与李清照齐名。二、送友游吴越杜荀鹤去越从吴过，吴疆与越连。有园多种橘，无水不生莲。夜市桥边火①，春风寺外船。此中偏重客，君去必经年②。【注释】①火：繁荣、热闹的景象。②必经年：泛指要待很长时间，客人乐而忘返了。返回目录专题一课外古诗词曲鉴赏三、秋寄从兄①贾岛无可螟虫②喧暮色，默思坐西林③。听雨寒更彻，开门落叶深。昔因京邑病，并起洞庭心④。亦是吾兄事，迟回⑤共至今。【注释】①从兄：堂兄。②螟虫：泛指各种秋虫。③西林：指庐山西林寺。④洞庭心：指泛舟洞庭湖上的归隐之心。⑤迟回：游移，徘徊。返回目录专题一课外古诗词曲鉴赏四、早雁①杜牧金河②秋半虏弦开③，云外惊飞四散哀。仙掌④月明孤影过，长门⑤灯暗数声来。须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回？莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔⑥。【注释】①公元842年，北方回鹘族向南骚扰，北方边民流离失所。杜牧时任黄州刺史，闻此而忧之，特作此诗。②金河：泛指北方边地。③虏弦开：指北虏发动军事骚扰活动。④仙掌：长安城建有金铜仙人舒掌托起承露盘。“仙掌”指此。⑤长门：指长门宫，失宠者幽居的地方。⑥水多菰米岸莓苔：“菰米”“莓苔”都是雁的食物。返回目录专题一课外古诗词曲鉴赏五、望江南·超然台①作苏轼春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕②春水一城花。烟雨暗千家。寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国③，且将新火④试新茶。诗酒趁年华。【注释】①超然台：在密州(今山东诸城)城北，当时苏轼任密州地方官，他命人修葺城北旧台，并由其弟苏辙题名“超然”，取《老子》“虽有荣观，燕处超然”之义。②壕：护城河。③故国：故乡。④新火：唐宋习俗，清明前两天起，禁火三天，寒食过后，重新点火，称为“新火”。返回目录专题一课外古诗词曲鉴赏(一)内容理解类易错点分类针对练有的选项篡改了诗词大意而导致理解错误，或者只说到诗词的表面含义，忽略了深层含义。1.《秋夜》前两句叙事，交代了时间、环境以及人事活动。()×【解析】前两句还