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【备考点】变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：1、把字句、被字句、陈述句的互换；2、肯定句、双重否定句的互换；3、陈述句、反问句、感叹句的互换；4、直接引语变为间接引语。返回退出句式转换5、修改病句。一、把字句、被字句、陈述句的互换。返回退出“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）【链接考题】返回退出他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）例1：下课了，老师叫我到办公室去。下课了，老师把我叫到办公室去。下课了，我被老师叫到办公室去。1、困难没有吓倒他。2、凡卡将信放在邮筒里。返回退出困难没有把他吓倒。他没有被困难吓倒。凡卡把信放在邮筒里。信被凡卡放在邮筒里。3、什么也没有打到，还撕破了网。4、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。5、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。返回退出什么也没有打到，还把网撕破了。什么也没有打到，网还被撕破了。狼牙山五壮士把敌人引上了绝路。敌人被狼牙山五壮士引上了绝路。汹涌的洪水把古老的大堤冲毁了。古老的大堤被汹涌的洪水冲毁了。反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用追问的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。二、陈述句、反问句、感叹句的互换返回退出【链接考题】陈述句：他是一个好人。（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。返回退出反问句：他难道不是一个好人吗？感叹句：他真是一个好人啊！返回退出例2、将陈述句改为反问句。1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。2、种子的力是世界上最大的。3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。在南极考察队员面前，难道有什么克服不了的困难吗？种子的力难道不是世界上最大的吗？在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，难道不像海边上的浪花？返回退出4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。5、游览了长城，我受到了教育。6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹游览了长城，我怎能不受到了教育呢？这样气魄雄伟的工程，在世界历史上难道不是一个伟大的奇迹吗？人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？返回退出例3、将反问句改为陈述句。7、人的身躯难道能从狗洞子里爬出吗？8、我的心哪，怎能不留在祖国的蓝天上呢？9、在他遇到困难的时候，我怎能不帮助他呢？人的身躯不能从狗洞子里爬出。我的心哪，留在祖国的蓝天上。在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。三、肯定句、双重否定句的互换返回退出我不得不去图书馆看书。或：我非去图书馆看书不可。一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。【链接考题】我必须去图书馆看书。（变双重否定句）（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。返回退出例4、将下列句子变成双重否定句。例：这个书包是王强的。这个书包怎能不是王强的呢？谁也不能否认这个书包是王强的。1、那辆自行车是小丽的。2、这件漂亮的风衣是李萌的。那辆自行车怎能不是小丽的呢？谁也不能否认这辆自行车是小丽的。这件漂亮风衣怎能不是李萌的呢？谁也不能否认这件风衣是李萌的。返回退出四、直接引语变为间接引语王亮说，他要像李永那样关心集体。把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。【链接考题】王亮说：“我要像李永那样关心集体。”（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。返回退出鲁迅给颜黎明的回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。例5、将下列句子变为转述句。1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。”3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”老师告诉小明，让他去大队部找赵老师领《我们爱科学》。中队长对张铭说，他去开会，让张铭自己去参加比赛。返回退出詹天佑经常勉励工作人员说，他们的工作首先要精密。4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。”5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”老人总是摇摇头，长长地吁了一口气对莺儿说，他还小呢，不懂。蔺相如说，他愿意带着和氏璧到秦国去。7、爸爸对妈妈说：“你去把行李拿来。”8、小红说：“桂林山水太美了！你们想去看吗？”9、齐威王对田忌说：“怎么，难道你还不服气？”7、爸爸让妈妈去把行李拿来。8、小红说桂林山水太美了，她问我们想不想去看。9、齐威王问田忌难道他还不服气。返回退出【五】修改病句【备考点】内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。返回退出【应考点】1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。4、如果确有错误，就开始动笔修改。返回退出例6：（1）学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。（2）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。（3）秋天的北京是一个迷人的季节。（成分残缺）学习《革命烈士诗两首》一课，我受到了深刻的教育。（搭配不当）我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑等名胜古迹。（语序不合理）秋天的北京是一个迷人的季节。返回退出（4）全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。（5）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。（6）一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。（前后自相矛盾）全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。（重复啰嗦）看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。（存在不合事理的现象）一进花园，我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。返回退出练习：（修改病句）。1、森林里的树木可多了，有青松、翠柏、白桦和肥大的蘑菇，还有许多叫不上名字的树。2、学校要开春季运动会，纷纷报名参加。3、全校师生和少先队员都参加了联欢会。森林里的树木可多了，有青松、翠柏和白桦，还有许多叫不上名字的树。学校要开春季运动会，同学们纷纷报名参加。全校师生都参加了联欢会。返回退出4、学校开展了“学雷锋”。5、在老师的帮助下，我很快克服了错误。6、今天中午下了一天的雨。学校开展了“学雷锋”活动。在老师的帮助下，我很快改正了错误。今天下了一天的雨。返回退出7、雷锋叔叔助人为乐的精神。8、一切任何困难都难不倒我。9、这学期我们班差不多根本没有不及格的。10、我们从小养成了讲卫生。雷锋叔叔助人为乐的精神值得我们学习。任何困难都难不倒我。这学期我们班根本没有不及格的。我们从小养成了讲卫生的好习惯。返回退出11、《小学生学习报》和《读写知识报》这两种报纸都爱看。12、我看了《焦裕禄》这部电影，使我受到很大教育。13、妈妈烙的饼和馒头很好吃。《小学生学习报》和《读写知识报》这两种报纸张明都爱看。我看了《焦裕禄》这部电影，受到很大教育。妈妈烙的饼和蒸的馒头很好吃。返回退出14、我遇到困难的时候，同学们总是虚心而热情地帮助我。15、造纸术是我国古代的四大发明。16、压缩了的空气，虽然能承受巨大的重量，但是有许多奇妙的用处。我遇到困难的时候，同学们总是耐心而热情地帮助我。造纸术是我国古代的四大发明之一。压缩了的空气，不仅能承受巨大的重量，而且有许多奇妙的用处。返回退出17、李老师被评为全国教育系统“劳动模范”的称号。18、一个人难免有缺错误，改进了就好。李老师被评为全国教育系统“劳动模范”。一个人难免有缺错误，改正了就好。