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广东省高等职业教育教学改革项目申请书项目名称：物流产业转型升级背景下对物流管理专业课程体系重构的研究申请人：(签章)申请单位：广东岭南职业技术学院(盖章)手机号码：电子邮箱：单位网址：广东省教育厅广东省财政厅制申请者的承诺与成果使用授权本人自愿申报广东省高等职业教育教学改革项目，认可所填写的《广东省高等职业教育教学改革项目申请书》（以下简称为《申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受广东省教育厅或其授权（委托）单位、以及本人所在单位的管理，并对以下约定信守承诺：1.遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2.遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，维护广东省高等教育教学改革项目的声誉和公信力，不以项目名义牟取不当利益。3.遵守广东省高等职业教育教学改革项目有关管理规定以及广东省财务规章制度。4.凡因项目内容、成果或研究过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题引起的纠纷，责任由相应的项目研究人员承担。5.项目立项未获得资助项目或获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担项目并按申报预期完成研究任务。6.同意广东省教育厅或其授权（委托）单位有权基于公益需要公布、使用、宣传《项目申请·评审书》内容及相关成果。项目主持人（签章）：2014年6月18日一、简表项目简况项目名称物流产业转型升级背景下对物流管理专业课程体系重构的研究项目申请人身份□校级领导□中层正副职□青年教师□一线教学管理人员□√其他人员起止年月12014.6-2017.6项目申请人姓名xx性别女出生年月1976.12专业技术职务/行政职务讲师/专业主任最终学位/授予国家硕士研究生/中国所在学校学校名称广东岭南职业技术学院邮政编码510663电话通讯地址广州天河东圃大观中路492号主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位2006.3-2006.7国际物流地理05物流管理1-3班54*3经济管理学院2006.9-2007.1商检与报关实务05物流管理1-5班72*5经济管理学院2007.3-2007.7国际货运代理实务05物流管理1-2班72*2经济管理学院2008.3-2008.7报关与报检实务06物流管理1-6班72*6商学院2008.9-2009.1管理学原理08物流管理1班39商学院2009.3-2009.4市场营销学07国际商务1班28商学院2009.9-2010.1管理学原理09创业管理1-2班54*2管理学院海关报关实务07商务英语1-3班48*3管理学院1项目研究与实践期为2-3年，开始时间为2014年6月。2010.3-2010.7国际货运代理实务08物流管理1-3班72*3管理学院2010.9-2011.1国际贸易实务09物流管理1-4班72*4管理学院2011.3-2011.7国际货运代理实务09物流管理1-4班72*4管理学院2011.9-2012.1国际贸易实务10货运报关1-2班72*2管理学院2012.1-2012.7报关实务10国际物流管理1-2班108*2管理学院顺丰速运顶岗实训10货运报关1班54*1管理学院2012.9-2013.1国际贸易实务11货运报关1-2班72*2管理学院报关原理与实务10商务英语1-4班24*4管理学院2013.3-2013.6报关实务11物流管理1-2班108*2管理学院2013.9-2013.12物流物联网概论13物流管理2班32*1管理学院报关原理与实务11商务英语4-5班48*2管理学院国际贸易实务12国际货运与报关1-2班72*2管理学院ERP沙盘12物流管理2班24*1管理学院与项目有关的研究与实践基础立项时间项目名称立项单位2010.11物流管理专业毕业设计改革方案广东岭南职业技术学院-管理学院2011.7报关实训室建设方案广东岭南职业技术学院-管理学院2011.10基于物联网技术的快递业务运用的研究广东岭南职业技术学院2012.6广东省高职院校物流师资培训方案广东省教育厅2012.11基于物流管理专业国际化人才培养的国外职业标准、行业标准引荐的研究广东岭南职业技术学院2013.6基于双需求的物流管理专业人才培养方案广东岭南职业技术学院项目组总人数职称学位高级中级初级博士后博士硕士参加单位数61532主要成员（不含申请者，除A类项目外，不能超过6人）姓名性别出生年月职称工作单位分工签名易丹华女1974.10讲师广东岭南职业技术学院企业引进李洁女1967.12讲师广东岭南职业技术学院调研、课程体系构建探索陈松燔男1982.01讲师广东岭南职业技术学院往届毕业生调研韩世万男1967.12工程师广东岭南职业技术学院兄弟院校调研、课程构建童文强男1976.08高级工程师广东省物流行业协会课程体系构建的指导二、立项依据：（项目的意义、研究综述和现状分析，限3000字以内）21.项目的意义2013年我国物流成本占GDP的18%，是发达国家的两倍，平均水平比发达国家落后近30年，社会创造的财富大部分浪费在了流通环节，物流成本降低与否直接影响到经济转型速度，物流产业转型对经济转型起到决定作用。物流产业可利用“大云平移”这个时代背景及有利的平台，实现物流业从劳动密集向技术密集转型，从传统物流向智能物流的转型；产业转型过程中对物流人才的需求提出了挑战，培养符合产业升级的物流管理人才前提条件是构建符合产业升级的课程体系，因此产业升级背景下如何重构课程体系是一项亟待解决的问题。2.现状分析物流管理专业自2003年至2008年，课程体系主要以培养物流管理的通用人才为目标进行构建；自2009年以来结合广东省的地理和区域经济发展特点，分为国际物流管理和国际货运与报关两个方向，在方向课上区别培养国际物流管理人才，因此课程体系中的课程设置突出国际化物流管理人才的培养。2012年至今，随着国家物流发展规划的推行及物流业界新技术以及新业态的出现，特别是物流产业转型升级对物流管理人才提出的要求，物流管理专业课程体系必须进行重构才能培养出符合产业现阶段转型以及满足未来产业的要求的物流管理人才。2013年通过对企业调研，以及物流产业专家的指导，大胆提出适应区域经济发展转型升级的需求，具备国际视野和技术应用能力的发展型、创新型、复合型高级技术技能型智慧物流人才的目标。如何培养智慧型物流管理人才，必须对之前的课程体系逐渐进行重构才能实现。三、项目实施方案及实施计划1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题（限1000字）改革内容：物流管理现有的专业课程体系。改革目标：符合转型升级以及产业未来发展的智慧型物流管理人才培养目标以及符合认知规律的科学的课程体系。关键问题：（1）重新梳理专业课程；（2）基于工作流程，进行项目分解；（3）结合物流技能竞赛，对课程进行改革，以进行物流复合型、智能型、创新型的物流管理人才的培养；（4）重构符合产业转型升级的专业课程体系。2表格不够，可自行拓展加页；但不得附其他无关材料。下同。2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析（限2000字）实施方案：根据产业内不同类型企业的调研，了解不同物流企业转型升级的现状以及对物流管理人才的需求变化，对不同类型的现阶段及未来智慧型物流业务流程进行总结，从中提炼出培养智慧型物流管理人才必需具备的知识、技能、技术、素质，进而对应相应的教学项目进行课程的设置，重构专业课程体系，以满足产业转型升级的需要。实施方法：借助广东省物流行业协会这个大的平台，通过问卷法、访谈法、实地调研法进行调研，然后对调研的信息进行整理分析，分析过程中结合兄弟院校或者国外的专业建设经验，形成初步的课程体系架构，进而邀请企业专家进行论证，通过论证后再对毕业生结合实际的工作经验进行验证，最后修正形成重构后的课程体系。具体的实施计划：2014.3-2014.6前期调研2014.7-2014.8调研分析整理，总结，兄弟院校专业建设经验交流或参加专业建设会议，构建课程体系2014.9专家论证，修正课程体系；物流管理专业往届毕业生代表建议，修正2014.10-2015.6第一学年课程实施情况总结，并提出完善的建议2015.9-2016.6第二学年课程实施情况总结，并提出完善建议2016.9-2017.6第三学年课程实施情况总结，课程重构后对人才培养质量影响情况的跟踪调查总结可行性分析：广东省物流行业协会拥有广东省1600家会员单位，可以提供丰富的企业资源；课题成员中李洁老师有丰富的教研、科研课题经验；易丹华院长也有丰富的企业和教学专业建设经验；其余成员也都有一线的丰富的教学管理经验，这些都为课题的有效实施提供条件。3.项目预期的成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等，限500字）成果形式：2014级物流管理专业重构课程体系后的人才培养方案；结题报告；公开发表的与之有关的论文1篇。预期推广：经过实施重构后的课程体系，总结经验，并向广东省内同类院校物流管理专业推广起到省内示范作用。应用范围：本校物流管理专业以及广东省内设有物流管理专业的高职和中职院校。受益面：符合产业转型升级现状及发展趋势的重构后的物流管理专业的人才培养课程体系，经过实施以及推广后，将对未来物流产业的发展提供大量的物流管理人才。4.本项目的特色与创新之处（限500字）目前高职院校在专业设置方面，与物流相关的专业有物流管理、物流工程两个，从产业发展的角度来看，无论是单方面设置物流管理还是设置物流工程，对于产业或者学生未来可持续发展方面都是不利的，因此结合产业转型升级现状及未来物联网时代的发展，本院在专业培养定位方面，提出培养复合型、发展型、创新型、智慧型物流管理人才将是一大进步，根据这一定位，进行课程体系的重构，既有物流管理专业知识和技能，又具备物流工程方面的知识和技能，同时又掌握了物流物联网技术，这在专业建设和发展方面也是一大特色和创新。四、教学改革基础1.项目组成员所承担的与本项目有关的教学改革、科研项目和已取得的教学改革工作成绩（限1000字）申请者除了进行一线教学之外，兼任物流管理专业教研室主任，在专业实训室的建设、教学改革、科研、人才培养方案的制定、网络课程建设、社会培训项目方案的制定等专业建设方面具有一定的经验，也得到校领导及校外专家的认可。所主持的各类专业建设项目至少7项。课题组成员李洁老师主持的4项教研科研课题，1项精品网络课程。南方物联网信息中心童文强主任负责或参与物联网技术产品50多项专利，主持或参与政府物流规划建设项目多项，具有丰富的物流规划和产业建设方面的经验。易丹华院长主持或参与课题项目多项，在人才培养方案制定及课程体系构建方面有着独特的见解。2.学校已具备的教学改革基础和环境，学校对申请项目的支持情况（含有关政策、经费支持及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径（限1000字）学校具备的教学改革基础及支持：自2012年以来，学校与华南物联网示范单位之一南方物联网信息中心共同建立了物流物联网实训基地。基地建成后校企围绕基地，共同进行课程的设置、教材编写、社会服务、师资培训、基地完善等专业建设方面的探讨与实施。在课程实施方面做出了“竞赛驱动，工作业务流程为主线，项目主导，小组任务操作”改革，并通过试行，取得较好的效果。2013年在做2013级物流管理专业人才培养方案的制定的过程中，结合产业调研，对专业的定位，以及课程体系重构方面已经进行了初步的尝试，经过前期教学及学生的反馈，效果良好。2014年在广东省首届行业-专业-就业人才需求分析大赛中结合产业转型升级的背景进行调研及对人才需求分析，并获广东省二等奖。为后续调研及人才需求分析奠定了基础。尚缺少的条件：课程重构后的执行主要是具有物流管理、物流工程、物流物联网方面的