朗诵课教学计划教案

朗诵课教学计划教案【篇一：诗歌朗诵教案】诗歌朗诵社团计划为了全面贯彻素质教育理念，加大校园文化建设的力度，营造良好的校园文化氛围，特此组织“诗朗诵社团”。朗诵是一门艺术，朗诵是口语交际的一种重要形式，而诗朗诵则把古诗文和朗诵相结合。有利于提高学生的朗诵水平。根据社团学员特点结合学校实际情况，制定以下计划：一、社团活动目的：1.通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。2.把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。3.健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。4.深化素质教育，通过朗诵社团开展表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。二、社团活动计划第一次：总结上学期社团活动情况，提出本学期社团计划。（共同讨论）第二次：指导诵读《十一月四日风雨大作》—陆游第三次：指导诵读《送杜少府之任蜀州》—王勃第四次：指导诵读文言文《我爱你，妈妈》第五次：指导诵读《送沈子福归江东》—王维第六次：指导诵读《过故人庄》—孟浩然第七次：指导诵读《元日》—王安石第八次：指导诵读《望洞庭》—刘禹锡第九次：指导诵读《宿石邑山中》—韩翃第十次：举办古诗文朗诵比赛。（社团全体成员）第十一次：指导诵读《少年行》—袁枚第十二次：指导诵读《乡村四月》—翁卷第十三次：指导诵读《出塞》—王昌龄第十四次：指导诵读《少年行》—王维第十五次：根据朗诵内容选配乐，配乐朗诵第十六次：总结收获，评选表彰优秀社员诗歌朗诵社团活动教案1、《十一月四日风雨大作》陆游教学目标：1．反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。教学重点：1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力教学难点：1．真正有感情地朗诵诗歌。2．对名句的深入理解。教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。教学重点：1．反复诵读这首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情感。2．有感情地朗诵诗歌。教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。一、导入新课，检查课前积累。1．导入语。2．学生活动：举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。3．切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。〔幻灯片出示本堂课学习目标〕二、配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。1．范读：1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。2．小组讨论交流：1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？[投影]2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。3．组织班级交流。1)学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。2)教师适时点评，加以引导。[在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。]三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。1)跟读。2)教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。四、课堂总结：本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这四首诗。希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。2、送杜少府之任蜀州王勃教学目标1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵前这首诗。2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。3、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。教学重点：1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵这首诗。2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。教学难点：学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。教学方法：导读讨论教学手段：录音教学过程三分钟演讲：内容以心里话为主一、创设情境，导入新课：由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗，教师做简要总结：我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌，而且非常优秀，至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。今天先来学习一首：《送杜少府之任蜀州》。二、学习《送杜少府之任蜀州》1、简要介绍王勃，侧重于其年少有才和英年早逝。2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正（注意节奏）后学生自读三分钟准备背诵。3．抽查背诵三人后齐背。4、理解诗意：（学生思考后交流，教师抽样回答：）a、根据注释试描述一二句的景象。b、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁达）c、谈谈你对海内存知巳，天涯若比邻两句的体会。（友情）5、自由发言：学过本诗后你有何感受？（根据学生情况，有话则长，无话则短，进行一下说话训练。）6．小结节奏和押韵。7．齐背一次结束本诗。三、配乐朗诵。1、配乐师范读。2、指生配乐朗诵。3、集体配乐朗诵。四、本课总结：3、我爱你，妈妈教学目标：1、正确、流利地朗读诗歌，并且会背诵诗歌。2、理解重点词句，感悟文章内容。3、学生运用已有的识字方法，如：看拼音识字、查字典、结合上下文猜字等在具体的语言环境中识字；齐读、师生互读、配乐读等形式让学生感情读诗歌；通过感情朗读、抓重点词句、续写来理解诗歌内容。教学过程：一、介绍生活中妈妈关爱我的小事。在本节课之前，我已经安排学生门搜集回忆妈妈在生活中关爱我的小事，所以在本接课开始，我先让学生在组内，班上介绍妈妈关爱我的事情。（这样，用学生所熟知的事情来引入本课的学习，就一下子拉近了学生和文本之见的距离，使学生更容易理解、感悟文章的内容，为下面深入理解课文内容做下了铺垫。）二、初读诗歌。1、教师范读，学生边听边注意字的读音。2、学生自读，随文识字。3、给五分钟时间，让学生用自己喜欢的方式朗读诗歌。4、小组长检查本组同学朗读情况。三、再读诗歌，整体感知：1、指名读诗歌，其他学生边读边想这篇诗歌主要讲什么？2、自己读，再思考这个问题。四、配乐诗朗诵。1、师配乐范读。2、指生配乐读。3、配乐师生齐读。4、送沈子福归江东王维教学目标1．学习《送沈子福归江东》，了解诗人望着大江南北两岸，春光荡漾，芳草萋萋，感受到诗人对友人无限依恋惜别之情，就像眼前春色的无边无际。2．能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵《送沈子福归江东》。3．通过品悟、诵读，了解内容，体会古诗描述的意境和作者表达的思想感情。教学过程一、初读课文，了解诗的大意。（自由读）二、品读感悟。1．结合注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。（说得不确切的，其他同学可以补充、纠正，教师适时点拨。）2．师生交流。（1）杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。渡口杨柳依依，行客稀少，艄公摇起桨驶向临圻。（2）惟有相思似春色，江南江北送君归。让我心中的相思之情也像这无处不在的春色，从江南江北，一齐扑向你，跟随着你归去吧!3．练读诗句,将自己的感受表达出来。三、朗读感悟。1、师配乐范读。2、指生配乐读。3、配乐师生齐诵。5、元日王安石教学目标：1、了解中国的传统节日—春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问。2、朗读诗歌，通过各种方式的以读悟情。教学重点难点：1、引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情。指导背诵诗歌。教具准备：1、春节的传说故事2、投影3、各地过年的图片教学过程一、引入1、你喜欢过年吗？我国传统的过年是哪一天呢？你想知道年是怎么来的，过年的习俗是怎么来的吗？2、阅读《过年的来历》3、用自己的话简单地说一说过年的来历。4、你觉得过年和平时有什么不一样。5、学生交流。6、无论何时何地，所有的炎黄子孙都很注重过年。这节课，今天我们一起学习王安石所写的七言绝句《元日》，看看古人是怎样过年的。二、自学古诗1、回忆学法：我们要学会一首古诗你有什么基本办法呢？（读准字音——读通诗句——理解意思——展开想象）2、你们有信心读准、读懂古诗吗？三、学习古诗，交流。1、你读准了吗？2、你知道古人怎样过春节的吗？从诗中哪些地方知道呢？燃爆竹饮屠苏迎红日换新符3、要读懂古诗还要先理解词语的意思，你理解了哪些词语的意思呢？4、你还有什么不懂的或不理解的吗？告诉大家，让大家帮帮你。5、在大家的帮助之下，是不是都理解了古诗了呢？请你试着把古诗的意思连起来说一说。自己说——指名说6、理解古诗可以把用在两部分间加上自己的话。使意思表达更通顺。闭眼听老师范读，在头脑中想象，你听到了什么？看到了什么？7、小结：多喜庆，多热闹呀。能把这首古诗的热闹和喜庆通过读表现出来吗？如果你觉得读不足以把热闹和喜庆表现出来，也可以通过动作表现出来。自己读——指名读——全班读四、配乐朗诵诗歌。1、师配乐范读。2、指生配乐读。【篇二：古诗诵读课程计划】一年级语文学科第二册课程计划【篇三：经典诵读活动课教学设计】《经典诵读活动课》教学设计一、活动目标1、品读古诗，给诗配画，给画配诗，体会诗境，感悟诗情。2、诵读文言经典，积累名句，悟人生哲理。3、了解名著，体悟人生真谛。4、赏析美文，提高鉴赏能力。5、增强对人类优秀文化的热爱之情。二、活动重点在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。三、开放式活动有诗朗诵，讲述表演故事，配乐美文赏读，诗配画，画配诗，配乐唱古诗，抢答。四：活动准备学生准备：1、背诵七年级下册子10首古诗，并为《约客》、《送灵澈上人》、《山中杂诗》《滁州西涧》配画。2、课下阅读高乐基的《童年》、布封的《昆虫记》3、熟背《论语》十则。4、表演学讲《两小儿辩日》故事。5、感情朗读《我还有一个苹果》，并写出赏析文字（可以从语言、写法、哲理等方面赏析）。6、学唱《水调歌头》（明月几时有，把酒问青天。）教师准备：教学课件（幻灯片）灯片1、经典诵读活动课。灯片2、打出古诗《约客》《送灵澈上人》。（加上背景，为诗配画，投影展示学生画）关于《山中杂诗》《滁州西涧》的画（可以把学生的画投影显示，为画配诗）灯片3、关于《童年》、《昆虫记》的简答题。（走近名著）（1）《童年》是根据谁的经历写成的小说？主人公是谁？代表作自传体三部曲分别叫什么名字？（2）《昆虫记》被誉为什么？作者是哪国的谁？（昆虫史诗法国法布尔）（3）《童年》中你最欣赏谁？请说明理由。灯片4、为美文〈我还有一个苹果〉配背景音乐。（美文欣赏）灯片5、为《水调歌头》配背景音乐。五、活动过程：（一）师导课：人类在历史发展进程中，创造了经典文化。诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。今天让我们在动眼看，用心想，联手做的经典诵读活动中，感受经典文化的艺术魅力。（先打出灯片1）（二）主持人：我叫**，今天由我们两人来主持这次经典诵读活动。（三）主持开始：1、主持人1：中国是诗的国度，诗的历史源远流长。古诗词在中华文明史上划上了一道亮丽的风景线。下面请听第1、第2组为大家带来的诗朗诵《论诗》、《竹里馆》《春夜洛城闻笛》。（背诗）2、主持人2：我们说“诗情画意”，诗中有画，画中有诗。下面我们做个小练习。出示灯片2，让学生配画（看诗展示画。）出示灯片2，指名2人为画配诗。（投影展示学生画）3、主持人1、古典诗歌这道风景让我们眼前一亮，文言经典让我们心灵受到启迪，下面请听第3组和第4组给我们带来的《论语》十则。（学生齐背诵）。4、主持人2、孔圣人的言行一致，身体力行。下面请看第5组表演的小故事《两小儿辩日》（表演后让主持人2让学生说出这个故事符合《论语十则》中的哪一则内容）。5、主持人1、圣人的话让我们受益匪浅，江山代有才人出，各领风骚数百年。古今中外名人辈出，让我们走近名人，名著，体悟生活，请同学们抢答下列问题。（出示灯片3）6、主持人2、优美的诗篇，蕴含哲理的古文，反映生活的名著，陶冶了我们的情操，下面再让我们欣赏第6组，第7组配乐美文诵读，感悟人生真谛。（放灯片4）7、主持人1、第6组、第七组这感人肺腑的美文，让我们心灵为之震撼，从