四上各单元教学目标

Unit1Myclassroom单元教学目标类别教学目标知识与能力目标句型能够听、说、认读句型：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!Whereisit?It’snearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.能够在情景中运用句型Whereis…?It’sin/on/under/nearthe…询问并回答物品的位置能够在情景中运用句型Let’s…Letme…提出行动建议能够按意群朗读Whereisthegreenbook?Itisundertheteacher’sdesk.等四组句子词汇能够听、说、认读单词：classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor能够正确使用上述单词描述教室里的物品设施能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇语音能够掌握a-e的发音规则，即a-e在单词中发长音/e/能够读出符合a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合a-e发音规则的单词情感态度、文化意识、学习策略目标学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应具有讲卫生、爱整洁的意识能够根据a-e的发音规律拼读单词，并能够根据a与a-e的发音规律拼写单词Unit2Myschoolbag单元教学目标类别教学目标知识与能力目标句型能够听、说、认读句型：What’sinyourschoolbag?AnEnglishbook…Whatcolourisit?It’s...能够在情景中运用句型What’sinyour…?询问并回答某处有什么物品能够在情景中运用句型Whatcolourisit?It’s...询问并回答物品的颜色能够按意群朗读Ihavetwostorybooks,threekeys,somecandies…等句子词汇能够听、说、认读单词：schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook,candy,notebook,toy,key能够正确使用上述单词描述书包里的物品能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇语音能够掌握i-e的发音规则，即i-e在单词中发长音/a/能够读出符合i-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合i-e发音规则的单词情感态度、文化意识、学习策略目标学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护课本了解HopeSchool（希望学校），Lost&Found（失物招领）的意思能够根据i-e的发音规律拼读单词，并能够根据i与i-e的发音规律拼写单词Unit3Myfriends单元教学目标类别教学目标知识与能力目标句型能够听、说、认读句型：What’shisname?HisnameisZhangPeng.He’stallandstrong.Who’she?Hehasglassesandhisshoesareblue.能够在情景中运用句型What’shis/hername?His/Hernameis…Who’she/she?He/Sheis…询问他人的姓名或身份，并能回答能够在情景中运用句型He’s/She’s…He/Shehas…描述人物的性格和外貌特征能够按意群朗读Hehasshorthair.Hehasabiggreenbag.Whatishisname?等四组句子词汇能够听、说、认读单词：strong,friendly,quiet,hair,shoe,glasses能够正确使用上述单词描述人物的性格或外貌特征能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇语音能够掌握o-e的发音规则，即o-e在单词中发长音//能够读出符合o-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词情感态度、文化意识、学习策略目标能够了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言能够根据o-e的发音规律拼读单词，并能够根据o与o-e的发音规律拼写单词Recycle1单元教学目标类别教学目标知识与能力目标句型能够听、说、认读并在实际情景中运用1—3单元的核心句型能够在情景中运用句型What’sinyour…?询问并回答某处有什么物品；能够在情景中运用句型Whereis…?It’sin/on/under/nearthe…询问并回答物品的位置能够在情景中运用句型介绍朋友的姓名、性格、外貌、穿着等，如：What’shis/hername?His/Hernameis…He’s/She’s…He/Shehas…能够按意群朗读课文内容词汇能够听、说、认读并在实际情景中运用1—3单元有关教室物品设施、书本文具及描述他人性格、外貌、穿着的词汇或短语能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇或短语语音能够掌握1—3单元中a-e，i-e，o-e的发音规则能够读出符合发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合发音规则的单词情感态度、文化意识、学习策略目标能够体会同学之间互帮互助的友谊，加强人际交往的能力能够在游戏闯关的活动中，提高语言学习的积极性，增强灵活运用语言的能力Unit4Myhome单元教学目标类别教学目标知识与能力目标句型能够听、说、认读句型：Whereisshe?She’sinthekitchen.Openthedoor,please.Look!They’reinthedoor.能够在情景中运用句型Issheinthe…?Yes,sheis.No,sheisn’t.Wherearethe…?Aretheyin…?Yes,theyare.No,theyaren’t.询问物品、人物的位置并做出相应判断能够在情景中运用句型Openthedoor,please.提出行动建议能够按意群朗读描述起居室（livingroom）的小语段词汇能够听、说、认读单词：bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom,bed,sofa,phone,table,fridge能够在有意义的语境中抄写单元话题词汇能够正确使用上述单词描述家里的居室及物品设施语音能够掌握u-e的发音规则，即u-e在单词中发长音/ju:/能够读出符合u-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合u-e发音规则的单词情感态度、文化意识、学习策略在生活中能够主动询问或对别人的询问能够热情应答能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感能够主动收拾物品并摆放整齐，养成良好的生活习惯能够逐步做到见到符合u-e发音规律的单词能够拼读，听到符合u-e发音规律的单词能够拼写Unit5Dinner’sready单元教学目标类别教学目标知识与能力目标句型●能够听、说、认读句型：What’sfordinner?Whatwouldyoulike(for...)?I’dlikesome...,,please.Wouldyoulike...?No,thanks.Icanuse...●能够在情景中运用句型Whatwouldyoulike(for…)?I’dlike…征求并表达用餐意愿●能够在情景中运用句型Helpyourself.Wouldyoulike…?Yes,please!No,thanks.Icanuse…提出用餐建议和餐具使用建议并恰当回应●能够在情景中运用句型What’sfordinner?询问用餐的食物●能够按意群朗读Whatwouldyoulikefordinner,John?I’dlikesomebeef,please.等三组句子词汇●能够听、说、认读单词：beef,chicken,noodles,soup,vegetable,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon●能够正确使用上述单词描述用餐意愿和餐具使用情况●能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇语音●能够掌握-e的发音规则，即-e在单词中发长音/i:/●能够读出符合-e发音规则的单词；并能够根据发音拼写出符合-e发音规则的单词情感态度、文化意识、学习策略目标●了解用餐礼仪，能够对用餐建议作出恰当反应●初步了解中西方餐饮文化的差异●能够根据-e的发音规则拼读单词，并能够根据-e-与-e的发音规律拼写单词Unit6Meetmyfamily单元教学目标类别教学目标知识与能力目标句型能够听、说、认读句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Three.Isthisyouruncle?Yes,itis.He’safootballplayer.What’syouraunt’sjob?She’sanurse.能够在情景中运用句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?询问并回答家中有几位家庭成员；能够在情景中恰当运用句型：Myfamilyhassixpeople.That’sonlyfive.能够在情景中运用句型Isthisyour…?Yes,itis.What’syour…’sjob?He’s/She’sa…询问并回答某人与说话方的亲属关系及其职业情况能够按照意群朗读Readandwrite中的核心句型。词汇能够听、说、认读单词：parents,cousin,uncle,aunt,babybrother,doctor,cook,driver,farmer,nurse能够在语境中正确使用上述有关家庭成员和职业的单词或词组简单介绍家庭成员及其职业能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇语音能够掌握a-e,i-e,o-e,u-e,-e在单词中的长音发音规律能够对比掌握e/a,i-e/a-e,a/i,a-e/i-e,o/o-e,u/u-e,a-e/a,a/u的发音规则能够根据发音规则正确读出生词，并能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合a,e,i,o,u,a-e,i-e,o-e,u-e,-e发音规则的单词情感态度、文化意识、学习策略目标能够体会并表达对家庭和生活的热爱之情了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗能够逐步做到见到符合元音字母a,e,i,o,u的母音及其分离母音组发音规律的单词能够拼读，听到符合发音规律的单词能够拼写Recycle2单元教学目标类别教学目标知识与能力目标句型复习询问物品位置的句型Whereare/isthe...?Aretheyon/near/inthe...?It’s/They’re…并能够运用句型询问和谈论物品位置复习用餐时的基本句型Whatwouldyoulike?I'dlike...Helpyourself.Wouldyoulikesome…?并能够运用句型征求并表达用餐意愿，提出用餐建议复习询问别人家庭情况的句型Howmanypeoplearethereinyourfamily?Isthisyour…?What’syour…’sjob?She/heisa…能够运用句型询问对方家庭成员的信息和职业，并回答自己的家庭情况词汇理解MerryChristmas的意思，并会唱歌曲“WewishyouaMerryChristmas”复习单词bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom,bed,phone,table,sofa,fridge,并能够运用这些单词简单描述自己的家，结合句型描述各个房间及室内家具陈设的名称、特征、位置等复习单词beef,chicken,noodles,soup,vegetable,chopsticks,bowl,fork,knife,spoon,并能够运用这些单词表达用餐食物和餐具使用意愿复习单词parents,cousin,uncle,aunt,babybrother,doctor,cook,driver,farmer,nurse,并能够正确使用上述单词简单介绍家人情况语音复习掌握a-e,i-e,o-e,u