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道德与法治六年级下册第七课多元文化多样魅力第2课时活动一：调查研究——各具风格的居民建筑（1）不同地区的人们居住环境是不是一样的？你见过或者听说过哪些不同的居住环境？（2）为什么当地的人们会选择那样的居民建筑？跟哪些因素有关？（小组内交流讨论并发言）草原蒙古包山西窑洞云南竹楼东北平房不同环境下的中国房屋建筑不同环境下的世界房屋建筑中西方文化背景的差异建筑文化的差异国之中有不同国与国有不同中西方有不同活动二：小组合作竞赛小组合作学习同学们：我了解了“住”这一文化，不同地区、不同国家之间的差异，那么“衣、食、行”呢？请同学们分成三组，分别抽签完成这三个文化方面的学习探究。提示：先从国内各地区、各民族之间找不同；再延伸到各个国家之间的不同，并能够举例说明，最后小组以列表的形式进行展示。比一比哪组同学知道的最多？总结最全面？想一想这些差异的存在与自然环境有什么关系？活动三：感知文化交流与沟通走向世界的中国文化学习中国戏曲学习中国功夫学习中国汉字讨论：为什么中国文化能够走向世界？外国人喜欢这些中国文化吗？你还知道哪些中国文化是深受外国朋友喜欢的？在此输入文字在此输入文字在此输入文字在此输入文字在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。来自不同国家的人们之间常常会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾和冲突。面对这样问题，我们需要怎么解决呢？校园情景剧—《外国男孩的拥抱》一名美国男孩来到育才小学5年2班借读，第一天报道时，他认真地做了自我介绍，为了表示友好他热情地打开双手想拥抱班长小红，让小红觉得非常奇怪不知所措，搞得美国男孩也不知道接下来该怎么办了，场面非常尴尬……讨论：如果你是小红的同学，请帮助她走出尴尬的困境。对外来的男孩你有什么话要说？可以根据自己的理解添加台词，让表演更生动。辩论赛——消费该不该给？甲方：该给，因为他为我们提供了服务乙方：不该给，因为我们已经消费了就应该提供服务（抓住自己的观点展开辩论）各种文化都是平等的。我们在认同自己文化的同时，应以包容、开放的态度对待不同与我们的文化，求同存异。只有在文化交流中和平共处才能共同促进世界文化的繁荣。经历分享：你还知道哪些由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲突问题？说出来大家共同探讨。尊重宗教信仰文化探究：你还知道哪些少数民族的民族文化？多元文化成就多样魅力培养一种美德成就一番智慧！•3．如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。•提示：男生的观点是正确的。这是因为：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进；其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者；再次，公民的某些权利同时也是义务。女生的观点是错误的。这是因为：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。认为权利与义务是完全对等的，会导致把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。•活动三：如何挑“担子”•设计意图：通过形象的漫画呈现出日常生活中人们对待权利与义务的两种不同态度，以及由此产生的不同结果；将两种情形加以对比，引发学生对于生活中如何正确对待权利与义务的思考，引导学生正确处理二者的关系。结合两幅图片，联系生活实际，与同学一起交流应如何正确对待权利与义务。•提示：坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。