教师五个一实施方案

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资源描述

教师“五个一”活动实施方案为进一步加强教师队伍建设,提高我校教师的整体素质,培养一支师德高尚、业务精湛、教育教学能力突出的教师队伍,根据XXXXX教育局关于领导干部“五个一”和XXX教育督导组关于教师“五个一”活动要求,经学校研究决定,从本学期开始,在全体教师中广泛开展“五个一”学习实践活动。一、指导思想以科学发展观为指导,全面推进素质教育,坚持以人为本,以质量求生存、以特色谋发展,把教师的学习工作化、工作学习化,使教师在教育理念、师德修养、教学水平等方面得到全面提高,助推学校提质升位。二、活动内容我校教师的“五个一”具体包括:读一本教育教学论著,写一篇高质量的经验文章,写一手好字,上一堂优质课,帮助一名留守学生。三、实施措施1、读一本教育教学论著。立足教师岗位实际和专业发展需要,学校向教师推荐一批教育教学论著,鼓励人人读教育名著、做学者型教师,规定教师一学期至少读一本教育专著(含网络阅读),自费订阅或购买教育著作,也可利用学校阅览室的书籍。在学习过程中要坚持做好读书笔记,并结合自己教育教学工作实际认真进行反思,写好学习心得体会。要求每位教师每月作读书笔记不少于2500字,至少撰写1篇学习心得体会,学校将教师的读书笔记和心得体会情况纳入考评量化。2、写一篇高质量的经验文章。在教学实践和教研活动中,学校要求每位教师注重各类经验的汇总和点滴体会的积累,重点围绕本学科课堂教学如何转变观念,改进教学方法,加强教学的针对性、实效性和主动性,培养学生的创新精神和实践能力等问题进行探讨。能在一节课或一个阶段的课堂教学之后,对自己的教学情况进行深刻回顾和反思,以批判的眼光审视自己的教学,客观分析教学中的成败得失,探索改进的办法,并将想法、做法和效果写成一篇教学论文或教学反思。经验文章交学校存档,学期末由学校领导集中进行一次论文评选,对质量较高、成效显著的经验论文,除给予表彰奖励外,还可向市县有关教育刊物推荐发表。3、写一手好字。强化教师规范书写意识,提高书写水平,主要是硬笔和粉笔字。学校为每位教师准备一本硬笔书法字帖和一块小黑板,要求教师坚持每天抽时间自觉临帖练字,每天写1篇硬笔字、20个粉笔字,以教师办公室专门作为练习和展示的场所。教师在课余时间可自由到办公室练习,学校每月对教师写字情况进行考核,每人写一块小黑板的粉笔字、一篇钢笔字,然后统一展示、指导老师评议,最后按优秀、良好、及格三个等级打分。每学期举行一次“两笔字”大比武,由教导处负责检查、评审、记分,检查评比结果记入教师个人业务档案,考核成绩与绩效奖惩挂钩。4、上一堂优质课。课堂是教学的主阵地,搞好课堂教学是提高教学质量的关键,学校倡导教师认真上好每一节课。为了促进课堂教学改革,提高课堂教学质量,学校开展多层次、多形式的上课、听课和评课活动。要求刚参工青年教师上好“汇报课”,骨干教师上好“展示课”,高级教师上好“示范课”,人人上好“达标课”,围绕新课标、教学改革、科研课题上好“研究课”。在课堂教学活动中,能够正确地理解学生参与课堂教学的意义和作用,难易适度,重难点突出,教法灵活有效,启发性强,教学评价针对性强,形式多样,能激励学生积极思维。在教学设计时,可围绕以下几个方面思考:①课堂教学确定怎样的教学目标,教学目标如何呈现给学生;②如何引导学生复习回顾,回顾内容与新授课有何关系;③新课如何导入;④创设怎样的教学情境,采取了哪些教学手段,是否有效、恰当;⑤设计哪些问题、安排怎样的活动形式让学生进行探究,如何探究;⑥设计怎样的问题或情景,引导学生对新课内容和已有的知识进行整合;⑦安排哪些练习让学生动手练,使所学知识得以迁移巩固;⑧授课教师如何对学生的学习活动做出评价等等。5、帮助一名留守学生。要牢固树立以人为本、以生为本的观念,每位教师结对帮扶一名留守学生,利用课余时间与学生进行交心谈心,主动了解学生,在心理上抚慰,在思想上引导,在生活上关心,在学习上指导,尽心关爱学生,多方帮助学生。教师要通过书信、网络和通讯等途径加强与帮扶学生家长联系,进行真诚的沟通交流,共同促进留守学生身心健康成长。学校要求:帮扶教师每周要了解一次帮扶对象的情况(有谈话记录),每月为帮扶对象做一件实事(比如和学生家长接打一次电话等),每学期对帮扶对象进行一次家访活动,应定期组织留守学生与父母通话,交流汇报学习和生活情况,指导留守学生每期给父母写一封信,密切孩子与父母的沟通,感受亲情的温暖。四、活动安排和要求(一)准备阶段(2011年2月末—3月中旬)1、成立领导小组,理清工作思路,确立工作目标。2、制订教师“五个一”活动实施方案。3、召开全体教职工会议,组织学习有关文件和学校方案。4、做好宣传和发动,充分认识教师“五个一”活动的意义。为切实加强对教师“五个一”活动的组织与领导,成立学校领导小组:组长:XXX副组长:XXX成员:XXXXXXXXXXX各教研组长整个活动在领导小组的直接领导下各部门协同开展,各学科教研组长为具体责任人,应切实做好组内教师的动员和协调工作,保证活动落到实处。学校通过校园广播、宣传栏、黑板报等途径宣传报道活动的重要意义和取得的成效,营造良好的活动氛围。(二)实施阶段(2011年3月中旬—2012年1月中旬)1、积极开展读书和写字训练。2、开展多层次、多形式的听评课活动。3、扎实开展校本教研和校本培训。4、撰写经验文章,上交电子和纸质文档。5、按月进行考评量化,学期末情况小结。(三)总结阶段(2012年1月下旬)1、做好教师“五个一”活动各项资料收集汇总和年终考评量化工作。2、召开会议,对活动中成绩突出的个人进行表彰奖励。3、“五个一活动”年终总结,情况简报。五、考核奖惩1、所有任课教师都要参与此项活动,学校将每位教师在“五个一”活动的成绩和表现记入个人业务档案,考核程序为:每月检查一次,根据考评标准,采用量化积分的办法进行,期末汇总一次,年终为总评。2、本次活动,学校将对成绩突出的教师给予表彰、奖励,并发放荣誉证书。总评成绩将与年终教师奖励性绩效工资挂钩。3、凡拒绝参与此项活动,或在活动中严重不负责任,造成不良影响者,在评优、评先、晋级等方面实行一票否决,并记入个人业务档案。附:教师读书学校推荐目录(仅供参考)1、《给教师的建议》苏霍姆林斯基著杜殿坤译教育科学出版社1999年2、《教育的理想和信念》肖川著岳麓书社2003年3、《基础教育课程改革纲要》解读钟启泉等主编华东师大出版社2001年4、《陶行知教育名篇》方明著教育科学出版社2005年5、《有效教学方法》[美]鲍士奇著江苏教育出版社2002年6、《教师人文读本》张民生、于漪主编上海辞书出版社2003年7、《教育过程》[美]布鲁纳著文化教育出版社8、《教师专业化的理论与实践》教育部师范司编人民教育出版社2003年9、《基础教育课程改革百问》陈为主编苏州大学出版社2003年10、《新教育之梦》朱永新著人民教育出版社2002年11、《爱心与教育—素质教育探索手记》李镇西著12、《给教师的一百条新建议》(郑杰著华东师范大学出版社)13、《教育新理念》(袁振国著教育科学出版社)14、《新课程中教师行为的变化》(傅道春编著首都师范大学出版社)15、《赏识你的孩子——一个父亲对素质教育的感悟》(周弘著四川少年儿童出版社)XXXXXXXXX2011年2月26日

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