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高中培优工作可借鉴措施一、课内培优1.课程设计阶段，加入培优的环节和内容（备课即要有所考虑）。2.课堂教学中，有意识关注优生（备课即要有所考虑）。3.堂测题重点关注并检查优生，作业批改中，每周每科有一次面批，尤其是作文、英语写作和文科的综述题、理科的探讨题（建议有记录）。4.面批重点让学生讲明自己做题的思路，以及面对错误时自己的想法，让他们说出现在的思考结果和解题思路（要让学生明白自己错在哪里，为何错）；5.让组长学会按课堂的重点、难点出题给本组同学做，必须有一定提前的预习量（教师要提前指导组长）。6.学生要有错题本，教师要有好题集，好题要多练。二、个性化辅导培优1.制定尖子生培养方案，重点瞄准一本高校，进行全方位系统培优。①注重学生对出题思路、解题思路的训练；②理化生，坚持实验操作，指导学生撰写实验报告；③历年自主招生试题，在每一次培优中可以有所渗透，拓展学生思维，如“通过诸葛亮七擒孟获征战过程详细的描写，让考生分析瘴气成分中，哪种导致蜀军中毒?”、“嵩阳书院、少林寺、中岳庙共处嵩山，这反映了一种什么文化现象?谈谈你的看法”④作文指导，注重逻辑知识、思想的讲解和训练；⑤学科前沿最新成果的收集（科学成就、时代热点、高考变化、招生政策调整），形成与学科融合的经典试题、培优资料，或对学生发展方向起指导意义的参考文件。2.摸清班级学生层次，分层培养，薄弱学科由相应学科老师量身制定学习方案，确保无弱势学科，成绩保持稳定提升。①专题训练，立足基础，扎实推进；②针对障碍，进行定向训练，系列训练；③彻底掌握同一类型题目；④专题补薄弱学科，穷尽知识点的考查题型，以中档题为主；⑤学生试卷，任课老师集中收齐，对照不同学生的不同错误进行有针对性训练。3.双周一次优生研讨会（偶尔可邀请家长参会），协调各学科均衡发展，出现问题也及时解决。①班主任、学科老师为主角；领导倾听，提供条件，指导方向；②注重学生的心理、表现、状态分析；③形成具体、可操作的行为，以及可量化的目标；④家长有效参与，形成合力。三、成绩分析1.分析要结合所学知识点，对应高考知识点。①这道题考查的知识点是什么？②知识点的内容是什么？③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？④这道题的解题过程是什么？⑤这道题还有其他的解法吗?2.分析学生本人，找出错的原因。①从逐题分析到整体分析：从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。②从数字分析到性质分析：A.统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。B.找出最不该丢的5-10分。这些分数我是最有希望获得的，在后续学习中，明确写出努力找回这些分数的具体方法。C.每次成绩分析，学生学会分析试卷题目与课标、考纲要求之间的关系，进而判别本次试卷质量，并要求对不合题目进行修改，注明修改原因。3.教师帮助分析，让学生认识到深层次存在的问题：教师结合学生答题卡，逐一之处其中的问题。4.整理试卷，建错题集，建积累本。识记型错题抄写3遍，知识漏洞型错题每隔一周做一次，大型考试前做一次。5.教师也要整理积累学生错题，错题反复考。四、励志及人生规划课程（班主任）1.励志课程：利用班会班、晨会、优生座谈等形式进行励志教育，保持昂扬的锐气。2.人生规划课程，确定职业目标：越是优秀的人才，对自我目标就越清晰。3.深刻体验（暂以视频播放为主）：一是名家风采体验（名家大家）二是青春见证（著名高校、国内知名高中杰出学生）三名校参观（最好是国内外名校，宣传片）