《位置》导学单

六年级数学上册《位置》导学单六年级班姓名：组名：【学习内容】课本第1、2页列1、例2.【学习目标】1、知识与技能：①让学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，明确竖为列，横为行，能用数对表示具体情境中物体的位置。②能在方格纸上用数对确定位置。2、过程与方法：让学生经历由具体情境到平面图的过程，提高抽象思维能力，建立空间观念，同时初步渗透数形结合的思想。3、情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，体会数学的价值。【学习重点、难点】学习重点：能用数对表示物体的位置。学习难点：能用数对表示物体的位置，正确区分列和行的顺序。一、自主学习【学法指导】请同学们认真阅读课本相关内容，画出重点知识，再迅速完成以下预习内容，最后将完成过程中遇到的或生成的问题标注在“问题框”里1、自学例1，完成下列问题（1）在座位图上标出张亮。（2）用（2，3）表示张亮同学的位置，这个数对（2，3）表示含义是？（3）王艳的位置在第（）列，第（）行，用数对（，）表示；赵强的位置在第（）列，第（）行，用数对（，）表示。2、自学例2，完成下列问题（1）表示下列场馆的位置。熊猫馆在（，）大象馆在（，）海洋馆在（，）猴山在（，）大门在（，）（2）在课本图上表示以下场馆。飞禽馆（1,1）猩猩馆（0，3）狮虎山（4,3）我的问题(有问题一定要提)：【预习检查评价】教务处（抽查完成）：学术助理（检查完成）：小组长（质量评价）：二、合作探究【学法指导】请同学们在预习基础上，通过小组合作、讨论，完成以下习题；由小组长负责确定最后讨论结果，并派出代表，进行全班交流展示。看谁最棒奥！1、在数学中竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般是从（）往（）数；确定第几列一般是从（）往（）数。2、数对的意义。（1）确定一个同学的位置，用了（）个数据。（2）数对（5,2）和（2,5）表示的位置一样吗？（3）说说数对的书写方法，注意什么？【小组评价与反思】：三、延伸巩固【训练反馈】-----请同学们认真完成，千万不要出错噢！1、练习一第1题：生独立完成后同桌订正。2、练习一第2题：生组内抢答，组长订正。3、练习一第3题：引导学生懂得要先看页码，在依照数据找出相应的位置。4、学生独立找出图中的字母所在的位置，指名回答。学生依据所给的数据标出字母所在的位置，并依次连成图形，同桌核对。学习反思：个人评价：小组长评价：温馨提示：请同学们一定要积极参与讨论，并质疑，相信有你的努力，这些问题会迎刃而解的！【教师寄语】数学的学习，离不开思考，只要你肯动脑筋，一定会成功的！