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课题Unit3Myweekendplan课型新授课课时第1课时教学目标知识与技能目标：1.能够读懂Let’stalk的段落，并根据段落内容写出提纲式的Wuyifan'sfamily’sweekendplan。2．能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。过程与方法目标：学生通过小组合作学习回答问题，解决疑难。情感、态度和价值观目标：教育学生学会合理安排时间重点难点重点：掌握whereareyougoing?whatareyougoingtodothere?Whenareyougoing?句型的用法。难点：能用句型进行对话练习！学法指导小组合作学习、游戏法等教具学具课件通案个案Step1.Warm-up出示图片，问：Whataretheseholidays?Whatdoyourfamilydoonthesedays?Tellyourpartneraboutanothertime.Whenyourfamilygettogether.学生看图片思考老师的问题！Step2.PresentationLet'sread1.在几名学生汇报后，教师广泛而快速地询问其他学生：WhatareyougoingtodoonSaturday／Sundaymorning?”等，确认学生能正确使用句型：“I'mgoingto…”来回答。2.教师接下来说“Wuyifanisgoingtohaveabusyweekend，too．BecausetomorrowisMid-AutumnFestival.Whatishegoingtodo?Pleasereadthepassageandanswermyquestions．”教师可以根据段落内容的顺序设计问题，让学生朗读一遍课文后依次口头回答。可供选择的问题如下：A．WhatishegoingtodoOnSunday?B．WhatisWuyifan’sauntgoingtodo?C．WhatisWuyifan’sgrsndmagoingtodo?D．WhatisWuyifan’sandRobingoingtodo?3.学生以小组为单位讨论并回答问题，如有不同答案，师生共同探讨，找出最佳答案。4.教师播放课文录音，学生跟读，自由读，小组读。5.学生独立填充Wuyifan'sfamily’sMid-AutumnFestival，并在组内互相讨论，交流，并试着以第三人称转述或仿写Myweekend。Step3.Practice1.学生模仿跟读Let'sread的录音，并把自己的朗读录音后交给教师。2.学生模仿课文表述自己的周末活动安排。Step4.Consolidationandextension“找伙伴”活动教师请每名学生在一张小纸条上写下自己的周末安排(1—2项)，如：“I'mgoingtoplayping-pongontheweekend．”等，随后在教室里自由询问：“Whatareyougoingtodoontheweekend?”如遇到有相同安排的学生即说：“Great!Youcanplaytogether．”再一起去问其他同学，看谁找到的伙伴最多，最后小伙伴们一起向教师和其他同学汇报自己的周末安排。Step5.SummaryandHomework课堂检测I．ReadandcompleteA:Whatareyougoing_________tomorrowmorning?B:I’mgoingtotheWorldPark____________myparents.What________you?A:I’mgoingtoseemymother.B:Toseeyourmother?What’sthe_________withher?A:She’sillinhospital.B:I’msorryto________that.教学反思课题Unit3Myweekendplan课型新授课课时第2课时教学目标知识与技能目标：1．能够听、说、认读单词或词组：dictionary，postcard，wordbook，comicbook；2．能够听、说、认读句子：“Whereareyougoing?Tothebookstore.Whatareyougoingtobuy?I'mgoingtobuyanewcomicbook．Whenareyougoing?Thisafternoon．”并能进行关键词的替换练习。3．能够听懂并会吟唱Let'schant部分的歌谣。过程与方法目标：借助图片或实物，学生模仿学习单词，通过情景学习使用句型。情感、态度和价值观目标：有计划的购物，不攀比。重点难点重点：听、说、读、写四会单词和短语。难点：dictionary的发音和Pronunciation部分字母组合th的两种发音。学法指导听说法、情景教学法、游戏法等教具学具实物、课件通案个案Step1.Warm-up1.学生陈述上节课后模仿课文设计的周末活动安排，教师根据其陈述内容提问其他学生，如：“WhatishegoingtodoonSaturdaymorning?”请其他学生回答2.Let'schant教师课件展示Let'schant的歌谣，学生看文字，跟节奏吟唱。Step2PresentationLet'slearn1.教师就Let'schant部分的提问：Areyougoingtobuyabook，too?”在学生回答“Yes，I'mgoingtobuyabook．”或“Yes，Iam．”后教师接着提问：“Whatbookscanyoubuyinabookstore?'’启发学生回忆学过的书籍词汇，如：Englishbook，Chinesebook，mathbook，musicbook，sciencebook等，学生回答出一种书，教师即出示一本该书的实物，把它们一一放在书架上，师生一起拼写这些单词。2.教师可通过继续出示实物的方式，依次呈现生词：comicbook，dictionary，wordbook，postcard，在呈现过程中，师生一起拼读生词中的四会单词。3.学生进行单词拼写比赛。4.教师放Let'slearn部分的录音，学生跟读后对其中的书籍名词和时间短语进行替换练习。Let'splay情景会话，布置书店的场景学生以小组为单位练习。Pronunciation1.教师呈现Pronunciation部分的音标和单词，放录音，让学生仔细听，感知音标的音与形。然后教师示范朗读，学生跟读。Step3.Consolidationandextension1.学生抄写本课时四会词汇。2.学生朗读Pronunciation部分的例词，并试着找出更多的例词，同学之间交流。Step4.SummaryStep5.Homework课堂检测I．将下列单词补充完整。1.ditiony2..frtshop3.pstcd4.mgzine5.nspper6.cmcbookII．单词拼写。根据句意和首字母及汉语提示完成下列单词。(10×1)1.Mikeisgoingtob______(买)apostc______(卡片).2.Wherearetheygoingt______e_________(今天晚上)?3.I'mgoingtohaveanewc________(漫画)book.4.Youcangon______w______(下周).5.Myfatherisgoingtoreadan_____________(报纸)afterdinner.III.排出正确的顺序。1.CanIhelpyou?2.Whatareyougoingtobuy,Sarah?3.Yes,doyouhavecomicbooks?4.I’mgongtobuysomecomicbooks.5.Yes!Hereyouare!教学反思课题Unit3Myweekendplan课型新授课课时第3课时教学目标知识与技能目标：1．能够听、说、认读what，where，when引导的特殊疑问句并能做出相应回答。2．能够听、说、读、写四会句子：Whereareyougoingthisafternoon?I'mgoingtothecinema．Whatareyougoingtodo?Iamgoingtoseeafilm．Whenareyougoing?OnTuesday.3．能够听懂Let'stry部分的对话并完成听音选图的练习。4．能够使用各种疑问句釆访他人的活动安排并做记录。过程与方法目标：学生通过教师指导完成听力练习，在合作学习中巩固句型。情感、态度和价值观目标：教育学生学会根据需要选择商品。重点难点重点：三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。难点：学生能运用what，where，when疑问句进行真实的交际以工组四会句型的正确书写。学法指导听说法、情景教学法、合作学习等教具学具表格、课件通案个案Step1.Warm-up1.全班一起吟唱Let'schant的歌谣。2.单词拼写竞赛：thismorning／afternoon／evening，nextweek，newspaper，postcard等。可采取小组合作的“接龙式”拼写形式。Step2PresentationLet'stry学生听录音回答问题。Let'stalk1.“我的购物计划”活动教师课件出示简明地图及表格说：Look，JohnandAmyaregoingtothecinema．Whereareyougoing?Whatareyougoingtodo?Whenareyougoing?指导学生结合表格回答问题，师生根据表格中的三点要求：where，what，when进行问答。2.教师放课文的录音，学生静听后跟读，再分角色朗读。3.学生两人一组根据课本上的替换图对对话中的各种信息进行替换，教师文指导，并请几组学生进行示范。4.教师引导学生进行四会句子的书写。Pairwork1.学生两人一组相互采访，根据表格中提供的三个疑问句了解同伴的活动安排，并简要记录信息。2.教师请几组学生在班级内演示采访过程。教师可对采访者的采访记录进行调查和评价，也可在不同桌的学生之间展开互评。Step3.Consolidationandextension1.学生抄写本课时的四会句子。2.学生课后对父母或朋友的近期活动进行采访，记录结果并录音，把文字及料以及录音材料交给教师。3.学生吟唱本单元的歌谣，录音后与录音带进行比较，不断改进语音语调。Step4.SummaryStep5.Homework课堂检测I．Choosethebestanswer:()2.I'mgoingto________mygrandmotherwithmyparents.A.seeB.lookatC.visit()3.________areyougoing?We'regoingtothezoo.A.WhatB.WhereC.When()6.AmyandI______goingtoplayPingPongafterschool.A.amB.isC.areII．Readandmatch（）WhatisSarahgoingtodoontheweekend?（）WhereisSarahgoingtobuytheplants?（）WhatisSarahgoingtobuyinthebookstore?（）WhatdoesSarahwanttobeinthefuture?a.Sheisgoingtobuytheplantsintheplantshop.b.Sheisgoingtobuyamagazineaboutplants.c.Sheisgoingtoplanttrees.d.Shewantstobeascienceteacheroneday.教学反思