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1课题第三章第二节（第一课时）来自石油和煤的两种基本化工原料——乙烯于金爽朱唐庄中学300402教学目标知识目标1.使学生了解乙烯的物理性质和主要用途2.掌握乙烯的化学性质3.了解加成反应和聚合反应以及烯烃不饱和烃的概念4.重点认识典型化学反应（取代反应、加成反应）的特点。技能目标1.通过比较乙烯与乙烷的结构,引导学生理解乙烯的结构特点；培养学生观察和类比的思维能力2.通过乙烯和溴水反应的研讨，培养学生的探究精神情感目标1.用提问、启发式教学,加强与学生的沟通，增进师生感情2.通过学生小组讨论，培养协作精神、合作能力重难点重点1.乙烯的加成反应2.学生通过实验初步了解有机基本反应类型，形成对有机反应特殊性的正确认识，并能从结构上认识其反应特点。难点1.乙烯结构与性质的关系2.加成反应、聚合反应教学方法实验探究法研讨教学法对比法实验准备多媒体插入视频和动画进行乙烯化学性质和结构的验证教学手段利用多媒体网络课件和视频实验教学，掌握乙烯的分子结构及结构与性质的关系。设计思路通过生活常识—食物催熟的方法引入，介绍获得乙烯的主要途径，引入新课。与乙烷作对比，让学生推断出乙烯结构，由结构研究其性质，使学生体会到研究有机化学的方法，配合网络课件，展示有机反应的视频或动画，把微观变化宏观化，达到激发兴趣、强化印象、加深理解的目的教学板块教师活动学生活动新课引入利用生活中的催熟剂引入乙烯，再介绍获得乙烯的主要途径，乙烯的产量可以用来衡量一个国家的石油化工水平。明确本节课的学习目标。板书：第二节来自石油和煤的两种基本化工原料——乙烯展示：乙烯的球棍模型和比例模型提问：乙烯分子中结构特征？布置：请大家写出乙烯的分子式；结构式；结构简式；电子式存在碳碳双键写在书上61页学与问空白内容上渐入佳境板书1.乙烯的结构分子式：C2H4板演观察，辨析2电子式：结构式:结构简式:CH2=CH2空间构型:平面型评价：略强调：结构简式的书写：体会抽丝剥茧投影乙烯与乙烷结构的对比通过乙烯与乙烷结构的对比，总结出不饱和烃的概念，从而引出烯烃中含有双键，属于不饱和烃。通过与乙烷单键的比较，预测出双键可能具有的性质。[小结]1、C=C的键能和键长并不是C-C的两倍，说明C=C双键中有一个键不稳定，容易断裂，有一个键较稳定。2、链烃分子里含有碳碳双键的不饱和烃称为烯烃。3、乙烯是最简单的烯烃。思考分析讨论总结特点明察秋毫2.乙烯的物理性质乙烯是无色气体，稍有气味，密度是1.25g/L，比空气略轻（分子量28），难溶于水。[设疑]：在收集乙烯气体是我们采用什么收集方法？是否可以采用排空气法？评价：略思考回答：排水法不可以原因：（略）逐层推进结构决定性质，乙烯分子中存在双键，使得乙烯有什么样的化学性质？与我们预测的性质是否一致？板书3.乙烯的化学性质视频演示乙烯燃烧、及与酸性高锰酸钾溶液反应提问：乙烯燃烧及与酸性高锰酸钾溶液反应的现象？小结：1、氧化反应：可燃使酸性高锰酸钾溶液褪色布置：写出乙烯燃烧的化学方程式？设疑，留下悬念激起学生兴趣。回答：火焰明亮，有少量黑烟，使酸性高锰酸钾溶液褪色板演乙烯燃烧的反应方程式3设问：乙烯燃烧的现象与甲烷燃烧有何区别?引导并介绍：由于乙烯中的碳元素的含量高于甲烷，从而燃烧不充分的缘故设疑2：甲烷可以使酸性高锰酸钾溶液褪色吗设问：该反应的有何用途？回答：不可以鉴别乙烯与甲烷实验探究情景创设：乙烯通入溴水的现象？视频演示乙烯与溴水反应思维点拨：类比甲烷与卤素的反应，结合乙烯的结构特点等进行判断推导出：乙烯与溴的反应特征视频展示：乙烯与溴的加成的特点师生共同：写出化学方程式回答：溴水的颜色消失分组讨论：观察概念升华给出：加成反应（定义略）说明：1、加成反应的特征2、乙烯还可以与H2、HX、H2O等物质发生加成反应评价：略理解板演。分别写出乙烯与H2、HCl、HBr、H2O的反应分析比较循序渐进3、加聚反应(聚合反应)投影动画：乙烯聚合的过程给出：聚合反应（定义略）写出乙烯加聚反应方程式设疑：该反应与乙烯和溴的反应有何共同点小结：故而，这个反应也是加成反应给出：加聚反应4.乙烯的用途视频演示生活中乙烯的用途介绍：聚乙烯的用途强调：白色污染，祸患无穷，保护环境，从我做起观察体会回答：乙烯的碳碳双键全都打开体会关注环境问题小结小结：一.乙烯1.乙烯的分子结构平面型2.乙烯的物理性质3.乙烯的化学性质⑴.氧化反应ⅰ.可燃性ⅱ.可以使酸性高锰酸钾溶液褪色⑵.加成反应（与Br2、H2、HCl、H2O等加成）⑶.加聚反应4.乙烯的用途4实战演练[巩固练习]1．鉴别甲烷和乙烯,不能使用的方法是（）A．通入溴的四氯化碳溶液中B．通入酸性高锰酸钾溶液中C．点燃。D．通入NaOH溶液中2.能说明某烃分子里含有碳碳不饱和键的叙述中正确的是（）A.分子组成中含碳氢原子数比为1：2B.完成燃烧生产等物质的量的CO2和H2OC.能与溴加成反应而使溴水褪色，还能使KMnO4酸性溶液褪色D.中燃烧能产生黑烟3.关于乙烯与乙烷的结构与性质的描述中，不正确的是()A.乙烯分子为平面结构，乙烷分子为空间立体结构B.乙烯分子里C=C双键键能是乙烷分子里C-C单键键能的两倍C.乙烯、乙烷分子中都含有极性键和非极性D.乙烯能发生加成反应，而乙烷不能4.下列说法中，错误的是（）A.乙烯是基本的化工原料B.乙烯可以催熟果实C.乙烯分子里双键中的一个键溶液被氧化而断裂D.乙烯聚合成聚乙烯，聚乙烯也能发生加成反应5.既可以鉴别乙烷和乙烯，又可以除去乙烷中含有的乙烯的方法是（）A．足量的溴的四氯化碳溶液B．与高锰酸钾酸性溶液反应C．点燃D．在一定条件下与氢气加成[拓展题]：1.烯烃不可能具有的性质有（）A.能使溴水褪色B.加成反应C.水解反应D.能使酸性高锰酸钾溶液褪色分析讨论回答D分析讨论回答C分析讨论回答B分析讨论回答D分析讨论回答A分析讨论回答C52．实验室制取乙烯时，往往因温度过高而使乙醇和浓硫酸反应生成少量的二氧化硫，有人设计下列实验已确认上述混合气中含有乙烯和二氧化硫。请回答下列问题：(1)图中的①②③④装置依次盛放的试剂为①②③④。A．品红溶液B．NaOH溶液C．浓H2SO4D．酸性高锰酸钾溶液(2)能说明SO2气体存在的现象是；(3)使用装置②的目的是；(4)使用装置③的目的是；(5)确认含有乙烯的现象是。答案：ABAD1中品红溶液褪色除去SO2气体检验SO2气体是否除尽4中酸性高锰酸钾溶液褪色布置作业作业：课堂作业一[教学反思]1.本节地位和作用乙烯是烯烃中的重要代表物。学习了甲烷和烷烃的性质，学生能初步从组成和结构的角度认识甲烷的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步强化认识；乙烯教学能起到这种作用。另外，学生能从生活实际出发，认识乙烯在生活中的广泛应用，再学习它们的性质，强化理论与实际的联系，使学生能够学以致用。必修模块的有机化学具有双重功能，即一方面为满足公民基本科学素养的要求，提供有机化学中最基本的核心知识，使学生从熟悉的有机化合物入手，了解有机化学研究的对象、目的、内容和方法，认识到有机化学已渗透到生活的各个方面，能用所学的知识，解释和说明一些常见的生活现象和物质用途；另一方面为进一步学习有机化学的学生，打好最基本的知识基础、帮助他们了解有机化学的概况和主要研究方法，激发他们深入学习的欲望。2.教学中存在的问题有机反应比无机的反应要复杂，学生理解起来比较困难。乙烯的加成和加聚反应既是重点也是难点，教学过程中要精心设计教学环节，突出重点、突破难点。我在设计过程中，结合演示实验的视频和动画效果，加强了化学反应的直观感，不再是抽象的理论，学生可以通6过动画的效果理解加成和加聚反应的特点，加以老师的解释，可以加深对知识的认识。教会学生对知识的举一反三的能力，先学会利用典型反应特点延伸到同一类型的反应，再利用习题巩固要求要掌握的知识点。另外，学生对乙烯与溴水的加成褪色、乙烯被酸性高锰酸钾溶液氧化褪色这两个现象的原理在做题时易混。针对这一问题要在讲课过程中点明它们之间的区别，巩固练习时也要反复练习。学生理解了乙烯的反应特点，在理解烯烃的性质就容易多了。