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第1页共7页第八章运动和力第一节牛顿第一定律西岗【教学目标】知识与技能1.知道牛顿第一定律的内容,了解伽利略实验的推理过程.2.知道什么是惯性,能在日常生活中正确应用有利的惯性，克服有害的惯性.过程与方法1.通过斜面小车实验,培养学生的观察能力,动手能力.2.通过实验分析,初步培养学生科学的思维方法(分析、概括、推理).情感态度和价值观通过斜面小车实验,对学生进行严谨的科学态度教育.【教学重点】理解牛顿第一定律，并能解释惯性现象和应用有利的惯性，克服有害的惯性.【教学难点】1．明确“力是维持物体运动的原因”观点是错误的。2.伽利略实验的推理过程3.通过对小车实验的分析比较得出牛顿第一定律。【教学资源】斜面、木板、棉布、毛巾、玻璃、小车、鸡蛋、塑料片、水、水槽、烧杯、粉笔盒、白纸等。第2页共7页【教学过程】教师活动学生活动导入提出问题：“百米赛跑”时运动员到达终点已经停下来了，为什么还会运动一段距离。学生思考通过生活中的一些现象引起学生探求物理知识的兴趣，同时为惯性的学习打下伏笔。体现了“从生活走向物理的理念”。概念的建立一、静止物体的惯性1．学生做实验：鸡蛋的惯性现象2.学生做实验：粉笔盒的惯性现象图2图2学生实验让学生从实验中去学习知识并体会探究知识的乐趣，同时思考实验现象的共同规律实验结果出乎学生的意料，可以激起学生的探究欲望通过实验加深对惯性的理解,为下面的问题作好铺垫图1第3页共7页二、运动物体的惯性1.组织学生猜想讨论：小铁球会掉在哪里？2.演示实验:运动小铁球的惯性3.引导学生一起分析其中的原因.学生猜想学生根据生活经验讨论交流学生观察在老师引导下分析原因一静一动形成鲜明的对比,让学生明白所有物体都有保持原来运动状态不变的性质，从而得出惯性概念惯性现象与生活一、惯性的利弊1.思考：①生活中利用惯性的事例例如：播放奥运会上运动员跳远镜头②惯性在生活中的不利一面例如：汽车紧急刹车时，身体向前倾斜。2.模拟实验：车加速时，拐弯时，人的反应？(利用小车,塑料块模拟车加速时，拐弯时的实验,并从实验现象联系生活情景,以此可以想到的有效措施)学生先思考后观看视频学生用刚才学习的惯性知识回答问题学生实验并联系生活情景学生讨论让学生感受到物理知识就在你的身边让学生通过实验更加深刻体会惯性也弊端,从而明白要辨证的看待惯性现象呼应引入，解决问题体现“从物理走向生活的理念”图3第4页共7页二、谈谈看法：如何减少车祸的发生？牛顿第一定律过渡问题从分析车祸现象中引出新的问题:刹车之后，车具有惯性就要保持原来一直向前的运动状态，但为什么车还是会停下来?可能的原因是什么.学生思考，讨论让学生从惯性现象的分析逐步过渡到“力与运动关系的讨论”为讲牛顿第一定律埋下伏笔.猜想与假设提出可能的原因是什么?学生从生活经验中去思考猜想让学生根据已有经验进行合理的猜想是科学探究中最具创造性的一环，有利于培养学生的创造能力和发散思维能力BFCA刹车！图4图5第5页共7页设计实验1.实验方案？2.实验中需要观察的要点是什么？3.实验应该如何操作？为什么?学生思考考查学生对控制变量法的应用能力,并且通过实验设计方案培养学生的创新能力通过对实验的要求分析,让学生养成科学严谨的态度进行实验与收集数据1.按要求演示实验.滑行表面材料阻力大小滑行距离速度变化快慢1毛巾2棉布3木板4玻璃2.思考从实验现象能够说明的问题是什么?3.引导学生推理想象在随着实验条件改变的情况下将出现的现象。学生认真观察,从实验现象找出规律学生在老师引导下完成实验数据的填写。通过科学想像与科学推理方法的结合，发展学生的想像力和分析概括能力，同时也使学生明确推理是建立在一定的事实基础之上的图6第6页共7页【教学流程图】得出结论1.引导学生思考：从上述实验的规律中可以得到的结论是什么?2.介绍伽利略的观点。3.教师引导学生推理概括牛顿第一定律通过对实验数据的分析，学生在老师引导下进行概括推理通过老师的讲述让学生明白伽利略的观点,并在此基础上加深对牛顿第一定律内容的理解惯性现象的理解深层次问题呼应引入，解决问题师生互动，共同分析讨论实验方案论得出观点探究实验：阻力对物体运动影响牛顿的总结牛顿第一定律的理解创设情境，新课引入亚里士多德的观点伽利略的观点第7页共7页【板书设计】牛顿第一定律1.惯性：物体保持原来运动状态不变的性质。2.牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。【教学反思】新课改提倡学生探究学习，自主学习，通过交流与合作，经历知识的获取过程。本节课，努力做到以学生为中心，教师为主导，学生为主体。在教学内容的设计方面，注重知识问题化，问题层次化，让不同层次的学生都有思考与讨论、交流与合作的空间；注重面向全体学生，提高每一位学生主动参与课堂教学的积极性。在教学过程的设计方面，关注学生对知识形成过程的理解，让学生亲历思考和探究的过程，领悟科学探究的方法。鼓励学生积极发言，对学生的回答做出积极评价。最终使学生学会知识，掌握技能，经历过程，体验方法，勇于探索的科学精神。【达标练习】：1.细绳上端固定在O点，下端系1个小球，小球在水平面内做匀速直线运动，假如某一时刻起，细绳断裂，且小球所受的一切外力同时消失，那么小球将（）A做匀速直线运动B立即停止运动C运动的越来越慢D仍做圆周运动2.有一气球以10米每秒的速度业匀速竖直升到某一高度时,从气球上脱落一物体,这个物体离开气球后,将()A以原来的速度匀速上升B立即下落C继续上升一段时间,然后下落.D以上说法均不正确答案:1.A2.C